走進(jìn)江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)，正值上午大課間。學(xué)生們從教室魚貫而出，有的在操場(chǎng)上跑步，有的拿起掃帚清掃校園，有的來(lái)到校園農(nóng)場(chǎng)照看作物……到處歡聲笑語(yǔ)，到處都是活躍的身影。

　　在無(wú)錫，錫山高中很有名氣。不僅因?yàn)檫@所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，更因?yàn)檫@里的學(xué)生氣質(zhì)卓然——與他們攀談幾句便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子普遍自信開(kāi)朗、談吐大方，幸福感高、焦慮感低。

　　什么是好的教育？在錫山高中校長(zhǎng)唐江澎看來(lái)，“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。”

　　作為地處城鄉(xiāng)接合部的一所高中，如何既直面高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力，又讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受成長(zhǎng)？錫山高中的探索或許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā)。

　　張弛有度

　　“就算是高三，也應(yīng)該保持一個(gè)基本的節(jié)奏，該跑步的時(shí)候就去跑步，該做題的時(shí)候就去做題”

　　在接受采訪時(shí)，高三學(xué)生尤書元會(huì)時(shí)不時(shí)看一眼手表。

　　本以為是采訪耽誤了他的學(xué)習(xí)，可意外的是，小伙子說(shuō)：“是去彈琴，我每天都要練琴至少一小時(shí)。”

　　“他成績(jī)很好，如果正常發(fā)揮，考上名牌大學(xué)是很有希望的?！币慌缘陌嘀魅握f(shuō)道。

　　“藝術(shù)是愛(ài)好，更是一種生活態(tài)度。”說(shuō)這句話的時(shí)候，尤書元的眼里有光。

　　培養(yǎng)優(yōu)雅生活者、每周一節(jié)藝術(shù)課，是錫山高中的特色之一。怎樣在一周一節(jié)課的短暫時(shí)間里，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)？唐江澎思來(lái)想去，選擇了合唱。每個(gè)學(xué)生都可以接受專業(yè)的訓(xùn)練，用自己的嗓音——人身體自帶的最美的樂(lè)器來(lái)感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。

　　“畢業(yè)典禮上，幾百個(gè)孩子站在禮堂里，分成4個(gè)聲部，合唱起屬于他們年級(jí)的那首歌，這場(chǎng)景會(huì)讓人熱淚盈眶，這是屬于他們的共同文化記憶?！焙铣笇?dǎo)老師艾佳瑩說(shuō)。

　　除了藝術(shù)課，每天一節(jié)體育課，也是學(xué)生們的必修課，一直會(huì)持續(xù)到高考停課前。

　　從下午第七節(jié)課開(kāi)始，學(xué)校的操場(chǎng)、體育館就熱鬧起來(lái)。學(xué)生們按照年級(jí)順序依次上課?；@球、足球、游泳、擊劍、跆拳道、瑜伽等16個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程可供選擇。

　　每當(dāng)看到學(xué)生們奔跑跳躍的身影，唐江澎都很有感觸：“因身體原因受到限制，我對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿渴望。作為校長(zhǎng)，我更是希望每個(gè)孩子都能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?！?/p>

　　人作為一個(gè)生命體，講究的是張弛有度。唐江澎說(shuō)：“就算是高三，也應(yīng)該保持一個(gè)基本的節(jié)奏，該跑步的時(shí)候就去跑步，該做題的時(shí)候就去做題。”

　　怎樣讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，唐江澎一直在想、在做。比如：

　　打造與眾不同的教室布局。每間教室都配有一個(gè)與之連通的小教室，每個(gè)小教室都是一個(gè)“圖書館分館”。小教室里有500余冊(cè)人文、自然、科學(xué)等方面的書籍，供學(xué)生借閱。這些書籍與圖書館書籍流通，每學(xué)期更新一次。

　　開(kāi)展“模擬城市”活動(dòng)。課間的“匡園街區(qū)”十分熱鬧：匡園學(xué)生銀行、匡園郵局、誠(chéng)信超市等，學(xué)生各司其職，街區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn)井井有條……

　　教育是為了人的全面發(fā)展。在錫山高中，從“分的教育”到“人的教育”，如今已慢慢由理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　為愛(ài)而學(xué)

　　“一周40節(jié)課，格子里填充什么內(nèi)容，每部分占多大比例，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育的理解”

　　“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考；只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來(lái)的大考?！痹谔平炜磥?lái)，分?jǐn)?shù)是教育不可回避的內(nèi)容，不關(guān)注分?jǐn)?shù)，不關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，對(duì)任何學(xué)校來(lái)說(shuō)都是不負(fù)責(zé)任的。

　　那么，怎樣平衡“教育的根本目標(biāo)”和“升學(xué)的硬指標(biāo)”？

　　“核心路徑就是課程設(shè)計(jì)和管理?！碧平煺f(shuō)，“一周40節(jié)課，格子里填充什么內(nèi)容，每部分占多大比例，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育的理解。比方說(shuō)高三數(shù)學(xué)，我劃出5個(gè)格子的空間，那么老師就要在這5個(gè)格子里，通過(guò)有效教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

　　在眾多課程里，學(xué)生們最喜歡的是面向大學(xué)專業(yè)大類的研創(chuàng)課程。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)了56門研創(chuàng)課，涉及新工科、數(shù)理、文科、醫(yī)科、農(nóng)科等專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生們可以根據(jù)興趣自主選擇。

　　在數(shù)理大類的量子計(jì)算課上，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)核與粒子物理專業(yè)博士陳明擔(dān)任授課教師。“對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課的挑戰(zhàn)是比較大的。雖然選課的只有十幾個(gè)人，但他們是真的對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有興趣。有時(shí)候課間休息，他們會(huì)主動(dòng)要求我再多講一些相關(guān)的內(nèi)容?！标惷髡f(shuō)。

