曾經(jīng)風靡一時但后來降溫的少年班，近年來有了重新火爆之勢。據(jù)報道，7月15日，中國科大少年班學院發(fā)布《中國科學技術大學2023年少年班錄取名單公示》，共有45名學子入圍，其中男生39人、女生6人，引發(fā)了社會關注。

　　在二十世紀八九十年代，我國有10多所大學舉辦少年班，招收少年大學生，追求的是“早出人才”。而從具體的育人實踐看，效果也并不理想。因為，不少少年大學生學業(yè)成績不錯，卻不能適應大學學習生活環(huán)境，有的甚至出現(xiàn)心理問題。尤其是，少年班里還有不少屬于拔苗助長、“人工雕琢”的“神童”，最后成了“傷仲永”。這樣的教訓，當被記取。

　　當前，我國已經(jīng)進入高等教育普及化時代，高等教育的重要任務，已不是擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，而是提高人才培養(yǎng)質量。大學舉辦少年班，定位應該是因材施教，給有個性、特長的學生提供個性化培養(yǎng)方案，而不應再追求人才培養(yǎng)速度。

　　我國一些省區(qū)的重點高中，也著力打造高中“英才班”，其實就是高中“少年班”，直接從小學招收學生，進入高中學習，實行初高中一體化培養(yǎng)。

　　表面上看，這打造了一條與大學少年班對應的少年英才培養(yǎng)、成長通道，卻也進一步刺激基礎教育的功利化。有的家長為讓孩子進入重點高中的少年班，就對孩子進行“特長教育”，讓孩子參加各種競賽。

　　這樣的功利引導，顯然不利于學生的興趣培養(yǎng)與特長發(fā)展。如發(fā)展數(shù)學特長，不是樹立未來從事數(shù)學研究的理想，而是為了競賽、升學，一旦實現(xiàn)升學目標后，學生可能就不再有數(shù)學興趣。這樣的少年大學生，在少年班里也很難成為拔尖人才。因此，不論是大學，還是基礎教育階段，學校、學生、學生家長，都應該理性地對待少年班。

　　在高等教育普及化時代，全社會都不應該再盲目追捧“神童”，而是要爭取出好人才，重視每個學生的身心健康發(fā)展，以及綜合素質培養(yǎng)。

　　□熊丙奇（教育學者）（來源：新京報）