學生卓改才讓已經(jīng)住在班主任才讓吉家連續(xù)學習了兩周，與她一起的還有同班同學李毛加和多杰仁增。

圖為才讓吉給學生卓改才讓、李毛加和多杰仁增在家上課。　魯?shù)り枴z

　　今年31歲的才讓吉是青海省海南藏族自治州興?？h民族寄宿制完全小學四年級(4)班的班主任，在接到學?！巴七t開學時間、采取網(wǎng)絡授課”的通知后，她開始利用辦公軟件在網(wǎng)上授課，但是效果并不理想。

　　“班里50個學生中有11名學生因為缺乏硬件設備、網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定等原因無法正常上網(wǎng)課?！彼记跋牒?，才讓吉決定攜帶學習資料到學生家中，開展一對一教學，最大限度地保障學生在疫情期間的學習質(zhì)量。

　　就這樣，才讓吉利用課余時間，在丈夫關卻的陪同下“送教上門”。

　　一般情況下，才讓吉一天能去三四個學生家。但是有些學生家特別偏遠，一天只能教一個學生。在學生家，才讓吉除了講課、布置作業(yè)、答疑之外，還會了解學生們的健康狀況。

　　學生松吉加的姥姥向中新網(wǎng)記者介紹：“才讓吉老師知道孩子沒法上網(wǎng)課以后，已經(jīng)來教了三次，我特別感激她。”

　　而住在才讓吉家的三個學生，都是沒條件上網(wǎng)課，且家在距離縣城較遠的牧區(qū)。家長們把學生主動送到老師家，希望才讓吉能輔導孩子們的功課。

圖為課后才讓吉帶著學生卓改才讓、李毛加和多杰仁增外出游玩?！◆?shù)り?攝

　　“前后一共有5個學生在老師家學習，我們每天早上我們八點起床，洗漱、吃完飯后，從九點一刻開始背書、學習、寫作業(yè)。”李毛加說，“老師主要輔導、鞏固以前學習過的知識難點，為我們教寒假作業(yè)。其他時候還會在老師家統(tǒng)一聽網(wǎng)課，學習效果特別好。”

　　家住興?？h溫泉鄉(xiāng)南木塘村的卓改才讓是在才讓吉家上課時間最久的學生，“那些不會的寒假作業(yè)，老師都給我教會了。我希望學校早日開學，和同學們一起學習。”

　　“這些學生是我從一年級帶大的，我們感情特別好，他們就像我的孩子一樣，我特別愛我的學生們。”才讓吉說，老師們從2月19日就開始上班了，已經(jīng)接受了疫情防控相關培訓，并做好了備課工作，課本都已發(fā)放到每位同學的書桌上，就等著學生們開學了。

　　根據(jù)青海省官方公布，該省小學、特殊教育學校原則上從3月25日至31日陸續(xù)開學。