作者：趙紅華（浙江師范大學(xué)副教授）

　　6月11日是中國的“文化和自然遺產(chǎn)日”。近段時(shí)間以來，許多中小學(xué)校以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為載體，開展了形式多樣、豐富多彩的非遺進(jìn)校園活動(dòng)。

　　以文化人，以藝通心。推動(dòng)思想政治教育改革創(chuàng)新，提升育人效果，必須用好用活包括非遺在內(nèi)的各種資源。一個(gè)個(gè)非遺項(xiàng)目，就是一本本內(nèi)容鮮活的教科書，就是一堂堂地域鮮明的鄉(xiāng)土課。非遺是中小學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要素材，是講好大思政課取之不盡、用之不竭的文化資源。

　　講好非遺作品中的紅色故事。非遺觀照的是人民的生活、命運(yùn)、情感，表達(dá)的是人民的心愿、心情、心聲。其不僅存在于浩如煙海的典籍里，也貫穿在人們?nèi)粘５纳钌a(chǎn)之中。在各級(jí)非遺代表性項(xiàng)目名錄中，有大量反映百年黨史的藝術(shù)作品和傳統(tǒng)技藝，蘊(yùn)含著十分豐富的紅色資源。唱響中華大地半個(gè)多世紀(jì)的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，是結(jié)合北京市房山區(qū)當(dāng)?shù)孛耖g歌舞霸王鞭（霸王鞭現(xiàn)為北京市級(jí)非遺代表性項(xiàng)目）的表現(xiàn)形式而譜寫的。在武漢抗疫期間，湖北省級(jí)非遺項(xiàng)目剪紙傳承人毛明月創(chuàng)作的《戰(zhàn)“疫”日記》《武漢保衛(wèi)戰(zhàn)》等剪紙連環(huán)畫，被武漢市檔案館作為抗疫實(shí)物收藏。去年6月，文化和旅游部民族民間文藝發(fā)展中心還編印了兩冊(cè)非遺新書。

　　這些聚焦百年黨史中的重要事件、偉大成就、典型人物以及感人事跡的非遺作品，通過“以畫載史”“以歌串史”“以戲敘史”“以技傳史”等寓教于樂、深入淺出的形式，講述黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史。發(fā)掘梳理非遺項(xiàng)目中的思政資源特別是紅色資源，將非遺傳承和中小學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來，用具體生動(dòng)的藝術(shù)形象和審美意象教育人、啟迪人，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，能夠使紅色精神潤物無聲、可親可感，也能有效促進(jìn)廣大青少年參與到非遺的保護(hù)傳承中來。

　　講好非遺傳承人的奮斗故事。非遺的最大特點(diǎn)是活態(tài)傳承，而活態(tài)傳承的載體就是傳承人。有了傳承人才有非遺的綿延不絕、經(jīng)久不衰。習(xí)近平總書記多次考察非遺項(xiàng)目，與傳承人親切交談，鼓勵(lì)他們把非遺一代代接下來、傳下去。

　　如今，中國入選聯(lián)合國教科文組織非遺名錄（名冊(cè)）項(xiàng)目數(shù)量為42項(xiàng)，位居世界第一。自2006年國務(wù)院公布第一批國家級(jí)非遺名錄以來，先后共評(píng)定1557個(gè)國家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目、3068名國家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目傳承人。至于省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人，則是數(shù)不勝數(shù)。2022年5月，文化和旅游部辦公廳發(fā)布通知，組織開展第六批國家級(jí)非遺代表性傳承人推薦申報(bào)工作。

　　非遺的精髓在于活的精神。非遺傳承人的人生軌跡與時(shí)代車輪交相輝映。他們是中國發(fā)展的書寫者、記錄者，也是中國精神的弘揚(yáng)者、中國故事的講述者。有的傳承人“心心在一藝”，執(zhí)著專注做一輩子非遺，于勤學(xué)苦練中展現(xiàn)手工技藝的極致境界；有的傳承人“偏毫厘不敢安”，在精益求精中探究非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要；有的傳承人“預(yù)支五百年新意”，在古為今用中發(fā)展“非遺+”，帶動(dòng)一方百姓走上共同富裕之路。這些非遺傳承人身上集中體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞動(dòng)模范精神。

　　2020年3月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。非遺傳承人是勞動(dòng)教育最鮮活、最生動(dòng)的事例。中小學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤沁z傳承人擔(dān)任兼職教師或設(shè)立工作室，在校園播下傳承民族優(yōu)秀文化的種子。通過非遺傳承人言傳身教，讓青少年更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，樹立文化自信，明確奮斗方向。

　　講好非遺項(xiàng)目的保護(hù)故事。一個(gè)非遺項(xiàng)目就是一段時(shí)代的光影，折射出悠久的文明史、跌宕的傳承史。從以往的代代相傳、師徒相授、自生自滅，到如今的全方位、全覆蓋、全過程保護(hù)。非遺項(xiàng)目在當(dāng)下能夠活態(tài)傳承，綻放日益迷人的文化光彩、擁有日益廣泛的群眾基礎(chǔ)，無疑是因?yàn)橛瓉戆l(fā)展的好時(shí)期。

　　黨的十八大以來，非遺的保護(hù)更是步入了“重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值，涵養(yǎng)文明鄉(xiāng)風(fēng)、凝聚民族精神”的新階段。2021年3月，教育部將非遺保護(hù)列入普通高校本科專業(yè)目錄，并啟動(dòng)大規(guī)模的相關(guān)學(xué)科建設(shè)。去年6月以來，國家文化和旅游部組織多個(gè)省市開展了“非遺中的紅色資源”尋訪活動(dòng)，深入挖掘和整理流傳在人民群眾生活中的具有紅色基因的非遺項(xiàng)目，鼓勵(lì)各級(jí)人民政府根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)將其列入本級(jí)非遺代表性項(xiàng)目名錄進(jìn)行保護(hù)。黨和人民百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，這是講好大思政課的豐厚資源。而非遺項(xiàng)目的保護(hù)故事，無疑是其中精彩的篇章之一。

　　中小學(xué)校要進(jìn)一步挖掘非遺項(xiàng)目中的思政資源，用當(dāng)?shù)胤沁z文化滋養(yǎng)當(dāng)代青少年的精神成長(zhǎng)，發(fā)揮非遺培根鑄魂、啟智潤心的獨(dú)特作用，引領(lǐng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。