孫小二

　　2023年年初，人工智能（AI）概念如同巨浪一般迅速?zèng)_頂，AI受到越來越多的關(guān)注。一些孩子已經(jīng)在通過AI輔助學(xué)習(xí)、批改作業(yè)、尋找作業(yè)答案。表面上看起來這很美也很省事，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心：AI輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、做作業(yè)靠譜嗎？會(huì)不會(huì)影響孩子獨(dú)立思考的能力？

　　對(duì)于學(xué)習(xí)中的困難和挫折，正是培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持、思考和解決問題的重要時(shí)機(jī)。人工智能輔助設(shè)備在解題過程中可能會(huì)提供答案，但卻無法傳授解題的思路和方法。孩子們通過獨(dú)立思考和自主解決問題，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。如果人工智能一味地替代了孩子們的思考過程，可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生依賴，進(jìn)而失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　因此，面對(duì)人工智能輔助學(xué)習(xí)的發(fā)展，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該保持警惕，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。人工智能可以作為一個(gè)有益的工具，但不應(yīng)該成為取代思考的替代品。在使用這些輔助設(shè)備時(shí)，家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)尤為重要，幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

　　可見，人工智能輔助學(xué)習(xí)的興起既帶來了機(jī)遇，也伴隨著挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮人工智能在學(xué)習(xí)中的積極作用，但也不能盲目追求便利而忽略了教育的本質(zhì)。別讓人工智能“偷走”了孩子獨(dú)立思考的能力，唯有在家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力下，才能確保孩子們?cè)跀?shù)字化時(shí)代依然能夠保持獨(dú)立思考的能力，不被人工智能所取代。（北京青年報(bào)）