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河北:勞動課回歸,給孩子們帶來什么

發(fā)布時間:2022-05-28 11:35:00來源: 河北日報

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  “制作1-2道家常菜,如西紅柿炒雞蛋、燉骨頭湯……”今年9月份起,烹飪美食將成為中小學生必備的勞動技能之一。

  教育部日前印發(fā)《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,要求從今秋開學起,勞動課正式成為中小學一門獨立課程,平均每周不少于1課時。新課標根據(jù)不同學段,制定了“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“家用器具使用與維護”等日常生活勞動等學段目標。

  做飯、清潔、維修家電等成為必修課意味著什么?面對即將列入新課表的勞動課,家長和學校有何反應?勞動課真正“落地”還要解決哪些難題?

  亟需補齊“勞動”這一課

  “1-2年級要學會洗紅領巾?!薄?-4年級要學會做涼拌菜、拼盤?!薄?-9年級要對家電進行簡單的拆卸、清理、維修?!薄沼“l(fā)的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,詳細列明了中小學生必須掌握的勞動技能。

  勞動課成為孩子們的必修課,一時引發(fā)廣大師生家長的關注。

  “現(xiàn)在的孩子確實該補補勞動這一課了!”今年45歲的張先生說,“我家孩子都15歲了,連怎么使用電飯鍋都不會??粗黾覄漳ツミ筮筮€打掃得不干凈,我真是生氣。”

  張先生認為,勞動課對孩子的成長非常有益?!?0后”的他,小時候還有麥假,在麥熟時學校讓回家?guī)透改甘崭铥溩??!艾F(xiàn)在的孩子很難再有機會接觸到這些農活,難免會缺少相應的常識,因此我非常支持學校能夠提供學習體驗的場所和機會。”

  目前的中小學教育中,勞動教育被弱化,致使學生出現(xiàn)“四體不勤、五谷不分”的現(xiàn)象。

  “水稻當韭菜,玉米當萵苣,面對8種常見農作物,一個班43名學生沒有一個認全的?!笔仪f市某小學五年級一教師說,“現(xiàn)在的孩子們確實太缺乏勞動。即便在農村家庭,家長對孩子大多也是捧在手心怕摔著,含在嘴里怕化了,很少讓孩子參與勞動?!?/p>

  采訪中記者發(fā)現(xiàn),近年來河北省一些中小學開展了勞動實踐課,但勞動教育存在被邊緣化、弱化的問題。在一些學校和家長心中,認為勞動課的重要性遠遠比不上語數(shù)外的偏見依然存在。加之教育評價方式的相對不全面,勞動教育處于“存在感不強”甚至是“被隱匿”的地位。

  河北大學教育學院教授薛國鳳指出,從家庭角度來看,家長對孩子勞動教育的重視程度不一,有的家庭能夠寓勞動于孩子的日常成長中,但也有很多家長認為萬事惟有讀書高,在孩子的文化課程和特長課程中投入較大精力和資金,卻忽略了家庭中的勞動教育。

  在一些短視頻平臺,經??梢钥吹竭@樣點贊量極高的視頻:家長因孩子不愿意寫作業(yè),帶著孩子去工地體驗搬磚,一邊搬磚一邊念叨著,“不好好學習,長大后你就只能搬磚?!币惶鞎r間下來,孩子感慨寧可寫作業(yè)也不愿意去搬磚。

  視頻下方的評論也多是支持家長這種做法。

  但薛國鳳認為,視頻中家長這樣教育孩子并不是勞動教育所倡導方式或內容。當在意識中首先把勞動與勞動者分為三六九等時,灌輸給孩子的首先就是勞動歧視、職業(yè)歧視的扭曲價值觀念,這不但會讓孩子形成錯誤的勞動價值觀,也導致社會上存在嚴重的教育焦慮,并進而影響我國的人才培養(yǎng)結構。

