“嗚——”一列墨綠色車(chē)身的列車(chē)長(zhǎng)鳴呼嘯而過(guò)，從拉薩經(jīng)唐古拉山口，越過(guò)茫茫戈壁，穿過(guò)中原大地和江南水鄉(xiāng)，最終停靠在了上海站。一群藏族少年從車(chē)上魚(yú)貫而下，好奇地打量著這座陌生的城市。

　　“看，在那里！”順著其中一位小伙子手指的方向，“熱烈歡迎新一屆復(fù)旦附中民族班學(xué)子抵滬”的橫幅映入眼簾。復(fù)旦附中民族教育工作辦公室的老師們?cè)缫训却谀抢铩Ｏ耨傁驂?mèng)想的航船，復(fù)旦附中將帶領(lǐng)他們抵達(dá)未來(lái)。

　　20年深耕民族教育，守護(hù)“格桑花”茁壯成長(zhǎng)

　　自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)內(nèi)地民族班開(kāi)設(shè)以來(lái)，每一位學(xué)子的青春故事都有這樣一個(gè)美好開(kāi)端。20多年來(lái)，一批又一批的民族班師生，見(jiàn)證了青藏鐵路開(kāi)通，天塹變通途，也目睹了新時(shí)代社會(huì)高速發(fā)展帶來(lái)的巨變。

　　2002年起，根據(jù)教育部和上海市教委的部署，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)始承擔(dān)西藏民族班學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，近年來(lái)每年負(fù)責(zé)高中3個(gè)年級(jí)近130名西藏學(xué)生的教育，至今累計(jì)培養(yǎng)了19屆、近600名畢業(yè)生。

　　“這些孩子正如一顆顆‘格?；ā姆N子，學(xué)校堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為價(jià)值導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，鑄牢中華民族共同體意識(shí)?！睆?fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記郭娟說(shuō)。

　　為更好地滿(mǎn)足西藏民族班學(xué)生的教育管理需求，圍繞藏族學(xué)生進(jìn)行完整而具有針對(duì)性的培養(yǎng)工作，附中于2014年成立民族教育工作辦公室，負(fù)責(zé)聯(lián)系、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、安排西藏民族班學(xué)生日常教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活管理工作，張之銀擔(dān)任第一任主任。

　　結(jié)合附中教育理念和人才培養(yǎng)特色，民族教育辦公室團(tuán)隊(duì)調(diào)研分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，認(rèn)真研究藏族學(xué)生民族文化、認(rèn)知規(guī)律、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)，構(gòu)建了完備的家校共同體和育人體系。

　　如何激發(fā)西藏學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們從熟悉的經(jīng)驗(yàn)中掌握化學(xué)知識(shí)？在附中化學(xué)特級(jí)教師曾德琨的民族班化學(xué)課上，有學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出干燥牛糞在冬天作為一種環(huán)保能源的想法，并以此延申，關(guān)注到西藏作為高原地區(qū)有著豐富的日照資源，最終將其作為一個(gè)課題進(jìn)行深入探索。

　　“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，這些孩子們有著更強(qiáng)烈的熱情，有時(shí)可能還展現(xiàn)出更突出的動(dòng)手能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的事物也能轉(zhuǎn)變成書(shū)本上的知識(shí)，就更有學(xué)習(xí)的熱情了！”曾德琨說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)多方調(diào)研和研討，團(tuán)隊(duì)在各學(xué)科為藏族學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，同時(shí)組建專(zhuān)門(mén)的民族班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)備課組，三個(gè)年級(jí)定期集體備課，根據(jù)學(xué)生學(xué)情定制課程計(jì)劃，在嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)目標(biāo)與基本課時(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，從淺入深，逐步引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　“這些年來(lái)，我們對(duì)民族班學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)歷了由摸索到成熟的過(guò)程，從最初以平行班學(xué)生教學(xué)為參考，逐漸實(shí)現(xiàn)了向個(gè)性化的、度身定做的教研的轉(zhuǎn)變?！敝v起附中民族學(xué)生完備的培養(yǎng)工作，張之銀充滿(mǎn)驕傲與自信。

