陜西師范大學:“四有”好老師點亮西部基礎教育
光明日報記者 張哲浩 李潔 光明日報通訊員 石萍
“一撇一捺,這是人民的‘人’?!痹谇嗪N鲗幦疵褡逯袑W初一年級的語文課上,馬玲正一筆一畫地指導藏族學生改依尖參書寫漢字。2010年家鄉(xiāng)玉樹地震后,改依尖參來到離家800余公里的三江源民族中學讀書。在此之前,他聽不懂漢語,更不會寫漢字。
2011年,從陜西師范大學(以下簡稱“陜西師大”)畢業(yè)的首屆公費師范生馬玲來到三江源民族中學任教。11年間,她和相繼來到這里的58位陜西師大人,見證了這所學校從無到有的建設發(fā)展,用青春和愛陪伴著一批批雪域高原的孩子們實現(xiàn)夢想,走向遠方。
在我國西部特別是西北地區(qū),從省市重點學校到偏遠基層學校,處處活躍著陜西師大畢業(yè)生的身影。2007年以來,陜西師大積極承擔國家公費師范生和優(yōu)師計劃等重要使命,共培養(yǎng)25967名國家優(yōu)秀公費師范畢業(yè)生,占比位居部屬師范大學第一名,其中70%以上在西部地區(qū)就業(yè)從教,極大緩解了西部基礎教育優(yōu)秀師資緊缺的現(xiàn)實難題,為西部基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了巨大貢獻。
堅守主責主業(yè) 探索構建卓越教師培養(yǎng)體系
“作為西部唯一一所世界一流學科建設部屬師范大學,陜西師大扎根西部、堅守師范主責主業(yè),學校師范生占比達60%以上?!标兾鲙煷笮iL游旭群說,陜西師大以立德樹人為根本任務,直面西部基礎教育的現(xiàn)狀和問題,扎實推進師范教育改革,探索構建“精神鑄魂、專業(yè)筑基、素養(yǎng)培根、平臺支撐”的培養(yǎng)體系,著力培養(yǎng)“學識扎實、情懷深厚、靈魂高貴”的卓越教師,不斷推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,助力西部基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
“我從小就夢想當教師。”大學畢業(yè),霍文澤選擇回到西部,“我有責任把榜樣力量傳遞給千千萬萬中學生?!?/p>
像霍文澤一樣,陜西師大精心設計打造的特色思政課程群和“師魂”系列特色師德課程群為師范生提供了源源不斷、受益終生的精神營養(yǎng)。在海拔4200米的青海果洛,楊毛措已經(jīng)工作了30多年;在甘肅臨夏,馬自東畢業(yè)后一直傾心民族教育;在陜西山陽,仰孝升扎根山區(qū),用一輩子的堅守詮釋了普通教育工作者的使命與擔當。
“學識扎實是好老師的立身之本?!北究破陂g,劉娜威學習了學校專門為公費師范生開設的“人文科學導論”“人文科技藝術專題”等通識課程,積淀了為人師的人文精神、科學精神,尤其是學校首創(chuàng)的“中華經(jīng)典誦讀六字教學法”“三段式漢字書寫教學法”“教師專業(yè)能力等級考核”“教師職業(yè)心理健康測評”等系列教育教學新模式,讓她練就了扎實的基本功,系統(tǒng)專業(yè)的師范教育也讓她在基礎教育一線得心應手。
每年9月,陜西師大的公費師范實習生都會背上行囊,分赴全國20多個省份的150余所中小學、幼兒園,開啟為期3個月的教育實習之旅。去年實習季的一個周五,深圳平湖外國語學校例行的教師培訓又一次拉開帷幕,培訓主題是“運用信息技術促進深度學習”。培訓會上,深圳基礎教育發(fā)展的前沿動態(tài)讓來自陜西師大的實習生王瑨深深感懷:“我是學校東南學藝、西部扎根實習就業(yè)倡導的受益者,教育的差距不僅在于硬件資源,更在于理念,我希望能把這里先進的教學理念帶回西部家鄉(xiāng),讓家鄉(xiāng)的孩子也享受到智慧教育?!?/p>
定點定向培養(yǎng) 朝“四有”好老師目標邁進
