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用好北京冬奧會(huì)遺產(chǎn) 培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

發(fā)布時(shí)間:2022-03-15 10:17:00來(lái)源: 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》

  作者:呂紅霞(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授,北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員)

  培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。今年的政府工作報(bào)告提出,用好北京冬奧會(huì)遺產(chǎn)。育人鑄魂,加強(qiáng)教育引導(dǎo),將北京冬奧會(huì)遺產(chǎn)持續(xù)用好,對(duì)于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要意義。

  青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,這一時(shí)期學(xué)生心智逐漸健全,思維進(jìn)入最活躍狀態(tài),最需要精心引導(dǎo)和栽培。在現(xiàn)代社會(huì),人生的青少年期主要都在學(xué)校度過(guò),學(xué)校是進(jìn)行集中、系統(tǒng)和持續(xù)性教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育主要集中于價(jià)值觀塑造、能力培養(yǎng)和核心知識(shí)獲取三個(gè)方面。如果學(xué)校僅僅注重知識(shí)教育,尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練,只能將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)專(zhuān)業(yè)、有用的人,這樣的人缺乏理想信念,只有學(xué)理知識(shí);不需要思考,只需要好用,有學(xué)者將其稱為得了“空心病”的人。“空心病”的核心問(wèn)題是缺乏支撐起人生意義感和幸福感的價(jià)值觀。

  培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其要重視校園陣地建設(shè),警惕因價(jià)值觀教育缺失導(dǎo)致的教育問(wèn)題演變?yōu)樯鐣?huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題、局部問(wèn)題演變?yōu)槿中詥?wèn)題。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到青少年價(jià)值觀教育的重大戰(zhàn)略意義,切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),探索形成長(zhǎng)效培育機(jī)制,提升培育合力。

  課堂講壇是學(xué)校教育的主渠道。用好思政課主陣地,促進(jìn)課程思政建設(shè),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入課堂教育之中。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在思政課主陣地之外,學(xué)校要深入挖掘其他課程蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀資源,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中,使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂教育中像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。

  讓有信仰的人講信仰,引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教,建優(yōu)建強(qiáng)“大思政”教師隊(duì)伍。一支可信、可敬、可靠、樂(lè)為、敢為、有為的教師隊(duì)伍,是學(xué)校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主力軍。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,塑造人的思想和靈魂是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性的工作,不僅需要扎實(shí)學(xué)識(shí),還要有理想信念、道德情操和仁愛(ài)之心。教師隊(duì)伍在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中解決好信心問(wèn)題,教師隊(duì)伍的信心既來(lái)自對(duì)“四個(gè)自信”的篤定,還來(lái)自黨中央和各級(jí)黨委對(duì)思政課和思政教師的重視、鼓勵(lì)和支持。要讓思政課教師理直氣壯講好思政課,讓各級(jí)各類(lèi)名師、負(fù)責(zé)同志帶頭重育人,積極踴躍去講思政課,提升壯大教師隊(duì)伍,推出主題鮮明、聲勢(shì)浩大的“大思政課”,進(jìn)一步發(fā)揮教師立德樹(shù)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐。應(yīng)廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育,讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感知、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從而使之成為青少年日常學(xué)習(xí)生活的基本遵循。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成需要時(shí)間的積累和行為的外化,絕非一日之功,要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn),努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變成學(xué)生日常行為準(zhǔn)則,進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。因此,只有“能近取譬”,在知行合一上下功夫,社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和手段至關(guān)重要。在實(shí)踐養(yǎng)成方面,大中小學(xué)要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn),圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),廣泛開(kāi)展課堂講壇之外的社會(huì)實(shí)踐教育(即二、三課堂),在培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)等方面做實(shí)做細(xì)做好,與課堂教育相互補(bǔ)充。

(責(zé)編: 李雨潼)

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