百年大計，教育為本。在雪域高原，讓孩子“有學上，上好學”是對美好生活的向往和期盼之一。在西藏，教育是地區(qū)發(fā)展的一個重要標志。民主改革前，西藏接受教育的絕大多數(shù)是貴族子弟，而廣大農(nóng)奴子女沒有任何受教育的權(quán)利。民主改革以來，西藏教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。近些年，西藏自治區(qū)依據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定以及《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條則規(guī)定，因地制宜、集中力量開辦寄宿制學校，不僅是為了解決學生“上學難”的基本問題，更是經(jīng)過國家、自治區(qū)幾十年在教育領(lǐng)域探索出讓學生“上好學”的最佳選擇。

　　西藏被譽為“世界屋脊”，是青藏高原的主體，平均海拔4000米以上，那里地域廣闊、山高路遠、人口居住分散。據(jù)統(tǒng)計，西藏自治區(qū)面積約占中國總面積的八分之一。在西藏某些偏遠地區(qū)，學生上學下學極不方便，為了讓適齡孩子獲得教育，地處偏遠的家庭將為此付出巨大的代價和努力。面對這樣的困難，西藏自治區(qū)政府順應(yīng)群眾意愿，在部分農(nóng)牧區(qū)學校實行寄宿制，更好地為學生提供安全便利條件，滿足家長學生的合理需求，使得孩子們在心理、生理、學業(yè)上得到了全面發(fā)展。

　　以西藏山南市桑日縣中學為例。桑日縣中學成立于1996年，校園坐落在環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人的雅魯藏布江中游。學校現(xiàn)共有14個教學班，學生614人（均為藏族），100%寄宿。隨著西藏社會經(jīng)濟不斷高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)，桑日縣中學在硬件建設(shè)、軟件配套方面積極適應(yīng)現(xiàn)代教育快速發(fā)展的要求，讓每一位學生全面健康快樂的成長。

　　近幾年，桑日縣中學在學生住宿條件方面得到顯著改善，現(xiàn)有四棟學生宿舍樓，共有117間宿舍。原來安排8人住一間宿舍，現(xiàn)在安排6人住一間宿舍；在基礎(chǔ)教育方面，全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》文件精神，有計劃、有組織、有制度地開展教育教學工作，依法治教，以人為本，多方面、多渠道調(diào)動教師積極性。據(jù)統(tǒng)計，自建校以來，在全體教職工的共同努力下，學校學考成績總體趨勢逐年攀升，向拉薩中學、拉薩北高、山南二高和內(nèi)地重點中學輸送了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　在這樣的學校上學，學生是幸福的、家長是放心的。八5班學生索旦的家長次仁央宗表示，“桑日縣中學住宿條件沒的說，鋪蓋全部提供，甚至連牙刷、牙膏都不用我們自己買，感謝黨，感謝政府，上次我去了，干凈得很，我小孩在你們學校，我放心?！逼?班學生扎西央宗的家長米瑪措姆也說出了心里話，“我們小時候上學哪里享過這種福，學校只提供房子，其它的都要自己準備，住宿條件遠遠趕不上現(xiàn)在，別的不說，就那窗戶，多漂亮。吃得也沒現(xiàn)在好，基本上見不到肉，糧食也是自己帶，那時候老師們還要下到各鄉(xiāng)村收點糧食，都是騎著馬去的，特別辛苦，不像現(xiàn)在，有車就是好，總的來說，他們趕上了好時代。”在雪域高原，這種中國特有的寄宿制教育讓孩子幸福、讓家長高興、讓社會滿意。

　　目前的中國，包括西藏在內(nèi)的每個省份都建立了“寄宿+走讀”的學校，它面向所有適齡兒童，寄宿制辦學正成為中國特別是廣大農(nóng)牧區(qū)的一種主要辦學形式，這是長期以來各地辦學實踐中的一種自然選擇，符合中國基本國情，也符合廣大農(nóng)牧區(qū)地理實際和人民群眾受教育需求，廣大的孩子們非常接受和喜愛這種方式。來自拉薩那曲第二高級中學的高二學生益西扎巴說：“我就讀的初中是一所寄宿制學校。剛開始我走讀，但回到家里，如果遇到學習上的疑難問題，就沒法解決，后來向?qū)W校申請了寄宿，如今如愿來到拉薩上高中。據(jù)悉，益西扎巴來自那曲市嘉黎縣尼屋鄉(xiāng)，從初二開始選擇在學校寄宿學習。

　　在雪域高原，西藏自治區(qū)在寄宿制學校里面實行“包吃、包住、包學習費用”的“三包”政策，保證孩子們不會因為家庭困難而上不起學，絕大多數(shù)孩子通過教育改變了他們自己和家庭的命運，過上了幸福生活。（中國西藏網(wǎng) 文/王東）