“優(yōu)秀師資短缺、師資結構有待優(yōu)化、教師職后培訓的針對性有待提高……”行程數(shù)萬里,累計50余天,2021年春末夏初,陜西師大全體校領導、黨委常委分別帶隊,與專家學者一起深入西部12個省區(qū)市以及海南,走訪69個省市縣教育行政部門、149所中小幼學校,全面調(diào)研西部基礎教育現(xiàn)狀,精準對接西部革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)的基礎教育高質(zhì)量發(fā)展需求,形成《西部基礎教育調(diào)研報告》《西部邊疆基礎教育咨詢報告》等,成為學校與時俱進精準培養(yǎng)西部基礎教育急需的卓越教師的重要依據(jù)。
2021年7月,回寧夏吳忠從教一年的公費師范生馬清經(jīng)所在工作單位考核推薦,成功申請到回母校免試攻讀在職教育碩士的資格。馬清坦言,回母校持續(xù)深造提升,才能不斷朝著“四有”好老師目標邁進。
為了給公費師范生的長期發(fā)展提供支撐,陜西師大2012年開始招收公費師范教育碩士,至今已有2萬余名公費師范生“回爐”再造。學校還專門構建了“前沿理論學習+專業(yè)能力實訓+教學實踐反思”結合的培養(yǎng)模式,在西部教師教育的職后教育中產(chǎn)生了深遠影響。
立足西部輻射全國 開啟師范教育新范式
陜西師大通過探索構建形成的公費師范教育模式,效果顯著,在全國交流推廣,并不斷被學習借鑒。北京師范大學、海南師范大學、青海師范大學等58所國內(nèi)師范院校,尤其是陜西師大對口支援的21所高校及西部師范院校聯(lián)盟的28所高校,都通過不同渠道和方式借鑒了陜西師大的師范教育范式。
2020年12月,中西部18所師范院校校長齊聚西安,由陜西師大牽頭,成立了西部師范大學教師教育創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟。陜西師大還設立了西部師范院校教師教育師資專項計劃,每年面向西部師范院校專項招收博士研究生,依托國家教師發(fā)展協(xié)同實驗基地、陜西教師發(fā)展研究院、教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心等機構,搭建起人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究為一體的高水平創(chuàng)新平臺。
今年11月,陜西省安康市漢濱區(qū)漢濱初級中學教師蔡李娜,作為陜西教師發(fā)展研究院首屆教育博士生回到母校開啟求學生涯:“我是陜西師大的第一屆公費師范生,2011年畢業(yè)時有機會去東南沿海大城市發(fā)展,但我最終選擇回到家鄉(xiāng)陜西安康,扎根西部基礎教育,投身中學英語教學。2012年,重新回到師大校園,攻讀教育碩士?,F(xiàn)在,再次回爐深造,內(nèi)心更多的是沉甸甸的責任。”
教育博士研究目標是基于基礎教育、面向基礎教育、最終達到指導基礎教育?!巴ㄟ^博士階段的學習,希望再回到工作崗位時,可以帶著問題去做研究、尋找問題的解決方案,然后在教學實踐中去實證、去評價,達成理論、實踐、創(chuàng)新的統(tǒng)一?!焙筒汤钅纫黄鹑雽W的136名教育碩士生和教育博士生都有這樣的共識。
“作為地處祖國西部的師范大學,我們要心懷‘國之大者’,進一步強化政治責任感和歷史使命感,深入學習領會貫徹落實黨的二十大精神,找準國家戰(zhàn)略與辦學治校的切入點和著重點,構建具有學校特色的育人模式,培養(yǎng)更多數(shù)量更高質(zhì)量的優(yōu)秀人民教師和未來教育家,奮力譜寫新時代新征程教育改革發(fā)展新篇章,為全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。”陜西師大黨委書記李忠軍表示。
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