莆田學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院秉承“厚德、博學(xué)、慎思、篤行”的校訓(xùn)，以“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的教育理念為指導(dǎo)，多措并舉推動(dòng)課程思政建設(shè)，以課程思政為著力點(diǎn)提升大學(xué)生素養(yǎng)。

　　正確認(rèn)識(shí)課程思政育人價(jià)值

　　夯實(shí)大學(xué)生素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)

　　時(shí)代發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才提出了更高的要求，既要掌握必要的理論知識(shí)，又要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、自主探究能力等多元素質(zhì)。學(xué)院堅(jiān)持新時(shí)代“大思政”的思政課程觀，將課程思政作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確三觀。學(xué)院正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)應(yīng)用課程思政這一育人方法，夯實(shí)大學(xué)生素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與價(jià)值引領(lǐng)的同向同行、同步實(shí)施。

　　學(xué)院突出高素質(zhì)和寬口徑要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，與優(yōu)質(zhì)幼兒園、小學(xué)開(kāi)展“園校合作”“校校合作”，構(gòu)建理論教學(xué)與教育實(shí)踐連通的課程體系，探索“綜合培養(yǎng)、分向發(fā)展、全程實(shí)踐”培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，有效夯實(shí)大學(xué)生素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。著力鞏固學(xué)院思想政治工作陣地，切實(shí)加強(qiáng)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座、論壇等日常管理，確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)日常教育督導(dǎo)，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，不斷推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　扎實(shí)開(kāi)展課程思政

　　拓展大學(xué)生素養(yǎng)提升的路徑

　　課程思政是思政理論教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有效融合的教學(xué)方式，扎實(shí)開(kāi)展課程思政是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵一環(huán)，是大學(xué)生素養(yǎng)形成并提升的重要助力。學(xué)院深挖專業(yè)課、公共課中蘊(yùn)含的思政元素，將理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能的教學(xué)與綜合素養(yǎng)的提升緊密結(jié)合起來(lái)，有效拓展大學(xué)生素質(zhì)提升的路徑。

　　學(xué)院積極開(kāi)展新生專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，幫助學(xué)生提前了解專業(yè)發(fā)展前沿，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知，養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)專業(yè)理解，涵養(yǎng)情懷踐行師德、立足實(shí)踐提升能力。召開(kāi)“中國(guó)傳統(tǒng)吟誦藝術(shù)”主題講座，為學(xué)生介紹中國(guó)傳統(tǒng)吟誦藝術(shù)的悠久歷史和基本知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)略古詩(shī)詞的聲情之美的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信、提高審美情趣。心理健康是學(xué)生成就學(xué)業(yè)、事業(yè)、快樂(lè)生活的基礎(chǔ)。學(xué)院以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，開(kāi)設(shè)“學(xué)生安全健康教育”公益講座，提高學(xué)生們的心理安全健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們既關(guān)注學(xué)業(yè)生活，也關(guān)注心理健康狀況。開(kāi)展誠(chéng)信考試學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮斗。舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之研學(xué)實(shí)踐”講座，為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大門(mén)，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，給未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃開(kāi)拓更豐富選擇。

　　實(shí)施課程思政實(shí)踐

　　創(chuàng)新大學(xué)生素養(yǎng)提升的平臺(tái)

　　課程思政實(shí)踐教學(xué)要求理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，已成為各高校積極探索的思政育人新模式。學(xué)院將課程思政融入實(shí)踐教學(xué)之中，通過(guò)社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等多元形式，創(chuàng)新構(gòu)建大學(xué)生素養(yǎng)提升的平臺(tái)，既教會(huì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和職業(yè)素養(yǎng)。

　　學(xué)院召開(kāi)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念及啟示”主題講座，幫助教師更加深刻地感悟?qū)W生主體的重要性，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)新思路，更好地提升教學(xué)專業(yè)能力，促進(jìn)高素質(zhì)人才教育發(fā)展。舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)技術(shù)作品競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生努力培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體現(xiàn)自我價(jià)值。舉辦師范生教學(xué)技能比賽，大力發(fā)展教師教育，提升師范生專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)工作能力，引導(dǎo)師范生“學(xué)而為師、行為世范”，以熱愛(ài)譜寫(xiě)青春華章。扎實(shí)開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒精神，汲取奮進(jìn)力量”等不同主題的團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握雷鋒精神的豐富內(nèi)涵，爭(zhēng)做時(shí)代新青年，推動(dòng)形成“人人為我，我為人人”的良好風(fēng)尚。

　　打造課程思政文化

　　營(yíng)造大學(xué)生素養(yǎng)提升的環(huán)境

　　大學(xué)生素養(yǎng)的形成與提升貫穿于學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，融合于校園文化環(huán)境中。學(xué)院以課程思政提升大學(xué)生素養(yǎng)，既立足于理論教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，也注重營(yíng)造良好校園文化環(huán)境，著力打造課程思政育人文化，充分發(fā)揮校園文化潛移默化的素養(yǎng)提升作用。

　　學(xué)院以三年為一個(gè)周期的文明校園創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，建立健全校園文化創(chuàng)建工作機(jī)制，打造校園文化亮點(diǎn)，凝練校園文化品牌，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣，營(yíng)造良好育人環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)院教育思想、辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)等精神內(nèi)涵的凝練和歸納，充分展示學(xué)院獨(dú)特、鮮明的文化積淀與文化追求。構(gòu)建“五大五培”文化育人體系，將“五大五培”融入教學(xué)，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，打造一批文化活動(dòng)品牌，做好校園文化品牌的塑造工作。結(jié)合重要節(jié)慶日，開(kāi)展黨史、國(guó)史、校史等主題教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入大學(xué)日常思想政治教育，凝練特色，精心打造一批符合時(shí)代要求、貼近師生實(shí)際的優(yōu)秀校園文化成果，營(yíng)造弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、涵育師生文明素養(yǎng)的氛圍。打造融媒體“初心”網(wǎng)絡(luò)文化工作室，以“五心”守初心，打通“五網(wǎng)”聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)作以卡通形象“礎(chǔ)礎(chǔ)”為主角的校園系列思政漫畫(huà)《礎(chǔ)礎(chǔ)微漫》，打造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。