  此外,由于缺乏了解社會、體驗各種勞動,很多孩子上了高中后找不到對學科的興趣,高考時選校、選專業(yè)很迷茫。

  “勞動教育承載著職業(yè)啟蒙。現(xiàn)在,勞動的概念范疇被拓寬了,納入了服務性勞動,結合了新技術的發(fā)展。參加這樣的勞動教育,學生可以拓寬視野,在勞動過程中探索、培養(yǎng)自己的興趣,從而獲得職業(yè)啟蒙。”薛國鳳分析,勞動課成為必修課,可以看到國家完善教育體系、培育“德智體美勞”全面發(fā)展的人才的決心。

  新勞動課帶來的新憂慮

  “炒菜先放油還是先放菜,鹽要放幾勺……這些會不會成為新學期的背誦作業(yè)?”石家莊初二學生家長王勇海說,勞動課列入新課表,孩子的課業(yè)負擔會不會因此增加,是他最擔憂的。

  專家指出,“雙減”實際上是要控制學生過重的文化課的學習負擔,“雙減”政策下,讓學生從繁重的課業(yè)負擔和分數(shù)的壓力中解放出來,從知識到實踐,從活動到課程,從課本到生活,在勞動中成長。

  “孩子除學習之外,還要參加勞動課,而布置給孩子的勞動作業(yè)極有可能變成家長作業(yè)。”采訪中,一位家長說出了她的擔憂,比如,教學生學養(yǎng)魚,會讓家長去買魚苗、養(yǎng)魚設備,轉變?yōu)榧议L養(yǎng)魚;教孩子學煮飯炒菜,由家長配合“拍照”上傳,這也容易讓勞動作業(yè)變?yōu)樽哌^場和形式主義。

  薛國鳳認為,家長不應對孩子的勞動實踐進行包辦代替,更不能停留在“拍照打卡”階段,如果這樣反而違背了勞動教育的初衷。家長應化這種“心理負擔”為培養(yǎng)孩子的“人生樂趣”,在與學校協(xié)同指導孩子勞動實踐中敢于放手,也能放手,見證孩子成長。

  她建議,家長要鼓勵孩子自覺參與、自己動手,同時指導孩子規(guī)范地完成勞動任務,與孩子交流勞動的經驗心得,通過以身作則形成良好的勞動示范,促使孩子真正形成勞動習慣和正確的勞動價值觀。

  其實,家長種種擔憂的背后,是勞動課“怎么教”“怎么考”的現(xiàn)實問題。

  對此,教育部義務教育勞動課程標準研制組組長顧建軍向媒體表示,勞動課將以學校為主導,家庭為基礎。也就是說,學校在課程實施中發(fā)揮主導作用,家庭發(fā)揮基礎作用。

  而如何進行勞動課考評?勞動課是否有統(tǒng)一的考核標準?顧建軍介紹,勞動作為一門必修課程,不主張考試,但一定有“考核”“評價”。勞動素養(yǎng)評價結果將作為評優(yōu)評先的重要參考,全面客觀記錄課內外勞動過程和結果,加強實際勞動技能和價值體認情況的考核,并且要建立公示審核制度。一方面,強調綜合評價,注重評價內容多維、評價主體多元、評價方式多樣;另一方面要求將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。

  王勇海告訴記者,他家孩子秋季開學后就是初三中考生了,他擔心勞動課成績會不會與升學掛鉤?

  “目前的政策標準和相應的一些要求當中,沒有把勞動教育納入中高考?!毖P認為,對于孩子而言,勞動教育既是身體教育,也是生存教育,還是社會教育,具有長遠的人生價值。中高考本身作為人生中某一階段的評價標準,有特定的人才選拔范圍和標準,但不能把什么都納入中高考,政府、學校、家長和社會都應看到勞動教育的長遠價值和意義。

  她認為,對中小學生而言,勞動教育課程開設并不會對其他學科產生不良影響。相反,通過一定時間的各種類型的勞動,孩子可以放松身體,緩解緊張的心情和壓力,甚至提升掌控自己的能力,對需要靜心下來的文化課學習反而能起到助力作用?!巴瑫r勞動教育也是素質教育的應有之義,讓學生在勞動中認識勞動的樂趣,體會勞動的意義,理解父母勞動或其他職業(yè)勞動的不易,并通過這些掌握基本生活技能實現(xiàn)自我照顧,展現(xiàn)勞動才能提升自信,實現(xiàn)社會交往獲得價值感等,這是素質教育的一種真正實現(xiàn)?!?/p>

