“席卷全球的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮奔騰而至，網(wǎng)絡改變教育、智能創(chuàng)新教育，網(wǎng)絡和智能疊加催生高等教育變軌超車，作為人才搖籃、科技重鎮(zhèn)、人文高地的中國大學，必須超前識變、積極應變、主動求變……”2019年，在中國慕課大會上，《中國慕課行動宣言》發(fā)出響亮的聲音。

　　在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮的大背景下，中國慕課正以新的教育形態(tài)深刻改變著中國高等教育。在深化教育改革、推進教育公平、提高教育質(zhì)量、傳播中國文化、促進國際交流、應對疫情挑戰(zhàn)、促進學習革命等方面，慕課作出的貢獻有目共睹。

　　如今，中國慕課，儼然已經(jīng)成為中國高等教育的“金名片”！

　　中國慕課起航正當時

　　想選修多位著名將軍講授的“軍事理論”課？想和航天英雄楊利偉在直播課堂互動？想與守望敦煌50年的專家樊錦詩共話敦煌藝術(shù)？打破地域限制、突破校際差別，以慕課為抓手，只需聯(lián)上網(wǎng)，就能連通高等教育殿堂的夢想之路——優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)共享。

　　喀什大學學生謝姆西努爾·吐爾孫對慕課感慨萬千，通過一塊“改變命運的屏幕”，在喀什也能和地處上海的華東理工大學學生同堂聽講。

　　2020年年初，新冠肺炎疫情肆虐。在清華大學，姚期智教授率先在線上開課，95歲的張禮教授與32歲的胡嘉仲老師聯(lián)手開設“量子力學前沿選題”在線課。2月3日，清華大學全校57000余名師生在“云端”同上一堂課。

　　互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，通過慕課線上平臺，知識得以跨越山海。技術(shù)迭代的背后，展現(xiàn)著中國慕課的高速發(fā)展。

　　明者因時而變，知者隨事而制。在西南交通大學校長徐飛看來，2013年，北京大學、清華大學、香港大學等高校加入在線課程平臺，尤其是2013年10月中國慕課平臺上線，拉開了中國高等教育慕課時代大幕。

　　回首中國慕課的發(fā)展歷程。2013年，北大清華慕課的上線帶領(lǐng)了中國一大批大學自發(fā)投身于中國慕課的建設中。復旦、國防科大、哈工大、浙大等在隨后短短幾年間開出了超過200門慕課，慕課使用人次超200萬。

　　2019年4月，中國慕課大會發(fā)布的《中國慕課行動宣言》，全面總結(jié)了中國慕課建設的重要經(jīng)驗和建設方案。2020年12月，世界慕課大會在北京召開，廣泛傳播了中國特色、世界水平的在線教育主張，為世界高等教育發(fā)展貢獻中國經(jīng)驗、中國方案、中國智慧。

　　當前我國高等教育已經(jīng)進入普及化階段，高質(zhì)量發(fā)展成為時代主題，高校師生及社會學習者對優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務、規(guī)范化在線教學管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，打造并推出“智慧高教”平臺，為高等教育數(shù)字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

　　一組數(shù)字見證著中國慕課的蝶變：截至2022年11月，上線慕課超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學習人數(shù)達9.79億人次，在校生獲得慕課學分認定3.52億人次，中國慕課數(shù)量和學習人數(shù)均居世界第一，并保持快速增長的態(tài)勢。

　　作為慕課在中國發(fā)展的最早組織者和實踐者之一，慕課推進工作組組長、北京大學教授李曉明見證了中國慕課浪潮的興起與發(fā)展?！爸袊秸n走過了一條部分高校率先行動、政府扶持推廣的道路。目前就供給端的量和應用面來看，我國已經(jīng)走在世界前列?！?/p>

　　中國慕課展現(xiàn)大國擔當

　　改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，中國的發(fā)展備受世界矚目，中國的脫貧經(jīng)驗也正在被很多國家研究和學習。

　　“減貧是人類的大事，中國在這方面作出了杰出貢獻，我們必須要在國際上多講中國所作的貢獻，傳遞中國智慧和中國治理經(jīng)驗?！睘榇?，清華大學推出首門全球公開課“擺脫貧困的中國道路”。授課教師之一、清華大學社會科學學院教授李稻葵道出心聲。

　　“碳中和視角下的全球氣候變化及應對”全球公開課，有助于讓世界了解中國為解決以氣候變化為代表的全球性可持續(xù)發(fā)展問題所作的努力和取得的豐碩成果；“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”全球公開課，突出科技與商業(yè)、技術(shù)與產(chǎn)品、價值觀與商業(yè)模式的融合，同時與中國實踐緊密結(jié)合；“未來汽車”“中國國家公園與自然保護地”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”……每一課都向世界訴說著當代中國的真實面貌。

　　清華大學副校長、教務長楊斌表示，希望通過全球公開課，加強國際傳播，助力向全球展示真實、立體、全面的中國，塑造可信、可愛、可敬的中國形象。

　　依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書處，中國大學組織了超過10場全球在線教育對話活動，開設了168門全球融合式課程，與11個國家的13所世界著名大學實行了互認學分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球?qū)W習者730萬人，國際在線教育合作交流不斷深入。

