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工人日?qǐng)?bào)社評(píng):為育齡家庭減壓,期待更多硬核舉措

發(fā)布時(shí)間:2023-03-23 09:57:00來源: 工人日?qǐng)?bào)

  【社評(píng)】為育齡家庭減壓,期待更多硬核舉措

  在生育養(yǎng)育之路上,如果不能切實(shí)降低成本、減輕壓力,他們的選擇和體驗(yàn)或許不容樂觀。期待看到更多為育齡家庭疏解焦慮、減輕壓力的硬核舉措,讓更多年輕人在生育養(yǎng)育教育之路上收獲幸福感,形成敢生、能養(yǎng)、優(yōu)育的良性循環(huán)。

  據(jù)3月16日新華社報(bào)道,為規(guī)范發(fā)展多種形式的托育服務(wù),國家衛(wèi)生健康委人口家庭司近日發(fā)布《家庭托育點(diǎn)管理辦法(試行)(征求意見稿)》,向社會(huì)公開征求意見。其中擬提出,家庭托育點(diǎn)是指利用住宅,為3歲以下嬰幼兒提供全日托、半日托、計(jì)時(shí)托、臨時(shí)托等托育服務(wù)的場(chǎng)所。征求意見稿在家庭托育點(diǎn)的注冊(cè)登記、從業(yè)人員、空間環(huán)境等方面做出相應(yīng)規(guī)定。

  時(shí)下,大多數(shù)幼兒園只接收年滿3歲的幼兒入園,因此,從孩子出生到3歲這期間的照看問題如何解決,一直困擾著許多雙職工家庭。2019年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》,鼓勵(lì)各地規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu),明確要加強(qiáng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)。作為托育服務(wù)的形式之一,家庭托育點(diǎn)其實(shí)在不少地方存在,但往往存在開辦資質(zhì)不足、托育質(zhì)量參差不齊的問題,有的甚至存在衛(wèi)生、安全等隱患,這讓很多家長不敢、不愿將孩子送入其中。

  在這一背景下,上述征求意見稿的公布有望讓家庭托育點(diǎn)的建設(shè)有章可循、有規(guī)可依,有助于推動(dòng)家庭托育點(diǎn)補(bǔ)上短板,在托育支持體系中發(fā)揮更大效能。

  隨著生育政策的不斷優(yōu)化,生育焦慮成為一些人群的熱點(diǎn)話題。女職工是否會(huì)因懷孕、生娃遭遇職場(chǎng)歧視;復(fù)工后可能會(huì)面臨工間哺乳與孩子日常照看問題;孩子到一定年齡后能否順利地入托、入學(xué);面對(duì)放學(xué)后的“三點(diǎn)半難題”,如何平衡好接送孩子和上下班的時(shí)間……能否順利跨過類似的在孩子生育、養(yǎng)育、教育路上的溝溝坎坎,關(guān)乎年輕人切實(shí)的生育體驗(yàn),影響甚至決定著年輕人的生育意愿。只有切實(shí)滿足育齡群體現(xiàn)實(shí)、迫切的需求,努力提供高質(zhì)量的生育、養(yǎng)育、教育服務(wù),才能真正給予育齡群體有意愿生、有能力養(yǎng)的底氣,全方位構(gòu)建起生育友好型社會(huì)。

  值得欣慰的是,在各界疏解生育焦慮的呼聲下,更大范圍和力度的生育支持正在出現(xiàn)。比如,從2022年起,我國已將3歲以下嬰幼兒照護(hù)納入個(gè)稅專項(xiàng)附加扣除;北京、廣東等地明確鼓勵(lì)支持有條件的幼兒園開設(shè)托班,招收2~3歲的幼兒;一些有條件的企業(yè)推行彈性工作、柔性管理,為有育兒需求的女職工設(shè)立“媽媽?shí)彙?,幫其?shí)現(xiàn)顧家、工作兩不誤;多地教育部門組織開展課后服務(wù)、寒暑假托管等,疏解雙職工家庭照看孩子的后顧之憂,等等。

  在剛剛結(jié)束的全國兩會(huì)上,諸如“取消生育支持政策的戶籍限制”“將輔助生殖醫(yī)療全面納入社?!薄吧怯浫∠Y(jié)婚限制”等一系列建議,直指相關(guān)現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn),亟待相關(guān)部門在積極調(diào)查研判的基礎(chǔ)上,盡快給予回應(yīng)、解決。對(duì)于育齡人群而言,生育窗口期、養(yǎng)育關(guān)鍵期就那么幾年,他們等不及、等不起。在生育養(yǎng)育之路上,如果不能切實(shí)降低成本、減輕壓力,他們的選擇和體驗(yàn)或許不容樂觀。

  提供高質(zhì)量的生育養(yǎng)育教育服務(wù),是人口問題、教育問題,更是社會(huì)問題。集多方之智、探可行之法,期待看到更多為育齡家庭疏解焦慮、減輕壓力的硬核舉措,讓更多年輕人在生育養(yǎng)育教育之路上收獲幸福感,形成敢生、能養(yǎng)、優(yōu)育的良性循環(huán)。

  (工人日?qǐng)?bào))

(責(zé)編:李雨潼)

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