1931年，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金創(chuàng)辦了中國工農紅軍軍醫(yī)學校，1932年改名為中國工農紅軍衛(wèi)生學校，以后發(fā)展成中國醫(yī)科大學。她是唯一以學校名義參加紅軍兩萬五千里長征，并在長征中堅持辦學且走完全程的院校。長征時期，紅軍衛(wèi)生學校在今四川省甘孜藏族自治州爐霍，這個偏遠小縣，面對著極端困難的條件，表現(xiàn)了堅韌不拔的毅力和頑強的學習精神。

紅軍醫(yī)生與藏族百姓（四川民族學院郭重曦繪）

　　1936年 3月，紅軍總衛(wèi)生部和衛(wèi)生學校在總司令部駐地爐霍附近一個村落住下。相對其他地方，有老紅軍回憶說“爐霍是個大平地，有一片肥美的草原。幾個月來，我們翻山越嶺，渡河涉川，現(xiàn)在能夠見到這樣一片平，真有說不出的高興。翻越黨嶺山時紅腫的兩眼和雙腿，經(jīng)過一段時間休息后，也好起來了。再加上這樣好草原，好天氣，我們的心情格外舒暢?！钡綘t霍不幾天，紅軍衛(wèi)生學校就舉行了隆重的復課大會，開學典禮較為隆重，流動式的學習生活正式結束了。紅軍總衛(wèi)生部賀誠部長、徐立清主任等都到會。賀誠部長對學員提出了嚴格要求。學校重新宣布了組織體制，教員增加，調整了課程。

　　在爐霍學習時，紅軍衛(wèi)生學校學員大部分是來自江西瑞金的第6、7、8、9期沒有結業(yè)的學員，也有各單位新選派來的，統(tǒng)稱第六期。

　　學校到達這里后，立即向藏族同胞宣傳黨的民族政策，安定人心，恢復正常教學秩序。與此同時，學校也在盡力自己動手，解決生活所需。

　　學校在爐霍復課，困難是很多的，沒有教室，沒有床鋪，沒有紙張。面對這些困難，學員們把一個有100多平方米的牛圈清理了出來，一部分做教室。另外還安置了兩個班的臥室。桌凳是用一根大木頭從中間鋸開，一半當桌子，一半當?shù)首印４蹭佉彩亲约横數(shù)哪景?，上面再鋪些干草，睡起來也很舒服。?jīng)過大家努力，教室、臥室很快就搞了起來。

　　這段時間里，學員們面臨著極端的食物短缺問題。為保障師生基本的生活，校務主任孫儀之與邱司務長奔波于爐霍縣城與朱倭等地。學校吃飯是定量分食制，每日三頓可照見鼻子的野菜加青稞粉煮成的粥。每人半碗炒面，拇指大一塊酥油，加野菜湯一勺，天天不變樣。周末打一次牙祭。個頭大、好動的同學三碗、二碗半的稀粥是吃不飽的，女生、體弱者常常給予支援，相互勉勵共渡難關。即使在如此艱難的環(huán)境下，學員們依然堅持不懈地學習。爐霍的氣候多變，學員們有的把未經(jīng)熟制的牛皮割成前后兩大塊，兩邊用帶子連上當成背心穿，也有的弄些羊毛或布絮在單衣里御寒。

　　講義仍然是由教員自己編寫，然后由學員刻制蠟版進行油印。教務主任煞費苦心，千方百計去找紙、尋墨，帶人走遍爐霍附近的寺廟，沒有紙張，大家就出主意想辦法，在附近寺廟里求得僧人的舊經(jīng)文紙。這種紙張很結實，上面雖有些經(jīng)文，但墨跡很淡，學員們弄來把教學講義再印上去，還可以看清楚。沒有蠟紙，文書想出個辦法，把酥油化開，把經(jīng)紙放在化開的酥油里浸泡，再拿出來晾干，就成了蠟紙。沒有油墨，把酥油化開后，弄些鍋底灰捻成粉末，然后放到酥油里攪勻，成了油墨的代替品。鋼筆、鉛筆在當時很少有，削鉛筆和使用鉛筆都非常注意，剩下的鉛筆頭都舍不得扔掉，再用線捆在樹條上繼續(xù)使用。沒有墨水就用鍋底灰代替。

　　教員們除了給學員們上課和輔導之外，還需要在深夜編寫講義，為學員們下一步的學習提供支持。沒有書本，就是教員口授，學員死記硬背。大家想了許多彌補辦法，如加強輔導、組織互助組；教務主任還提倡“大地當紙，用之不盡，樹枝作筆，取之不完”。同學們用粗松枝燒焦作筆，在地上寫寫畫畫；把難記的詞名寫在胳膊上，隨時學習，效果很好。

　　晚上沒有燈光照明，學員們只能借助篝火的光亮來閱讀。每天晚上，同學們圍坐在篝火四周，一邊取暖，一邊討論功課。有的同學甚至仿照古人的做法，試著收集螢火蟲來作為燈光閱讀。此外，學員們還自制了羊腸線用于試驗外科手術，采集中草藥用于內科。在如此困難的條件下，學員們每天堅持學習12個小時，其中8個小時用于上課，剩下的4個小時用于自習。