  勞動課如何真勞動

  “咱們學校哪些老師有一技之長,可以兼職勞動課教師,大家報名我匯總,咱們籌備成立勞動課程教研組?!?月11日上午,鹿泉區(qū)第三實驗小學正在集思廣益,為9月份勞動課開課做充分準備。

  鹿泉區(qū)教育局教研室教研員李曉紅介紹,為了籌備師資,鹿泉區(qū)內每所學校設置1-2名專職勞動教師,并吸收熱愛勞動、喜歡勞動、有一技之長的老師作為兼職教師。聘請不同行業(yè)的優(yōu)秀工匠,經驗豐富的農民、技術工人、非物質文化遺產代表的傳承人、技能大師、勞動模范擔任指導教師。區(qū)內將通過培養(yǎng)勞動師資多元化,組建家庭啟蒙師、學校指導師、社會引領師三支隊伍。

  薛國鳳指出,新課標提出的勞動課,并非僅僅是加一堂課這么簡單,其背后關系到五育關系的認識,師資力量、教學實踐場地、教材組織編寫、勞動課程設計等方方面面事情,因此,勞動課如何有效落地,讓其真正達到教育目的才是關鍵。

  在邢臺市任澤區(qū)昌平路小學副校長李娜看來,師資力量也可以從家長隊伍中來。

  “我們學校從2020年就設有家長課堂,不同職業(yè)的家長來給學生上課,課堂效果與反饋特別好。”李娜說,“根據(jù)新課標,家長課堂教學內容與新課標規(guī)定內容相結合,9月份開學后,生動的勞動課就能直接呈現(xiàn)?!?/p>

  “所有勞動課配備專業(yè)教師,比如,烹飪課的老師是學廚師的技術人員,縫紉課老師是服裝設計專業(yè)人員?!笔仪f外國語集團專業(yè)組主任曹爽介紹,“學校早就開設了烹飪課、木工課、機械加工課等多種勞動實踐課,且配備了專業(yè)教師,新的課程標準下,師資可以繼續(xù)沿用?!?/p>

  校園場地狹小,學生缺乏必要的勞動實踐空間怎么辦?

  面對做飯、做木工等這些對場地有要求的課程,鹿泉區(qū)的學校將通過利用學校的綠地空隙地帶,陽臺或樓頂平臺等安全空間建設,建設校園小苗圃、陽臺綠植角、幸福農場、空中農場等供學生進行勞作。

  為了9月份能順利開展勞動課,近期鹿泉區(qū)還將區(qū)域內的各類勞動資源進行調查分類建檔,形成學校勞動課程。

  “企業(yè)、醫(yī)院、農場、景區(qū)、研學基地、勞動基地等都可以作為勞動實踐場所?!崩顣约t說,“區(qū)教育局負責聯(lián)系這些社會資源,學校直接對接即可?!?/p>

  在家庭、學校、社會三者緊密結合基礎上,鹿泉區(qū)將構建勞動實踐新時空,整合家庭勞動空間、校園勞動場域資源,挖掘學校服務性資源的同時拓寬社會勞動基地資源。

  硬件具備了,勞動課真正落地,還需要提前構建勞動課程的評價體系。

  鹿泉區(qū)教育局黨組成員曹俊武表示,該區(qū)開發(fā)了“學校、班級、研學(勞動)基地”三位一體的勞動評價體系小程序,將注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元,評價程序能記錄學生參與活動的時長、勞動技能的習得、勞動過程中的表現(xiàn)、勞動成果、勞動體會等,有利于學生學習診斷和促進發(fā)展,同時評價程序的開發(fā)和應用,能為學校的綜合素質評價提供支持。

  讓勞動課落地,不能走馬觀花,只流于形式。

  記者采訪發(fā)現(xiàn),有的學校將與農業(yè)結合的采摘園作為勞動實踐基地,學生只是采摘果實,而無法感受從種植、施肥、除草,到種子發(fā)芽、結果一個完整的農業(yè)種植過程。還有的學校組織學生到工廠車間,卻只停留在參觀層面,這無法達到勞動實踐課程標準。

