近日，隨著第25屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)，全國(guó)各地的政府機(jī)構(gòu)、高校、組織陸續(xù)開展了線上線下的“推普”相關(guān)活動(dòng)。

　　自推普周舉辦的25年里，特別是黨的十八大以來，推廣普及國(guó)家通用語言文字對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家產(chǎn)生的真切變化，體現(xiàn)了語言文字工作服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)、助力鄉(xiāng)村振興的重要作用。比如在廣西來賓市忻城縣紅渡鎮(zhèn)六納村，就通過普通話推廣惠及當(dāng)?shù)厝罕?600多人次；其中建檔立卡貧困人口的539人次均實(shí)現(xiàn)了脫貧。

　　去年12月底，教育部、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局與國(guó)家語委印發(fā)了《國(guó)家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》的通知(以下簡(jiǎn)稱“通用語言文字普及通知”)；內(nèi)容中指出，推廣普及國(guó)家通用語言文字，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)支撐，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。通知還明確了到2025年，全國(guó)范圍內(nèi)普通話普及率達(dá)到85%的工作目標(biāo)。

　　“推普”助力鄉(xiāng)村振興

　　作為一個(gè)多民族、多語言、多方言的國(guó)家，推廣普及國(guó)家通用語言文字是中國(guó)的基本語言政策，是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)性事業(yè)，是語言文字事業(yè)的核心任務(wù)。積極推廣與普及普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，在政治、文化、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展有著重要意義。

　　在教育部6月28日舉辦的“教育這十年”系列發(fā)布會(huì)上，回顧了黨的十八大以來語言文字事業(yè)改革發(fā)展成就和經(jīng)驗(yàn) —— 十年間，全國(guó)普通話普及率從70%提高到80.72%，識(shí)字人口使用規(guī)范漢字的比例超過95%，文盲率下降至2.67%。

　　十年來，在多方聯(lián)合作用下，中國(guó)語言文字事業(yè)成果豐碩。但是，距離“通用語言文字普及通知”中所提及的85%的目標(biāo)仍有距離與挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)表明，普通話推廣存在著普及不平衡不充分的突出問題 —— 16個(gè)省份的普通話普及率超過85%，9個(gè)省份的低于80%；民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)是重點(diǎn)區(qū)域。

　　陜西師范大學(xué)此前曾對(duì)內(nèi)蒙古西部地區(qū)民族學(xué)校普通話推廣情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：存在學(xué)習(xí)障礙的中小學(xué)生，主要原因是接觸普通話較晚，普通話說得不夠好，與同學(xué)交流、向老師請(qǐng)教存在問題。在182個(gè)有效問卷中，10.3%的學(xué)生上小學(xué)才接觸普通話；87%的學(xué)生認(rèn)為使用普通話讓他在學(xué)習(xí)以及與人交往中更加自信。

　　對(duì)于青壯年而言，普通話的學(xué)習(xí)與貫通同樣起著關(guān)鍵作用。在西藏日喀則市吉隆縣，當(dāng)?shù)卣畱{借“以趣引學(xué)、多樣促學(xué)、特色教學(xué)”的多樣化方式進(jìn)行推普，能夠全面提升村干部的能力水平的同時(shí)，幫助當(dāng)?shù)乩习傩漳軌蛲ㄟ^普通話與游客交流，增加收入，從而振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

　　創(chuàng)新工具助力高效“推普”

　　如今，全國(guó)各地的政府、企業(yè)、高校在推普工作上，開展了形式多樣的活動(dòng)。

　　江西省語言文字工作委員會(huì)曾在印制1萬份國(guó)家推普宣傳畫的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)印制了1萬份江西省推廣普通話宣傳畫，組織編寫印制了1.5萬本江西農(nóng)村推廣普通話宣傳教材《輕松說好普通話》，向江西省11個(gè)設(shè)區(qū)市、100個(gè)縣(市、區(qū))和近百所高校發(fā)放；青海省也曾爭(zhēng)取資金3400余萬元，支持全省貧困地區(qū)39個(gè)縣(市、區(qū))開展推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃。

　　2020年以來，教育部更是組織了50個(gè)高校國(guó)家語言文字推廣基地在深度貧困地區(qū)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代教育技術(shù)賦能，對(duì)口52個(gè)未摘帽貧困縣開展教師國(guó)家通用語言文字能力提升培訓(xùn)，且取得了不錯(cuò)的成效。

　　而隨著信息技術(shù)、人工智能的飛速發(fā)展，一些科技互聯(lián)網(wǎng)公司，也在不遺余力地響應(yīng)政策號(hào)召，以“科技推普”的嶄新數(shù)字化形式，支持國(guó)家的推普工作，通過線上學(xué)習(xí)與應(yīng)用的數(shù)字場(chǎng)景搭建，更好地配合各省政府部分與學(xué)校開展的推普活動(dòng)，強(qiáng)化推普覆蓋力度，從而提升推普工作效率，其中就包括騰訊互娛社會(huì)價(jià)值探索中心在2020年上線的首款推普公益APP《普通話小鎮(zhèn)》。它是由教育部語言文字應(yīng)用管理司指導(dǎo)，教育部語言文字應(yīng)用研究所提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，語文出版社和騰訊互娛社會(huì)價(jià)值探索中心聯(lián)合推出的，以小鎮(zhèn)養(yǎng)成玩法為載體，集學(xué)習(xí)、娛樂一體化的數(shù)字化推普產(chǎn)品。