　　“通過(guò)這樣的課程，我們希望學(xué)生能夠從為分?jǐn)?shù)而學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閻?ài)好而學(xué)?！碧平煺f(shuō)：“如果一個(gè)孩子能夠做到把高中的學(xué)業(yè)，大學(xué)的專業(yè)，踏入社會(huì)安身立命的職業(yè)，人生建功立業(yè)的事業(yè)，襟懷天下、造福人類的志業(yè)貫通起來(lái)，他就有了持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就有了源源不斷的奮斗動(dòng)力。”

　　前不久，江蘇省中學(xué)生閱讀與寫作大賽傳來(lái)好消息，錫山高中高三學(xué)生倪嘉璐獲得高中組特等獎(jiǎng)。倪嘉璐的成功得益于學(xué)校豐富多彩的人文課程。經(jīng)典閱讀、話劇公演、新詩(shī)朗誦、辯論賽，種種體悟式教學(xué)讓她對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。

　　“以前讀書大多囫圇吞棗，現(xiàn)在我更注重深入閱讀，更想要走進(jìn)作者的生活，理解文字背后的意蘊(yùn)?！蹦呒舞凑f(shuō)，“閱讀寫作將會(huì)是伴隨我一生的愛(ài)好?！?/p>

　　學(xué)生吳逸萱一直選修微電影制作課，還拍攝過(guò)一部學(xué)校的紀(jì)實(shí)短片。高考填志愿時(shí)，她選擇了北京電影學(xué)院聲音學(xué)院藝術(shù)與科技專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)好與專業(yè)的完美結(jié)合。

　　學(xué)生鐘皓隆在一次聆聽(tīng)物理學(xué)教授的講座后，對(duì)物理產(chǎn)生了好奇，后來(lái)又多次研修物理課程，下定投身科研的決心。如今，他已成為中國(guó)科技大學(xué)力學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生。

　　因?yàn)闊釔?ài)，所以好學(xué)，心中有夢(mèng)想、腳下有方向，在錫山高中，這樣的孩子越來(lái)越多。

　　相信改變

　　“如果我們學(xué)校能夠做成功，那么其他學(xué)校就也能參考”

　　唐江澎對(duì)教育有著深刻的理解，這種理解源自他特殊的生命體驗(yàn)。

　　1979年，唐江澎在陜西省洛南縣參加高考，成績(jī)名列前茅。但身患小兒麻痹讓他與大學(xué)失之交臂。為了排解內(nèi)心的憂愁，唐江澎主動(dòng)給其他落榜的同學(xué)輔導(dǎo)功課。第二年這幾個(gè)同學(xué)都考得不錯(cuò)，這件事引起了當(dāng)?shù)亟逃值年P(guān)注。

　　在教育局的安排下，17歲的唐江澎走進(jìn)陜西洛南中學(xué)，成為一名輔導(dǎo)老師，后來(lái)又成為一名民辦語(yǔ)文教師。1993年，唐江澎南下，通過(guò)應(yīng)聘來(lái)到錫山高中。

　　“進(jìn)來(lái)以后校長(zhǎng)就給我安排一個(gè)任務(wù)，整理校史?！碧平旎貞浀?，“讓我念念不忘的是學(xué)校的一張老照片?！?/p>

　　那是一張小男孩的單人照，上面寫著“一學(xué)年以上不缺課者”。唐江澎想，這是80多年前的照片，當(dāng)時(shí)照相應(yīng)該是很隆重的事，是在什么樣的背景下，學(xué)校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？

　　從這張老照片里，唐江澎看到一種非常樸素的、對(duì)人全面發(fā)展的關(guān)注。

　　“我常常在想，校長(zhǎng)把鏡頭對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，教育就在哪里聚焦?！?006年，唐江澎成為錫山高中校長(zhǎng)后，設(shè)立了“校長(zhǎng)特別提名獎(jiǎng)”。獲獎(jiǎng)的有每天堅(jiān)持跑步的學(xué)生，有天天給父母打電話報(bào)平安的學(xué)生，有志愿服務(wù)表現(xiàn)突出的學(xué)生……

　　“我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有刻骨銘心的愛(ài)，正因?yàn)檫@種愛(ài)，我們才能夠努力地把好的教育辦出來(lái)?！碧平煺f(shuō)。

　　教育的許多問(wèn)題往往交織復(fù)雜，改革也不可能一蹴而就?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，唐江澎常常默念四句話：朝著正確的方向，設(shè)定有限的目標(biāo)，探索專業(yè)的路徑，相信時(shí)間的力量。

　　“哪怕有些改變看起來(lái)微不足道，但一定要相信，只要循序漸進(jìn)、久久為功，就能在歷史中呈現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值與力量?！碧平煺f(shuō)，“比如體育課，從一周兩節(jié)到每天一節(jié)，我們用了10年的時(shí)間。現(xiàn)在已沒(méi)有人會(huì)去爭(zhēng)論體育課需不需要每天一節(jié)、會(huì)不會(huì)影響高考成績(jī)這樣的問(wèn)題。”

　　區(qū)級(jí)管轄的中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家課程方案專家組成員、全國(guó)政協(xié)委員……在別人眼中，這些頭銜意味著榮耀，可對(duì)唐江澎自己來(lái)說(shuō)，這些更意味著責(zé)任：“我最大的愿望，就是把國(guó)家倡導(dǎo)的教育理念一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)。如果我們學(xué)校能夠做成功，那么其他學(xué)校就也能參考，人民群眾對(duì)教育的美好愿望就能實(shí)現(xiàn)?！?/p>