  薛國鳳認為,勞動教育課要避免流于形式,關鍵是讓勞動本身有人的發(fā)展價值和意義。學校勞動教育的主要價值在于促進孩子的健康正常成長,通過勞動教育使人獲得正確的勞動價值觀、職業(yè)勞動觀,因此中小學生勞動教育課要能首先準確定義勞動的價值。學校實施勞動教育的時候,要能和學生的生活真正結合起來,多從勞動觀念、勞動意識,特別是能夠尊重別人勞動這樣一些基本的素養(yǎng)出發(fā)開展教育,并依此去評價勞動教育課程的實際效果。

  “勞動教育課要實現(xiàn)真勞動,就絕不能僅停留在校內每周一節(jié)課,而是要把勞動實踐從校園延伸出來,延伸到家庭和社會,實現(xiàn)學校、家庭和社會協(xié)同推進?!毖P指出,真真正正讓孩子們在學到一些勞動技能的同時,形成熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊崇勞動的正確價值觀,在全社會形成愛勞動、愛實踐的良好氛圍,培育更多綜合發(fā)展的高素質人才。

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  各地落實勞動課新課標

  5月9日,上海市教委和上海市青少年學生校外活動聯(lián)席會議辦公室編制《上海市中小學居家勞動實踐指導手冊》,將勞動教育貫通中小學各學段。

  手冊率先推出家庭勞動實踐版,以“居家勞動實踐”為載體,設置了小學、初中、高中不同學段的勞動任務,勞動任務中既有培養(yǎng)孩子勞動習慣、提升自理能力的“個人洗漱有條理”“衣柜收納學問多”“櫥柜收納斷舍離”等居家日常生活勞動,也有引導孩子表達孝心、擔負家庭責任的“學做點心敬長輩”“按摩放松孝長輩”“長輩安康做保健”等服務性勞動。

  手冊中每個任務都設置了清晰的目標、生動的情境任務、有針對性的思路與方法,及明確的評價標準等,例如在“廚房洗、燒菜”系列中,不同年級的學生要學哪些備菜、做飯技能,都有比較清晰的目標。

  冰箱、烤箱、蒸鍋、電飯煲、消毒柜,洗菜池……5月6日,廣州市荔灣區(qū)沙面小學御景校區(qū)的生活體驗館儼然成為一個開放性廚房,各種廚具應有盡有。

  廣州市海珠區(qū)寶玉直實驗小學按照新課標要求,每周安排一節(jié)勞動課,對低、中、高三個學段的學生開展不同的勞動教育,難度逐級遞增。

  “學校有六本勞動教材?!睂氂裰睂嶒炐W教師陳佩鳳說,“老師會對教材進行二次解讀,設計一些項目讓學生完成。一二年級的學生主要學習整理文具盒、書包,三四年級的學生學著幫家人收拾衣柜、鞋柜?!?/p>

  9月1日后,每周不少于一次的勞動課,如何確保孩子學到東西?

  在長沙市長雅中學德育處主任郭大軍看來,有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志,能培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

  面對新課標,郭大軍有了新籌劃:定期開展勞動教育專題班會,進行勞動觀念教育;文化課堂中適當融入勞動教育的內容;利用節(jié)假日布置適當?shù)膭趧幼鳂I(yè),充分發(fā)揮家校聯(lián)動的帶動作用;定期組織學生到附近社區(qū)、養(yǎng)老院進行志愿服務等。

  湖南省教育廳相關負責人介紹,該省今年計劃建設若干中小學勞動教育實驗縣市區(qū)、100所中小學勞動教育實驗校、60個中小學勞動教育實踐基地,還將組織開展“尋找勞動小達人”“我是父母小幫手”等活動,并籌備召開全省中小學勞動教育現(xiàn)場會?!拔磥?,河北省將持續(xù)突出實踐導向,強化教育教學,促進課程融合,使勞動教育在校園、在家庭、在全社會蔚然成風。”(記者趙澤眾)

(責編: 李文治)

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