高原硬朗的陽(yáng)光下，劉海雅漫步在青海省玉樹(shù)州第四高級(jí)民族中學(xué)，望著足球場(chǎng)上奔跑的藏族少年，聽(tīng)著教室里傳來(lái)的悠揚(yáng)藏歌……一年的支教生活也接近尾聲。

　　自2010年“4·14”玉樹(shù)地震以來(lái)，北京累計(jì)投入對(duì)口支援資金2億多元，用于玉樹(shù)州的教育設(shè)施建設(shè)，劉海雅支教的“四高”，便是從對(duì)口支援資金中拿出2000萬(wàn)元啟動(dòng)建設(shè)。此外，北京還選派優(yōu)秀師資力量到玉樹(shù)支教。面對(duì)不同的自然環(huán)境、不同的人文環(huán)境……援玉教師劉海雅需要面對(duì)一段獨(dú)特的人生考驗(yàn)。

　　第一次上下高原

　　體驗(yàn)缺氧和醉氧

　　2019年7月29日，作為第四批援青干部人才，47歲的劉海雅飛抵青海西寧，開(kāi)始為期三天的培訓(xùn)——學(xué)習(xí)藏族人文地理、逐步適應(yīng)高原環(huán)境。短暫的培訓(xùn)結(jié)束，她從海拔2200多米的西寧飛赴此次支教目的地——海拔約4000米的玉樹(shù)市。

　　40多平方米的房間，配備有基本的家具和電器……劉老師在玉樹(shù)的家，安頓在援玉干部人才聚居的小區(qū)，擔(dān)心的問(wèn)題也隨之而來(lái)?！邦^疼、頭暈、整夜難眠……”到達(dá)玉樹(shù)的第一晚，劉海雅產(chǎn)生了明顯的高原反應(yīng)。此前，她從未來(lái)過(guò)青海等高海拔地區(qū)。

　　支教生活的第一個(gè)月，劉海雅經(jīng)常失眠、導(dǎo)致白天昏昏沉沉，為保障教學(xué)工作，她多次去玉樹(shù)州醫(yī)院吸氧。1個(gè)月后才逐漸適應(yīng)高原環(huán)境，急性子的她也不得不慢了下來(lái)。在北京，劉海雅堅(jiān)持每天快走1小時(shí)，而玉樹(shù)空氣含氧量低，步伐稍快便氣喘吁吁，因此只能遛彎鍛煉?！白〉亟?jīng)常斷電導(dǎo)致電梯停用，還好我住在四層，慢一點(diǎn)也就上去了，有的援青干部住在十層，回家難度可想而知?！眲⒗蠋熣f(shuō)，她為此還準(zhǔn)備了蠟燭和應(yīng)急燈。玉樹(shù)州所轄一市五縣，除了四高所在的玉樹(shù)市，劉老師還走訪過(guò)治多縣、稱多縣、曲麻萊縣進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。曲麻萊平均海拔超過(guò)4500米，劉老師因此沒(méi)少使用氧氣瓶。

　　為期一年的支教，劉海雅回過(guò)三次北京。分別是2019年國(guó)慶節(jié)、今年寒假和蟲(chóng)草假。劉老師介紹說(shuō)，玉樹(shù)州每年五六月份，孩子們要幫家里挖蟲(chóng)草，因此學(xué)校會(huì)放1個(gè)月的蟲(chóng)草假，由于當(dāng)?shù)卮呵锵噙B，暑期也就不再放假。回京調(diào)養(yǎng)期間，劉老師出現(xiàn)了嗜睡等醉氧反應(yīng)，但當(dāng)她再次回到玉樹(shù)，適應(yīng)起來(lái)比初上高原時(shí)好了很多。

　　雖然存在語(yǔ)言障礙

　　但能感到藏族師生的友善

　　從首師大畢業(yè)后，劉海雅在北京的中學(xué)工作了20多年，從事政治課教學(xué)以及教導(dǎo)員工作。支教期間，她被任命為四高的教學(xué)副校長(zhǎng)，工作內(nèi)容包括：新教師入職培訓(xùn)，了解他們的職業(yè)規(guī)劃；指導(dǎo)教研，旁聽(tīng)各科老師授課，如發(fā)現(xiàn)備課不精，要和老師交流改進(jìn)；指導(dǎo)班主任工作，引導(dǎo)班級(jí)做好社團(tuán)活動(dòng)等。

　　學(xué)校年輕教師居多，大部分是藏族、少數(shù)為土族，很多教師擁有研究生學(xué)歷，漢語(yǔ)水平也很不錯(cuò)，交流起來(lái)并無(wú)障礙。劉老師發(fā)現(xiàn)，每次教學(xué)指導(dǎo)后，很多老師會(huì)主動(dòng)加她的微信虛心求教。她每次指出的教學(xué)問(wèn)題，老師們也會(huì)積極改進(jìn)，并且效果不錯(cuò)。相比之下，學(xué)生的漢語(yǔ)水平則略顯不足。劉海雅注意到，四高的學(xué)生全部是藏族，漢語(yǔ)反應(yīng)速度略顯遲緩，尤其在背誦漢語(yǔ)課文時(shí)，孩子們會(huì)比較吃力。做題時(shí)，有的孩子會(huì)把漢語(yǔ)題翻譯成藏文，用藏語(yǔ)思維解題，再用漢語(yǔ)答題。

　　除了藏文課，藏族老師授課基本使用漢語(yǔ)，但在私下會(huì)和學(xué)生用藏語(yǔ)交流。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓劉老師非常感動(dòng)，師生們?cè)谟貌卣Z(yǔ)交流時(shí)，只要見(jiàn)到她，就會(huì)馬上改用漢語(yǔ)，這讓劉老師感受到了藏族師生的友善。與此同時(shí)，劉老師也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。學(xué)校里有位年輕漂亮的藏文女老師，名叫群英才措，劉老師經(jīng)常會(huì)向她討教，如你好、再見(jiàn)、吃飯等常用單詞。

　　偏愛(ài)玉樹(shù)牦牛酸奶

　　想念北京的炸醬面

　　四高的學(xué)生全部是藏族孩子，學(xué)校食堂自然準(zhǔn)備藏餐，如血腸、水煮肉，但海拔高、氣壓低、水的沸點(diǎn)低，肉不容易熟透，在支教的一年里，劉海雅始終沒(méi)能適應(yīng)藏餐。而玉樹(shù)特產(chǎn)的牦牛酸奶，是她為數(shù)不多接受并喜愛(ài)的當(dāng)?shù)厥澄?。劉海雅發(fā)現(xiàn)，藏族孩子吃藏餐的同時(shí)，并不排斥外來(lái)飲食，和很多北京孩子一樣喜歡吃炸雞。

　　沒(méi)能適應(yīng)學(xué)校食堂，劉老師這一年來(lái)基本在住地食堂就餐。住地食堂聘請(qǐng)的是川菜廚師，炒菜偏愛(ài)小米椒、油也比較大，劉老師逐步習(xí)慣后，也找到了自己的可口菜。而為保證援青干部人才的健康，住地食堂還備有酸奶和水果。而在支教期間，她最想念的食物是北京的炸醬面。