切切等待數(shù)日后，麻切仁措終于收到了上海音樂學(xué)院的本科錄取通知書。

　　“一塊大石頭，總算放下了?！彼f，考完擔(dān)心成績，白天不敢看手機(jī)，晚上偷偷在被窩里查分?jǐn)?shù)，得知自己被錄取，又怕通知書寄不到家，心里很忐忑......

　　麻切仁措家住平均海拔4200米的青海省果洛藏族自治州甘德縣下藏科鄉(xiāng)深山草灘，位置偏遠(yuǎn)、通信不暢，她只好留了學(xué)校的地址。收到郵政快件提醒后，她跟爸爸一早便開車離開帳篷，翻山路、軋石子、蹚河灘，近3小時才到學(xué)校。

　　拿到錄取通知書后，麻切仁措的第一條微信發(fā)給了“劉老師”：上海音樂學(xué)院管弦系主任劉照陸。

　　聽著麻切仁措興奮的聲音，他想起兩人初次見面時的情形。“那時，她來上海參加校考，穿了雙高跟鞋，有點(diǎn)‘格格不入’，但她純潔質(zhì)樸的表演狀態(tài)、未經(jīng)雕琢的歌聲，打動了我們?！眲⒄贞懻f，學(xué)院將通過制定專業(yè)方案、系統(tǒng)化訓(xùn)練，最大程度發(fā)掘她的潛力。

　　上海音樂學(xué)院是中國最早開始培養(yǎng)少數(shù)民族聲樂人才的專業(yè)高等院校。2020年全國“兩會”期間，全國人大代表、上海音樂學(xué)院院長廖昌永曾提案建議，持續(xù)關(guān)注少數(shù)民族音樂人才教育問題。2020年至今，上海音樂學(xué)院持續(xù)在青海省果洛州開展“文化潤邊”少數(shù)民族藝術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)工作，麻切仁措成為上海市對口援青十三年以來首位考入該校的學(xué)生。

　　“長江作為紐帶，連接了江源果洛與江尾上海，”劉照陸說，“麻切仁措就是我們共同發(fā)掘出的‘好苗子’，是兩地合作和情誼的結(jié)晶?！?/p>

　　思緒飄回一年前，麻切仁措想到自己局促緊張地站在上海音樂學(xué)院校園里，看著四周漂亮的建筑，隱約聽到里面?zhèn)鞒龅膼偠?，“只覺得校園很大，自己很小?！?/p>

　　而現(xiàn)在，通過順利完成了上海音樂學(xué)院的專業(yè)初試、復(fù)試及終考，并以超過高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線100分的優(yōu)秀成績，麻切仁措被上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系聲樂演唱(民聲)專業(yè)錄取，對她而言，一切似乎發(fā)生得太快，“像一場夢”。

　　從籌備藝考時懵懂地坐在教室里跟著手機(jī)自學(xué)歌曲，到一年前在上海音樂學(xué)院專業(yè)團(tuán)隊(duì)挖掘和幫助下，糾正發(fā)聲方法、改善表演狀態(tài)，她慢慢有了信心和底氣?！袄蠋焸円恢惫膭钗?，我才放得開，能微笑、輕松地唱了?！彼f。

　　最令她難以忘記的，是伴著上海音樂學(xué)院鋼琴老師的演奏，唱起《哈達(dá)獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的朋友》，有黑白琴鍵的和鳴，這首爛熟于心的旋律，竟然像新生出了細(xì)細(xì)的觸角，潛入她的心。

　　“我從小就喜歡唱歌，爸媽都會教我?！痹谒募亦l(xiāng)，策馬揚(yáng)鞭、放歌草原是生活日常，她從不將唱歌看作自己的“天賦”：“我只覺得，自己很幸運(yùn)，遇到這么多愿意幫助我的老師，也覺得只有比別人更努力，才能回報這份幸運(yùn)?！?/p>

　　沖刺高考期間，每天清晨五點(diǎn)，麻切仁措已經(jīng)開始在空蕩的校園里背書，一直到晚上十點(diǎn)自習(xí)結(jié)束。就連晚飯時間，她也會跟數(shù)學(xué)老師坐在一起，主動請教。

　　“每次犯困，我就會想到上海音樂學(xué)院里那些漂亮的建筑，”她笑著說，“雖然累，但想想就很有勁兒?！爆F(xiàn)在回想起來，連她也不相信，一向“慢熱”的自己，也可以“那么拼”。

　　麻切仁措所在的果洛州民族高級中學(xué)，是上海市對口支援果洛州的三所學(xué)校之一。在兩地老師的悉心指導(dǎo)和培育下，今年與她一同參加藝體類專業(yè)考試的同學(xué)，有的被北京體育大學(xué)舞蹈系錄取，有的進(jìn)入南昌體育學(xué)院。

　　果洛州民族高級中學(xué)校長李鵬來自上海，他表示：“我們發(fā)現(xiàn)，果洛的藏族孩子非常有藝術(shù)天分，結(jié)合校情、省情及當(dāng)?shù)睾⒆拥奶厣?，我們開辟了特色藝術(shù)生培養(yǎng)的路徑，并且在文化課上對考生們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。”

　　果洛藏族自治州教育局局長久邁旦增介紹，今年全州普通高考藝術(shù)體育類考生上線率達(dá)64%，較去年上升30%?！翱梢哉f，上海援青團(tuán)隊(duì)為我們有特長、有潛質(zhì)的學(xué)生，構(gòu)建起了‘貫通式’的培養(yǎng)體系?！?/p>

　　手捧錄取通知書回家，麻切仁措的耳畔仿佛又聽到草原的風(fēng)、流淌的河，大自然的“音符”于她而言是如此熟悉：仿佛看到了兒時玩耍、歌唱的自己。“從來沒想過，有一天這歌聲能飄出大山?！?/p>

　　對她而言，這份錄取通知書是“一扇窗”，讓她看到“外面的世界”，第一次對未來的生活充滿想像；也像“一把火”，映照出不曾發(fā)覺的強(qiáng)大內(nèi)心。

　　“大學(xué)期間，要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要學(xué)會獨(dú)立生活，遇見更好的自己?！彼f。