抵制網(wǎng)絡(luò)暴力需要科學(xué)精神

　　兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員白巖松在談到網(wǎng)絡(luò)暴力話題時(shí)說，網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲需要科學(xué)精神?？茖W(xué)精神就是問事實(shí)是什么，以及對(duì)真理的捍衛(wèi)……它需要成為我們的孩子受教育過程中所獲得的非常重要的一種素養(yǎng)。只有科學(xué)素養(yǎng)根深蒂固，你發(fā)聲的時(shí)候才會(huì)更加關(guān)注：事實(shí)是什么？如何依據(jù)事實(shí)，發(fā)出更理性的聲音？

　　近年來網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，令大家越發(fā)難以容忍。網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)議題也在今年兩會(huì)備受關(guān)注。全國人大代表李東生建議完善打擊網(wǎng)絡(luò)暴力行為的司法體系，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力責(zé)任主體的懲治力度；從源頭上杜絕網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因管理不力或追求“流量”而放任、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫的行為。這些都得到輿論普遍贊同。

　　在為打擊網(wǎng)絡(luò)暴力鼓與呼的同時(shí)，網(wǎng)民自身也應(yīng)該有所反省和建設(shè)。科學(xué)精神是一個(gè)很好的標(biāo)尺——我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上表達(dá)意見，是否符合科學(xué)精神？是否注意甄別、合理質(zhì)疑？是否實(shí)事求是？

　　通常我們認(rèn)為，科學(xué)精神意味著捍衛(wèi)真理。很多網(wǎng)民攻擊他人的初始動(dòng)機(jī)，往往也是“捍衛(wèi)真理”，或者說，捍衛(wèi)他心中的事實(shí)。

　　但值得注意的是，“捍衛(wèi)真理”首先是一種修養(yǎng)，目標(biāo)在于完善自我，而非糾正他人，它意味著不斷地用新信息去檢驗(yàn)自己的既有知識(shí)。如果非要?jiǎng)e人接受自己認(rèn)為正確的知識(shí)，那就遠(yuǎn)離了“捍衛(wèi)真理”，走向了自以為是。如果再以感性的、獨(dú)斷的、不容辯駁的態(tài)度去發(fā)言，就不可避免地導(dǎo)致激怒彼此，最終以譏諷、謾罵和網(wǎng)絡(luò)暴力收?qǐng)觥?/p>

　　正如白巖松說的，在教育孩子的過程中，就要注意科學(xué)素養(yǎng)的扎根。我們特別要注意，科學(xué)素養(yǎng)并非大人教會(huì)給孩子一些知識(shí)，再告誡他們千萬別犯錯(cuò)。而是要讓孩子體會(huì)到追求新知的樂趣，并保持開放的心靈。

　　浸透科學(xué)精神的教育，其實(shí)對(duì)教育者有很高的要求——家長有沒有做到“知之為知之，不知為不知”？老師有沒有為了面子而強(qiáng)求學(xué)生認(rèn)同？社會(huì)是否寬容另類孩子的另類追求？

　　科學(xué)理性之花，應(yīng)不僅僅在實(shí)驗(yàn)室綻放，也要在日常生活中散播香氛。我們相信，當(dāng)大家普遍認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的美好，公共討論空間必將風(fēng)清和煦，百花齊放。