　　家校連心，共同呵護(hù)“格桑花”在滬上成長(zhǎng)

　　學(xué)習(xí)之外，民族教育辦公室對(duì)孩子們的生活也有著事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心。

　　從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)高山的懵懂少年，常有對(duì)阿爸阿媽的思念，學(xué)校不僅是他們求學(xué)的地方，更是另一個(gè)“家”，從校服的購(gòu)置、床上用品的選用、換季衣物的清洗，到飲食保障、生病護(hù)理、理發(fā)等，民族教育辦公室都為他們一手操辦。

　　“24365”是團(tuán)隊(duì)老師們的共同“密碼”，一天24小時(shí)、一年365天隨時(shí)待命。無(wú)論面對(duì)什么情況，他們始終秉持著愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)的原則，參與每一位民族班學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　周麗君是孩子們心目中的“周媽媽”。她不僅會(huì)在周末時(shí)回學(xué)校和學(xué)生聊天談心，也會(huì)在學(xué)生有需要時(shí)把學(xué)生帶到公園散心或帶回家照顧。

　　2022屆學(xué)生丹央初到附中時(shí)水土不服，經(jīng)常頭痛、嘔吐，無(wú)法正常生活和學(xué)習(xí)，一度產(chǎn)生要回拉薩讀書(shū)的想法。生活指導(dǎo)老師何國(guó)華和曲珍輾轉(zhuǎn)多個(gè)醫(yī)院帶她就醫(yī)，夏潯為丹央設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)方案，班主任王嵐給她進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，把落下的學(xué)業(yè)補(bǔ)上來(lái)。

　　在老師們的呵護(hù)下，丹央的身體情況越來(lái)越好，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)被中國(guó)人民大學(xué)錄取。在學(xué)校的一次中秋晚會(huì)中，她以一首鋼琴獨(dú)奏《童年的回憶》表達(dá)對(duì)老師們的感謝。2022年11月，彼時(shí)就讀大一的她回到附中母校，將自己的親身經(jīng)歷和感受分享給學(xué)弟學(xué)妹們。

　　無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，會(huì)帶來(lái)不一樣的幸福感?！懊磕杲處煿?jié)或畢業(yè)典禮上，我真是被幸福包圍著，民族班孩子們的情感是我非常珍惜的回饋?！敝茺惥f(shuō)。

　　民族教育辦公室不僅在學(xué)校為學(xué)生帶來(lái)歸屬感和認(rèn)同感，還在家?；ネㄉ喜粩喔冻雠?。針對(duì)民族班教育工作實(shí)際，他們?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)中開(kāi)展調(diào)查研究，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)需求、升學(xué)目標(biāo)、生涯規(guī)劃、家長(zhǎng)困惑等，開(kāi)設(shè)“民族班家長(zhǎng)學(xué)校微課堂”，走進(jìn)西藏進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　2017年，朱旻峰第一次擔(dān)任民族班班主任，在暑假他便帶隊(duì)和老師們前往西藏進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，朱旻峰不僅真正感受到了民族班學(xué)生求學(xué)之路的不容易，還深深體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)老師的感激之情。

　　“一開(kāi)始我覺(jué)得可能只是普通的家訪(fǎng)交流?？墒钱?dāng)我真正踏入學(xué)生的家中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、對(duì)老師的尊重、對(duì)學(xué)校的感激，讓我覺(jué)得一定要到每一個(gè)學(xué)生的家里去看一看，更深入、更關(guān)心地去體會(huì)他們的家庭情況?！?/p>

