習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓?！备咝Ｗ鳛樾聲r(shí)代青年教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著為黨和國家鑄魂育人的使命，必須全方位、多維度推進(jìn)黨的二十大精神高質(zhì)量融入課堂，并以黨的二十大精神為新引擎推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　常規(guī)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合。黨的二十大精神內(nèi)涵豐富、博大精深，學(xué)習(xí)宣傳貫徹必須堅(jiān)持全面準(zhǔn)確，切實(shí)學(xué)懂、弄通、做實(shí)。高校的常規(guī)教學(xué)涉及眾多學(xué)科，覆蓋領(lǐng)域廣，專業(yè)跨度大，尤其部分專業(yè)具有自身特點(diǎn)，要將教學(xué)內(nèi)容與黨的二十大精神有機(jī)融合，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握黨的二十大精神的思想精髓、核心要義。同時(shí)，高校層次多樣、師生理論水平參差不齊，在常規(guī)教學(xué)中融入黨的二十大精神，要注意避免系統(tǒng)性差、要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不到位的現(xiàn)象。這就要求在常規(guī)教學(xué)之外要開辟專題課堂，由相關(guān)專家引領(lǐng)廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，真正實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，不斷推動(dòng)高校青年學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神走深走實(shí)。

　　思政課程與課程思政相結(jié)合。高校思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主渠道，思政課教師要對(duì)黨的二十大精神學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，聚焦入腦入心，將黨的二十大提出的新思想、新戰(zhàn)略、新要求作為新鮮血液注入思政課堂，讓黨的二十大精神帶著熱氣、靈氣、地氣走進(jìn)學(xué)生心中。為了提高立德樹人成效，還要發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人作用，從為黨育人、為國育才的政治高度推動(dòng)黨的二十大精神有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)，避免生搬硬套和空洞說教，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程由“純知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)”三者融為一體，潤物細(xì)無聲地達(dá)到啟智潤心、激揚(yáng)斗志的目的。作為高校學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的兩大抓手，思政課程與課程思政的深度協(xié)同能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的理論邏輯、實(shí)踐邏輯和歷史邏輯，并積極投身到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去。

　　理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)習(xí)黨的二十大精神的關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的目的在于實(shí)踐。將黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂還需要將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。通過理論教學(xué)，使學(xué)生對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程形成感性認(rèn)識(shí)，為奮進(jìn)新征程凝聚強(qiáng)大精神力量；通過實(shí)踐教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐邏輯的理解，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生在知行合一中充分體悟黨的二十大精神的理論魅力、現(xiàn)實(shí)解釋力和實(shí)踐指導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的二十大精神由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，助推黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂。

　　線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。將黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂還需全面整合校社資源，拓展教學(xué)時(shí)空，打造線上線下協(xié)同育人模式。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題和疑難問題，整合“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”資源，充分融合應(yīng)用全媒體教學(xué)技術(shù)手段將豐富的線上資源與線下課堂有機(jī)融合，通過情景教學(xué)、專題慕課、線上線下深度討論、過程性考核等方式，構(gòu)建融情境、交互、體驗(yàn)、反思于一體的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域，有效激發(fā)課堂生機(jī)活力，使學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的思想自覺、政治自覺和行動(dòng)自覺，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

　　學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過常規(guī)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合、思政課程與課程思政相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合的“四學(xué)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，全方位、多維度將黨的二十大精神高質(zhì)量融入課堂，引導(dǎo)青年學(xué)生切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中貢獻(xiàn)青春力量。

　?。ㄗ髡邌挝唬洪L安大學(xué)馬克思主義學(xué)院）