　　2022年，為響應(yīng)“國(guó)家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”，《普通話小鎮(zhèn)》進(jìn)行了版本更新，將為鄉(xiāng)村地區(qū)家庭、幼兒教師、青壯年勞動(dòng)力、基層干部等群體搭建語言學(xué)習(xí)的數(shù)字化橋梁，用科技賦能語言教育，助力鄉(xiāng)村振興。

　　一方面，該產(chǎn)品基于內(nèi)置的騰訊AI Lab普通話評(píng)測(cè)技術(shù)，定制了更適合于普通話基礎(chǔ)較薄弱人群的智能化、數(shù)字化評(píng)分機(jī)制，讓用戶清晰地看到自己發(fā)音的不足之處，并加以針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)；另一方面，其不僅采用了《普通話1000句》《幼兒普通話365句》等作為專業(yè)權(quán)威教材內(nèi)容，更是深入偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行調(diào)研與需求采集，持續(xù)豐富普通話學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了能夠切實(shí)滿足不同人群在不同場(chǎng)景下的交流需求，更重要的是能最大程度地保證民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的受眾“學(xué)以致用”，所學(xué)到的知識(shí)能夠即時(shí)應(yīng)用到生活與工作中。

　　同時(shí)，《普通話小鎮(zhèn)》還有作為數(shù)字產(chǎn)品所特有的靈活性優(yōu)勢(shì)，譬如能夠根據(jù)政策指導(dǎo)，以及貼合重點(diǎn)區(qū)域的人群需求，不斷迭代學(xué)習(xí)內(nèi)容，助力不同階段的推普工作更為有效地落地。這種靈活的數(shù)字推普形式，憑借更為趣味性學(xué)習(xí)方式、更有針對(duì)性的內(nèi)容取向、更低門檻的用戶觸達(dá)手段，將親子故事、文旅宣傳、鄉(xiāng)村發(fā)展等主題與語言學(xué)習(xí)相融合，以“寓教于樂”的方式進(jìn)一步與傳統(tǒng)推普活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

　　當(dāng)然，要配合政務(wù)機(jī)構(gòu)與高校實(shí)現(xiàn)更為行之有效的推普工作，助力發(fā)展語言文字事業(yè)，數(shù)字產(chǎn)品的價(jià)值與功能不應(yīng)僅僅局限在產(chǎn)品本身，還應(yīng)發(fā)揮企業(yè)與產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，凸顯主觀能動(dòng)性與社會(huì)責(zé)任感，積極尋求加入到更多推普的活動(dòng)與場(chǎng)景中。在這其中，《普通話小鎮(zhèn)》進(jìn)行了許多有益的探索。

　　自《普通話小鎮(zhèn)》2020年11月上線以來，在四川省政策支持與相關(guān)部門的指導(dǎo)下，產(chǎn)品于甘孜藏族自治州在全境18個(gè)縣建立“一村一幼”教師普通話培訓(xùn)推廣群，為3200名駐村教師提供普通話學(xué)習(xí)服務(wù)，切實(shí)加速甘孜普通話普及進(jìn)程；同時(shí)，為了配合青海省教育部門的推普工作，滿足地區(qū)受眾的學(xué)習(xí)需求，《普通話小鎮(zhèn)》也為青海省教育廳專項(xiàng)定制“時(shí)時(shí)練，時(shí)時(shí)測(cè)”普通話學(xué)習(xí)活動(dòng)，為全省幼兒園教師和保育員提供可視化學(xué)習(xí)管理工具。據(jù)了解，青海省超過70%的幼兒園教師在《普通話小鎮(zhèn)》日均訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)超過1小時(shí)，在幼師教學(xué)工作上獲得了顯著的提升。

　　2022年，是進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新征程的重要一年。本屆推普周，更應(yīng)穩(wěn)中求進(jìn)、立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，通過與高新科技與先進(jìn)時(shí)代理念的融合，推動(dòng)教育和語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加大民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)國(guó)家通用語言文字推廣力度，將鞏固拓展推普脫貧攻堅(jiān)成果，同推普助力鄉(xiāng)村振興有效銜接，全面提高國(guó)家通用語言文字普及程度和質(zhì)量。

　　在這個(gè)過程中，離不開各省政府、組織與個(gè)人的積極推力；同時(shí)，數(shù)字化時(shí)代下，推普工作也需要更多如《普通話小鎮(zhèn)》的公益產(chǎn)品，以數(shù)字化的內(nèi)容與傳統(tǒng)推普工作相補(bǔ)足，助力推普工作向“最后一公里”進(jìn)發(fā)。