　　2020年3月13日，聯(lián)合國教科文組織向全球發(fā)布了遠程教學解決方案，推薦了世界范圍內(nèi)可免費獲取的27個學習應用程序和平臺，愛課程網(wǎng)、阿里釘釘、藍墨云班課入選。3月17日，全球移動通信協(xié)會將“中國慕課大會5G+超遠程虛擬仿真實驗”列入5G行業(yè)應用案例。疫情防控期間，我國積極與國外政府、平臺、高校開展在線教學交流合作，數(shù)十門課程加入edX、Coursera、FUN等平臺應對疫情的遠程教學項目。以此次大規(guī)模在線教學實踐為標志，中國拿出了大國擔當，為世界高等教育在線教育作出中國貢獻，提出中國方案、提供中國技術(shù)、分享中國經(jīng)驗。

　　中國慕課建設的模式、經(jīng)驗正在通過日益增進的中國與美洲、歐洲、非洲、亞洲等地區(qū)國家的國際交流擴大影響。目前，國際平臺已免費向世界各國學習者提供900余門多語種課程資源和必要的教學服務。向全世界大學生和學習者開放近千門、14個語種的在線課程，全球累計學習人次達67萬。

　　“我們將積極推動全球優(yōu)質(zhì)高等教育資源的共建共享，不斷在合作的內(nèi)容與模式方面開拓創(chuàng)新，積極提升合作的質(zhì)量；將圍繞人類共同面對的重大議題開展合作，推動師生與全社會學習者的交流、對話與合作，為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)作出貢獻?！笔澜缒秸n與在線教育聯(lián)盟創(chuàng)始主席、清華大學黨委書記邱勇說。

　　中國慕課助推課堂革命

　　往返4000多公里的距離，時延36毫秒內(nèi)，在5G+4K遠程互動教學系統(tǒng)的承載下，協(xié)同虛擬仿真實驗在中國慕課大會現(xiàn)場上演。

　　“依托數(shù)字仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我能把飛機裝配現(xiàn)場搬到課堂，還能通過5G技術(shù)把各地學生帶到實驗室互動。”南京航空航天大學機電學院教授田威說。

　　屏幕上，南京航空航天大學、西北工業(yè)大學、貴州理工學院三校學生正在一同體驗我國自主研制的首款大型客機C919飛機裝配的真實過程。測量、反饋、計算、調(diào)整……一次次失敗后吸取教訓，最終，機翼與機身對接成功！

　　這場跨時空、跨地域、沉浸式的融合體驗還只是拉開了虛擬仿真實驗的序幕。在智慧高教平臺上，首批上線了300門優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實驗課程，運用虛擬現(xiàn)實、人工智能、交互技術(shù)等新一代信息技術(shù)，實現(xiàn)“網(wǎng)上做實驗”和“虛擬做真實驗”，每個學生都能觸手可及。

　　“值得一提的是，還原真實場景的虛擬仿真實驗和居家‘云’上健身的體育課創(chuàng)新了在線教學的形式和內(nèi)容，深受大家喜愛與歡迎?！苯逃扛叩冉逃舅鹃L吳巖說，高校應對危機開展在線教育教學的實踐改變了教育的形態(tài)，形成了時時、處處、人人皆可學的教育形態(tài)。

　　9年來，中國慕課從無到有，從小到大，從弱到強，一項共識在實踐中日漸凝練：要回應時代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”的戰(zhàn)略先手棋，推進這場深度融合信息技術(shù)與教育教學的課堂革命向縱深發(fā)展。

　　在哈爾濱工業(yè)大學，師生們每天相約“云端”、漫步學海，筆記本、平板電腦、手機齊上陣，在直播、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信互動中自由切換。

　　教師們創(chuàng)新教學模式，將原有慕課資源重新組織，將直播課回放視頻、電子版教材、授課教案、PPT等資料上傳至SPOC（小規(guī)模定制課程），形成全新的線上學習庫；將原有的紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)移至SPOC形成電子作業(yè)，通過學生互評檢驗學習成效；有的教師還開通了B站賬號和微信公眾號，將集成講義、筆記、視頻鏈接等全部直播課資源一鍵推送給訂閱的學生。

　　放眼全國，2019年起，教育部啟動實施一流課程“雙萬計劃”，加快推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學深度融合，廣大教師投入課堂教學改革的熱情日益高漲，依托慕課產(chǎn)生的教學模式和教學方法不斷涌現(xiàn)?？缧？鐓^(qū)域在線教學、“1（門慕課）+M（所大學）+N（個學生）”協(xié)同教學、線上線下混合式教學、“MOOC+SPOCs（大規(guī)模在線和小規(guī)模定制）+翻轉(zhuǎn)課堂”正在越來越多地走進高校課堂。目前，教育部已認定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

　　2022年3月，智慧高教平臺的上線，對高校學生來說，平臺打破高校的物理圍墻，實現(xiàn)了“一個平臺在手，網(wǎng)羅天下好課”；對于廣大社會學習者來說，平臺讓時時、處處、人人皆可學的愿景夢想成真；對大學教師來說，平臺提供的全方位大數(shù)據(jù)分析和互動服務，給教師裝上了“千里眼”和“順風耳”。

　　立足數(shù)字化時代，放眼未來，慕課將成為承載高等教育的學習范式、教學范式創(chuàng)新的重要載體，將深刻改變教師的教、改變學生的學、改變教育的管、改變教學的形態(tài)，將為持續(xù)推進高等教育領(lǐng)域的學習革命、質(zhì)量革命，加快實現(xiàn)高等教育強國夢作出歷史性貢獻。