【解說】“性”對中國民眾來說，一向諱莫如深。在青少年教育中，更不乏家長、教師將其視作“洪水猛獸”，談“性”色變似乎已成為青少年教育中的一種常態(tài)。但近年來，越來越多社會群體、公益組織、政府機構(gòu)，以及學校和家長都開始重視并推廣青少年性教育。

　　【同期】成都大學心理學教授、四川省青少年性教育普及基地主任 茍萍

　　其實性教育并不是現(xiàn)在才興起的，1920年就曾經(jīng)在我們國家有過一陣性教育的浪潮，當時他們主要是聚焦于性啟蒙，還有性知識的普及。(孩子的)成長發(fā)展是有一個藍圖的，他的時間表到了那兒了，他就有這樣的發(fā)育，就要面臨這樣的課題。而我們希望通過性教育讓孩子們能夠做好這些功課，不管是性還是愛，讓他們有愛的智慧和能力，能夠接受自己身體的變化。

　　【解說】在茍萍看來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，不設(shè)限的網(wǎng)絡上充斥著龐雜的信息。因為羞于啟齒而向青少年緊閉性教育的“門”，可能會倒逼孩子“翻窗”，獲取一些“風險”信息。據(jù)四川省成都未成年犯管教所公開調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：截至2023年3月，成都未管所在押未成年犯中，性犯罪的比例高達39%。因此，茍萍認為，預防青少年性犯罪，性教育是大有可為的。

　　【同期】成都大學心理學教授、四川省青少年性教育普及基地主任 茍萍

　　我們經(jīng)常說的一句話就是性教育你不給開門他就要翻窗，正規(guī)途徑、正常途徑程序你不給他解釋，他就以他自己的方式上網(wǎng)，同伴之間下面探討、看“黃”片，讀那種網(wǎng)絡“黃色”小說，在里邊去獲取信息，這是多么大的風險。對于(性教育的)分寸和尺度的依據(jù)是什么？孩子的需要就是尺度。分寸尺度不是我們來拿捏，而是孩子想了解到哪個程度，家長或者老師就應該給他解釋到哪個程度。因為他有了解，說明他的認知水平達到這個程度了。

　　【解說】成都市龍泉驛區(qū)第七中學校(以下簡稱龍泉七中)，從2004年就開設(shè)了常態(tài)化性健康教育。目前，校內(nèi)有不少科任教師都參與到了性教育課程中。

　　【同期】四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學校副校長 張成魁

　　受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)在很多孩子害怕談性健康教育，家長也是。但是初中學生處于青春健康(發(fā)育)期，他們迫切需要專業(yè)的性健康教育的一些知識。每一屆初一(新生)到學校來了之后，我們第一個月就是開展“我是男生”“我是女生”的一個教育，利用周末對本屆選的一些“種子家長”到學校來參加以“溝通之道”(為主題)的性健康教育，希望家長學了之后，能夠把學到的知識拿回去教育孩子，掌握與孩子溝通的正確的方法。

　　【解說】王愛麗就是龍泉七中的一名“兼職”性教育近17年的教師。在王愛麗看來，性教育是包含生理、心理的全面性教育。除專題課程外，作為一名生物學科教師，王愛麗也會在日常教學中進行開展性教育，讓學生時刻都能“有問就提”“有話就說”。

　　【同期】四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學校生物教研組長 王愛麗

　　從七年級八年級我們都在課堂上注重(講解)這些知識。我們覺得第一個孩子他們的態(tài)度有所改變，從以前的很好奇，不好意思，他們現(xiàn)在就能夠通過比較正規(guī)的一些合適的機會，和我們老師和我們家長和同學之間分享，注意了他的隱私的保護，但是也注意(解決)了他的問題。比如說(女生)出現(xiàn)了月經(jīng)或者身體發(fā)育，她挺不好意思的，通過我們的講座，我們的學科上的一些引導，孩子覺得這是正常的，讓她走路都能直挺起來了。

　　【解說】此外，還有不少公益組織加快了推廣青少年性教育的步伐。四川省性學會就多次舉辦性教育相關(guān)的科普活動，不僅走進成都高校、中小學，也走向周邊縣、市、區(qū)等進行相關(guān)科普活動。但在不少教師看來，性恥感仍是推動性教育普及的主要難題。

　　【同期】四川省性學會培訓部工作人員 曹穎

　　我印象最深刻的就是去紅原(縣)，我們一開始講這節(jié)課的時候，把身體隱私部位的圖片展示出來的時候，大家都會很靦腆很羞澀，甚至有的同學他會不敢去看ppt，不敢去看屏幕，甚至他們有的時候他們也不會去自愿地講自己的煩惱。這個時候我們的“破冰”來自于我們教師自身講自己的煩惱。

　　【解說】茍萍認為，如今民眾對性教育的認可度正在慢慢提升，但要推動性教育的全面普及、發(fā)展，還要注意打破“性恥感”，加強性教育的“課程地位”，將性教育關(guān)口前移，越早開展越好。