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【光明時(shí)評(píng)】讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手

發(fā)布時(shí)間:2022-07-11 10:04:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》

  【光明時(shí)評(píng)】

  作者:譚用發(fā)(媒體評(píng)論員)

  前不久,新修訂的職業(yè)教育法正式發(fā)布,為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等,提供了明確的政策依據(jù)和法治保障。

  職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。黨的十八大以來,我國(guó)職業(yè)教育取得了巨大成就,但也存在一些不容忽視的問題。在一次職業(yè)教育座談會(huì)上,幾位基層教育工作者談到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難問題時(shí)坦言,“一些職業(yè)院校畢業(yè)生專科不專、職業(yè)不精是很多企業(yè)避而不用的主要原因”“職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的就業(yè)教育,只有突出市場(chǎng)需求的引導(dǎo)作用,讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,才能充分發(fā)揮職業(yè)教育的潛力與優(yōu)勢(shì),提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和吸引力。”

  眼下,隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快,特別是人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在生產(chǎn)中的深度應(yīng)用,各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越為強(qiáng)烈。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,愈發(fā)顯得緊迫和重要。

  讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。我國(guó)職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生曾經(jīng)說過:“辦職業(yè)學(xué)校最大的難關(guān),就是學(xué)生出路。無論學(xué)校辦得那么好,要是第一班畢業(yè)生沒有出路,以后招生就困難了。萬一第二班再?zèng)]有出路,從此沒有人上門了?!边@句話對(duì)今天的職業(yè)教育仍然適用?!俺隹跁?,入口旺”,讓學(xué)生充分就業(yè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。如今,凡是辦得好的職業(yè)院校,無不把面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)放在突出位置。近幾年,山東等地一些職業(yè)學(xué)校招生報(bào)名火爆,一些高分學(xué)生主動(dòng)選擇接受職業(yè)教育,學(xué)習(xí)技術(shù)技能,一個(gè)很重要的原因,就是這些職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且就業(yè)質(zhì)量也比較好,有的學(xué)生甚至還沒畢業(yè),就被一些知名企業(yè)“預(yù)定”了。

  讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,須著力在產(chǎn)教融合、校企合作上多下功夫。被視為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“秘密武器”的德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式,最值得學(xué)習(xí)借鑒的便是深度的產(chǎn)教融合、校企合作。近些年,我國(guó)職業(yè)教育中向?qū)诋a(chǎn)業(yè)輸送人才的各類“訂單班”很受歡迎,以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制,更是得到了人們的青睞和好評(píng)。實(shí)踐表明,職業(yè)教育唯有深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,才能破解企業(yè)招不到人、學(xué)生就不了業(yè)的結(jié)構(gòu)性難題,形成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的良性循環(huán)。

  讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,更加需要注重立德樹人,培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神?!敖K身之計(jì),莫如樹人;育人之本,莫如鑄魂?!睆拿刻焱瓿蓡我簧踔量菰锏匿S削動(dòng)作8000余次,不斷提升打磨精度的80后航空工業(yè)首席技能專家方文墨,到為了砌好一面墻,會(huì)推倒重來多次,從砌墻工成長(zhǎng)為世界技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩?5后工匠鄒彬,我們看到的不僅是高超精湛的技術(shù),更有執(zhí)著專注、精益求精和敬業(yè)守責(zé)、吃苦耐勞的精神品格。加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育,更要把立德樹人融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,明確奮斗目標(biāo),培育學(xué)生精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神和互助合作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度,著力將學(xué)生的價(jià)值觀聚焦到干一行愛一行、干一行專一行的執(zhí)著與堅(jiān)守上來。

  職業(yè)教育既關(guān)國(guó)計(jì)也是民生。讓職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密攜手,必將迸發(fā)出更為強(qiáng)勁的生機(jī)和活力,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

(責(zé)編: 李雨潼)

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