打造一流本科教育，需要一流教育資源作支撐。作為高教基礎(chǔ)相對薄弱的省份，一流資源從何而來？近年來，江西在挖掘、拓展優(yōu)質(zhì)教育資源方面進行了積極探索，為打造優(yōu)質(zhì)本科教育，寫好本科教育奮進之筆奠定了堅實的基礎(chǔ)。

抓評價導(dǎo)向，推動育人資源“校內(nèi)挖”，用專業(yè)綜合評價引導(dǎo)高校集中優(yōu)質(zhì)資源辦優(yōu)勢專業(yè)，提高專業(yè)辦學(xué)實力。 一段時期以來，我省高校專業(yè)設(shè)置雷同、特色不鮮明、與市場需求脫節(jié)等問題比較突出，學(xué)校有心但無力解決這個問題。對此，我們從2015年開始，組織全省高校開展本科專業(yè)綜合評價工作。通過制定通用指標體系以及47個專業(yè)（類）指標體系，組建專家指導(dǎo)委員會和各專業(yè)（類）教學(xué)指導(dǎo)委員會等方式，對全省892個本科專業(yè)點開展綜合評價。通過評價，促使高校主動對接社會需求，根據(jù)自身優(yōu)勢調(diào)整專業(yè)。3年來，全省高校主動停辦或停招227個專業(yè)點，每年申請設(shè)置新專業(yè)數(shù)也下降了50%左右。

抓共建共享，推動育人資源“校際選”，用跨校選課、學(xué)分互認集聚區(qū)域優(yōu)質(zhì)育人資源，提高課程教育質(zhì)量。 我省在南昌、贛州、景德鎮(zhèn)三地分別選取14所高校，開展跨校選課學(xué)分互認試點。各試點高校明確任務(wù)和職責，建立健全配套措施。今年春季學(xué)期，各試點高校遴選39門優(yōu)質(zhì)特色課程供學(xué)生跨校選修。三地共1.19萬人次學(xué)生通過網(wǎng)上平臺完成了跨校選課，讓在贛學(xué)子首次走出校門到外校上課，且能獲得學(xué)分。為進一步推動跨校選課，我省組建教學(xué)督查專家?guī)?，派?4名專家開展聽巡課督查，加強課堂教學(xué)監(jiān)控，同時還將建設(shè)300門優(yōu)質(zhì)課程，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，讓更多學(xué)生可以享受到更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

抓“雙創(chuàng)”融合，推動育人資源“校外找”，用政產(chǎn)學(xué)研用共贏機制匯聚社會優(yōu)質(zhì)資源，提高協(xié)同育人水平。 為彌補高校育人資源的不足，我省以“雙創(chuàng)”為契機，與旅游部門聯(lián)合舉辦“金牌講解班”，312名畢業(yè)生在各大景區(qū)十分搶手；與司法部門開展“校所合作”，成為全國示范；與南昌市政府共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，帶動1.5萬余名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。通過建立“江西省校企合作信息服務(wù)平臺”，舉辦江西高?？萍汲晒麑訒刃问?，實現(xiàn)了校企、校地無縫對接，促進校企校地多贏發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)資源充分匯聚，推動江西高校實現(xiàn)了本土培養(yǎng)院士、長江學(xué)者以及國家技術(shù)發(fā)明一等獎、國家級教學(xué)成果一等獎等零的突破；在連續(xù)三屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲得3金、18銀、54銅和3個最佳單項獎，獲獎總數(shù)連續(xù)兩屆并列全國第一。

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