一大早，青海省玉樹市上拉秀鄉(xiāng)寄宿小學(xué)五年級學(xué)生與才拉藏來到學(xué)校，“我要去看看‘有氧圖書館’建好沒！”校園里，一座藏族風(fēng)情的建筑即將落成，屋頂上，一塊塊藍(lán)色光伏面板在陽光照射下閃閃發(fā)亮。

　　2011年至今，國家電網(wǎng)公司連續(xù)開展“點亮玉樹”公益扶貧行動，在玉樹援建光伏電站、培訓(xùn)當(dāng)?shù)貛熧Y、開辦空中課堂，讓孩子們有電可用、有學(xué)可上、有衣可穿、有飯可吃、有藥可醫(yī)，惠及師生3萬余名。今年9月，“點亮玉樹”公益扶貧行動在2020中國公益慈善項目大賽上贏得金獎。

　　實現(xiàn)校校通電

　　2011年8月，一張孩子們在“帳篷小學(xué)”圍著蠟燭讀書的照片在網(wǎng)上流傳，被國網(wǎng)杭州蕭山供電局的職工看到了，“點亮玉樹”公益扶貧行動的想法由此萌發(fā)?？紤]到當(dāng)時青藏聯(lián)網(wǎng)工程和大電網(wǎng)通電仍需時間，結(jié)合浙江光伏產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，“點亮玉樹”公益扶貧行動確定了為無電學(xué)校援建分布式光伏電站的“送電”方式。

　　2011年11月，時任國網(wǎng)杭州蕭山供電局紀(jì)委書記、工會主席的鄭應(yīng)忠和5名黨員服務(wù)隊員，組建起一支跨省加入玉樹重建的小分隊。他們在帳篷旁的草地上搭起了一排光伏發(fā)電板，把電接進了教室里。

　　燈，最先在上拉秀鄉(xiāng)曲新村小亮了起來?！懊繑Q上一個燈泡，孩子們就在課桌旁一邊跳、一邊笑、一邊拍手。”鄭應(yīng)忠說。2012年，“點亮玉樹”成為公益扶貧品牌，并建立起了“一個支部聯(lián)系一個村、一名黨員聯(lián)系一家人”的幫扶機制。

　　在當(dāng)?shù)氐闹С趾团浜舷?，玉樹市巴塘鄉(xiāng)扎芒村小，下拉秀鄉(xiāng)上蘇魯村小、下蘇魯村小以及小蘇莽鄉(xiāng)本江村小的燈也相繼亮了起來。2013年，“點亮玉樹”成為公益基金會品牌項目。2014年11月24日，上拉秀鄉(xiāng)和小蘇莽鄉(xiāng)的2所寄宿小學(xué)光伏電站正式通電，自此玉樹市實現(xiàn)了校校通電的目標(biāo)。

　　培訓(xùn)當(dāng)?shù)貛熧Y

　　在玉樹市第一幼兒園中（二）班里，索南達吉正和國家電網(wǎng)浙江電力紅船共產(chǎn)黨員服務(wù)隊隊員史文斌一起分發(fā)著花生、放大鏡，帶領(lǐng)孩子們探究一粒種子的萌芽。

　　扶貧先扶智。2013年，“點亮玉樹”開始向全國性開放式公益扶貧平臺轉(zhuǎn)型。團隊聯(lián)合浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心，和玉樹市教育局一起建立了浙江省中小學(xué)名師名校長工作站玉樹分站。

　　“送教進玉樹”活動開啟了浙江、玉樹兩地師資對口交流，玉樹3所初中、13所小學(xué)和15所幼兒園的852名教師參加輪訓(xùn)。

　　從幾個人的努力到一群人的堅持，越來越多社會組織和個人加入，讓“點亮玉樹”公益扶貧行動的內(nèi)容越來越豐富。

　　“免費午餐”團隊與國網(wǎng)杭州供電公司、玉樹市教育局簽訂了公益扶貧合作備忘錄；杭州市民將大量御寒衣物送到玉樹；中國鄉(xiāng)村兒童大病醫(yī)保公益基金也參與進來，保證孩子們病有所醫(yī)。

　　廣發(fā)銀行、蘇州易伏、百世物流、羽毛球運動員龔偉杰……10年來，愛心名單越寫越長?！斑@是以國有企業(yè)為主體行使社會責(zé)任，創(chuàng)新電力扶貧形式，參與構(gòu)建全國專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧互為補充的扶貧格局的探索和實踐?！眻F隊相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　開辦空中課堂

　　“在杭州，我們把湘湖等景區(qū)建設(shè)成為全電景區(qū)，讓游船不再冒煙，讓民宿更加清潔……”10月9日，團隊成員徐川子通過“空中課堂”，給玉樹市隆寶鎮(zhèn)德吉嶺小學(xué)的孩子們上了一堂綠色分享課。

　　2018年以來，國網(wǎng)杭州供電公司聚焦抓好綠電三江源行動，努力實現(xiàn)生態(tài)保護和脫貧攻堅一個戰(zhàn)場、一戰(zhàn)雙贏。在“點亮玉樹”公益扶貧行動的幫助下，玉樹校園積極探索“空中課堂”、生態(tài)教育實踐基地等教育模式，進一步助力生態(tài)文明建設(shè)和資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。

　　據(jù)介紹，“點亮玉樹”團隊已援建光伏電站12座，“空中課堂”覆蓋了玉樹58個教室，生態(tài)教育實踐基地也在上拉秀鄉(xiāng)、小蘇莽鄉(xiāng)等地的學(xué)校持續(xù)推廣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成知生態(tài)、愛生態(tài)、護生態(tài)的觀念。