學校在長征中用過的藥箱（轉自《光明日報》2021年07月11日）

　　紅軍衛(wèi)生學校師生面臨艱苦的環(huán)境，仍充滿了革命的樂觀主義精神。學校經(jīng)常響起鼓舞人心的革命歌曲，時常舉行歌詠比賽。有的同學甚至自制籃球，用牛皮制作籃球，用牛膀胱做球膽，開展籃球比賽。其中一次與紅軍大學的比賽中，紅軍衛(wèi)生學校的球隊還取得了勝利。當年“五一”節(jié)時，在爐霍的紅軍三大學?！t軍大學，黨校和衛(wèi)校是主要參與者。很多學員參加了跳高、跳遠、鞍馬等比賽，為衛(wèi)校爭得榮譽，獎品是一塊毛織布。這次運動會上，在比賽與交流中，他們結交了不少朋友，有的還加深了感情，最終喜結連理。

　　在爐霍這段時間，學校的學習計劃基本完成了。為了檢查學員們的學習成果，學校進行了一次令人緊張的面試考核，考核成績被記錄在畢業(yè)證書上。據(jù)說，考試中有一道題是賀誠部長出的，這道題的大意是，命令你跟隨一個連隊執(zhí)行臨時任務。時間一個月，由你自己選定20種藥品，紗布，棉花，繃帶除外，重量不超過20市斤，要保證一個連隊在一個月內的醫(yī)療衛(wèi)生需求。這道題目很有實用性、針對性，對學員們產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，留下深刻的印象。

　　轉眼間，第六期學員就要畢業(yè)了。同學情深，學習機會難得，大家都想多學點東西，向上級婉轉地提出是否可以延長學制。學員們借搓羊毛備寒衣與賀誠部長交流，答復是“部隊任務不允許”。學員們只能充分發(fā)揮青春的活力：堅韌頑強地，分秒必爭地將老師傳授的知識加以消化、吸收，爭取畢業(yè)考試取得良好的成績，來答謝學校的辛勤培育。

　　1936年6月1日，紅軍衛(wèi)生學校開了畢業(yè)典禮大會。第六期有40多位學員（2名女生）在四川爐霍順利畢業(yè)。學員們非常高興，他們手捧著用當?shù)爻瓕懡?jīng)書的厚紙制作的畢業(yè)證書，豪邁地唱起了自己創(chuàng)作的畢業(yè)歌：“1931年衛(wèi)校開辦了，培養(yǎng)紅軍衛(wèi)生干部，努力再努力，科學檢驗是真理，我們必須理論聯(lián)系實際……”表達了他們對母校的感激之情。大部分畢業(yè)同學被分配到紅二方面軍和紅四方面軍部隊工作，只有少數(shù)留在后方醫(yī)院和直屬機關。

　　紅軍衛(wèi)生學校在爐霍的學習情況是一個充滿困難和艱辛的歷程。正如老紅軍許德在《紅軍衛(wèi)生學校的回憶》中說到的“學校之所以辦得好，因為它有一個最基本的條件。這個條件就是：黨的堅強領導，師生們懷著飽滿的革命熱情，下定為革命獻身的決心。有了這個條件，一切也就都有了。”盡管面臨著食物短缺、嚴寒的天氣和艱苦的生活環(huán)境，學員們依然保持著堅強的學習意志和奮發(fā)向前的精神。他們在極其艱難的條件下不斷努力學習，為將來的醫(yī)療事業(yè)打下了堅實的基礎，展現(xiàn)了紅軍衛(wèi)生學校的良好教育質量和學員們的不屈精神。

　　紅軍衛(wèi)生學校第六期學員、曾任中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院科技部部長的何曼秋，在回憶文章中寫道，在紅軍衛(wèi)生學校：“六期學生的生活是非常有意義的，是值得銘記的歲月?！?/p>

　　紅軍衛(wèi)生學校師生隨軍參加了長征的全過程。師生們邊行軍邊辦學并且擔任救護工作。特別是第六期學員在長征途中（今天四川甘孜藏族自治州爐霍縣）畢業(yè)，創(chuàng)造了我黨我軍醫(yī)學教育史上史無前例的壯麗篇章。這是中華民族的歷史記憶和寶貴精神財富，是激勵全黨全國各族人民不懈奮斗的力量源泉。

　　需要補充的是，廣為人知的“救死扶傷，實行革命的人道主義”這句話就是毛澤東同志在1941年初夏，為學校第十四期畢業(yè)生（已更名為中國醫(yī)科大學第一期畢業(yè)生）所題。直到今天，中國醫(yī)科大學的畢業(yè)證書上還印著這句題詞。（中國西藏網(wǎng) 特約撰稿人/喜饒尼瑪）

　　參閱書目：

　　中共中央黨史研究室第一研究部編《巾幗紅軍憶長征》

　　劉民安，鐘振寰主編《中國醫(yī)科大學校史》

　　曾志主編《長征女戰(zhàn)士》

　　沈陽軍區(qū)政治部編研室編《紅軍將士憶長征》

　　中共中央黨史研究室編《紅軍長征紀實叢書 紅四方面軍卷》