　　2019年和2021年，朱旻峰又兩度前往西藏家訪(fǎng)，一共對(duì)99個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，腳步遍及西藏各個(gè)市區(qū)。家訪(fǎng)期間，朱旻峰大部分時(shí)候清晨五六點(diǎn)就出發(fā)，到深夜十一二點(diǎn)才回到賓館，途中常要忍受高原反應(yīng)和應(yīng)對(duì)如冰雹等突發(fā)的天氣狀況。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這都是“應(yīng)該且必須做的事”。

　　家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓朱旻峰的教學(xué)有了改變。“了解到孩子們的家庭環(huán)境后，我比以前有了更多的耐心，我越來(lái)越愿意去注意到孩子們學(xué)習(xí)的困難，想辦法和他們一起解決”。而學(xué)生也更加信任朱旻峰，遇到困難會(huì)立刻想到他，他們相信“朱老師一定會(huì)幫我解決問(wèn)題的！”

　　育人實(shí)效突出，美麗“格?；ā痹谘┯蚋咴`放

　　有趣的藏語(yǔ)藏音在交談中躍動(dòng)，酥油茶、糌粑和風(fēng)干牛肉等多種美食可以盡情享用，參與者可以試著編個(gè)藏式發(fā)辮、穿上藏族服飾、體驗(yàn)傳統(tǒng)的藏族游戲，也可以觀(guān)賞藏族文化展、加入藏韻文化講堂……這就是“藏韻節(jié)”，每年廣受附中師生歡迎的民族主題活動(dòng)。

　　于師生而言，藏韻節(jié)是了解藏族風(fēng)情、體驗(yàn)藏族文化的窗口，對(duì)民族班師生來(lái)說(shuō)，這個(gè)節(jié)日則有著更重要的意義。

　　“來(lái)自西藏的孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家格外喜歡自己的家鄉(xiāng)、藏族的文化事物，因此非常樂(lè)意介紹自己家鄉(xiāng)的文化，也更加愿意為此很精心地籌備節(jié)日的用品?！痹诿褡褰逃k公室主任荊林曉看來(lái)，學(xué)生在附中獲得“歸屬感”和“影響他人的力量”的同時(shí)，也會(huì)更深入地融入學(xué)校，并建立更強(qiáng)大的自信心。

　　理想信念的塑造，激勵(lì)著學(xué)子們?cè)趯W(xué)成以后回報(bào)社會(huì)、反哺家鄉(xiāng)。

　　“2002年，我有幸進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)始我的高中生涯。復(fù)附的三年，從人文環(huán)境、教學(xué)理念和校園文化等方面對(duì)我三觀(guān)的建立起著至關(guān)重要的作用?！?如今就職于西藏自治區(qū)人民醫(yī)院西藏高原醫(yī)學(xué)研究所的首屆民族班學(xué)子單增卓嘎至今難忘這段求學(xué)經(jīng)歷。

　　像單增卓嘎那樣反哺家鄉(xiāng)的民族班學(xué)子還有很多。2005屆畢業(yè)生索朗德吉考入清華大學(xué)，畢業(yè)后作為新華社西藏分社記者參加西藏當(dāng)?shù)乜茖W(xué)考察、高原農(nóng)業(yè)和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的報(bào)道工作；次仁玉珍考入復(fù)旦大學(xué)，后回到拉薩農(nóng)業(yè)廳，為西藏三農(nóng)事業(yè)貢獻(xiàn)力量……至今，這些附中民族班畢業(yè)生在水利、電力、建筑業(yè)、交通、倉(cāng)儲(chǔ)信息、科學(xué)研究、環(huán)境公共設(shè)施、教育等多個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。

　　“20多年來(lái)，附中95%以上的校友在完成學(xué)業(yè)深造后都選擇了回到西藏就業(yè)，成為建設(shè)西藏的新鮮血液和中堅(jiān)力量。未來(lái)，附中將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀的西藏建設(shè)者做出更大的貢獻(xiàn)！”復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)驕傲地說(shuō)。