坐落在云南省香格里拉市的迪慶藏族自治州民族中學(xué)，像一位慈母，擁抱著來(lái)自四面八方不同民族的學(xué)子，編織著青春的夢(mèng)網(wǎng)。學(xué)校精心規(guī)劃的教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與生活區(qū)，構(gòu)成了一個(gè)功能齊全的學(xué)習(xí)-生活體系，為近三千名高中生提供了一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又溫馨的家園。

圖為迪慶州民族中學(xué)科技實(shí)驗(yàn)樓 攝影：巫姍燕?

　　寓教于宿，家園的另一種詮釋

　　正在讀高二的納西族少年陳云杰，家鄉(xiāng)在一百公里外的虎跳峽鎮(zhèn)，選擇寄宿是實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)的關(guān)鍵一步，這使得他能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)，減少了長(zhǎng)途跋涉帶來(lái)的不便。

　　適應(yīng)寄宿生活并非易事，尤其對(duì)于性格內(nèi)向的陳云杰而言。他坦言：“剛住校時(shí)不太適應(yīng)，我很想念家人和家鄉(xiāng)，香格里拉氣候寒冷，對(duì)我不太友好。而且我性格內(nèi)向，對(duì)于融入集體生活感到困擾?！?/p>

　　但也正是寄宿生活塑造了個(gè)性、增進(jìn)了理解，他學(xué)會(huì)了如何在集體溫暖中尋找自己的位置，那顆原本內(nèi)斂的心，也在時(shí)間的磨礪下漸漸敞開了門扉。

圖為新生報(bào)到 圖片來(lái)源：迪慶州民族中學(xué)微信公眾號(hào)

　　成長(zhǎng)于校，青春的一次自我錘煉

　　兩位高一藏族姑娘的選擇體現(xiàn)了寄宿生活有助于提升學(xué)生的自我約束能力。朱丹說(shuō)：“小時(shí)候都是爸媽照顧我，寄宿生活能提升獨(dú)立自主性，我現(xiàn)在更獨(dú)立了。”達(dá)瓦拉姆則笑言自己自控力不足，回家可能會(huì)玩電子游戲，在學(xué)校自習(xí)能讓她更專注，學(xué)習(xí)效果更好。

　　她們的話語(yǔ)中也透露出對(duì)學(xué)校生活環(huán)境的認(rèn)可與感激。朱丹告訴我：“剛開始住校不太適應(yīng)，一學(xué)期之后就得心應(yīng)手了。因?yàn)槔蠋煵閷嫊r(shí)會(huì)關(guān)照我們的生活，而且學(xué)校住宿條件很好，上床圍欄高，非常安全。”達(dá)瓦拉姆也對(duì)學(xué)校環(huán)境大加贊賞說(shuō)：“學(xué)校食堂伙食很棒，種類多，在迪慶州都算很有名的。”

　　在這所海拔三千多米的學(xué)府里，每一顆年輕的心都在寄宿生活中悄然蛻變。它教會(huì)了學(xué)生們責(zé)任與獨(dú)立，讓他們?cè)谙嗷ダ斫馀c支持中學(xué)會(huì)包容與合作。學(xué)校以它獨(dú)有的方式詮釋著教育的意義——不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的滋養(yǎng)與品格的錘煉。

圖為迪慶州民族中學(xué)學(xué)生參加升旗儀式 攝影：巫姍燕

　　教育的溫度，寄宿生活的導(dǎo)航與護(hù)航

　　在迪慶州民族中學(xué)，寄宿制不僅為學(xué)生提供了一個(gè)安全有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更在師生互動(dòng)、學(xué)生全面發(fā)展等方面展現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)生住校，為師生之間的互動(dòng)提供了更多機(jī)會(huì)。老師們表示，長(zhǎng)時(shí)間的相處讓他們能夠更深入地了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣和需求，從而因材施教，制定更為個(gè)性化的教學(xué)方案。這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了更多的關(guān)愛(ài)和尊重。

圖為文藝匯演精彩瞬間 攝影：巫姍燕

　　為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校每年都會(huì)舉辦美食節(jié)、冰雪節(jié)、徒步等活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也為他們提供了展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期還舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力，提升審美情趣。

圖為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽瞬間 圖片來(lái)源：迪慶州民族中學(xué)微信公眾號(hào)

　　當(dāng)然，成長(zhǎng)之路并非只有陽(yáng)光與笑聲。面對(duì)學(xué)生的心理壓力、人際矛盾等問(wèn)題，學(xué)校并未回避，而是積極應(yīng)對(duì)。心理咨詢室和宣泄室的開設(shè)，以及定期的矛盾排查與調(diào)解工作，都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一個(gè)生命的深切關(guān)懷。今年，隨著初中部的恢復(fù)，校園將更加生機(jī)勃勃。老師們用愛(ài)心與智慧，為學(xué)生搭建起心靈的避風(fēng)港，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上更加穩(wěn)健。（中國(guó)西藏網(wǎng) 記者/李泓慶 巫姍燕）