教育這十年特別報道

　　26%

　　專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達26%

　　70.3％

　　十年來，小學教師本科以上學歷從32.6%增長到70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%

　　42.4萬

　　十年來，高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬人增長到42.4萬人，博士研究生導(dǎo)師從6.9萬人增長到13.2萬人

　　250.1億元

　　全面實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，中央安排250.1億元，惠及中西部22個省份7.6萬所鄉(xiāng)村學校130萬名教師

　　200億元

　　實施“國培計劃”，中央投入累計200億元，培訓(xùn)校長教師1800多萬人次

　　今天，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第十一場新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。教育部教師工作司司長任友群介紹，各地區(qū)、各部門大力推進高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)，教師工作取得了歷史性成就，教師隊伍整體面貌發(fā)生了格局性變化，優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成。

　　十年來，教師隊伍建設(shè)改革取得了十大進展：教師隊伍建設(shè)改革制度體系完善健全，全國教師隊伍實現(xiàn)了量質(zhì)齊升，教師思想政治和師德師風建設(shè)持續(xù)強化，中國特色高水平教師教育體系建立建強，教師管理綜合改革走向深化，教師地位待遇不斷提升，教師隊伍人才建設(shè)取得重要突破，教師隊伍短板加速補齊，教師工作與信息化不斷融合創(chuàng)新，全社會尊師重教氛圍持續(xù)濃厚。

　　十年來，全國教師隊伍實現(xiàn)了量質(zhì)齊升。我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達26%。各級各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，小學教師本科以上學歷從32.6%增長到70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%，高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬人增長到42.4萬人，博士研究生導(dǎo)師從6.9萬人增長到13.2萬人。這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，成為支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國良師”。

　　十年來，教師思想政治和師德師風建設(shè)持續(xù)強化。習近平總書記強調(diào)，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風。出臺新時代教師職業(yè)行為十項準則、加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見等政策，師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、法治化軌道。成立全國師德師風建設(shè)專家委員會，打造師德師風建設(shè)基地，持續(xù)舉辦教師國情研修班，推進師德教育走向常態(tài)化。落實師德師風第一標準要求，推行負面清單和師德嚴重違規(guī)全行業(yè)禁止準入制度。

　　十年來，中國特色高水平教師教育體系建立建強。建立了以215所師范院校為主體、510所非師范院校共同參與的中國特色教師教育體系，實現(xiàn)由“中師、專科、本科”三級教師教育向“?？啤⒈究?、研究生”三級教師教育躍升?；A(chǔ)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效顯著，職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)加快推進，高校教師發(fā)展體系不斷強化。

　　十年來，教師管理綜合改革走向深化。實現(xiàn)全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標，2001年分別設(shè)立城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學教職工編制標準，2014年實現(xiàn)城鄉(xiāng)編制標準統(tǒng)一，2019年出臺創(chuàng)新編制管理舉措，經(jīng)過20多年努力，今年6月底省市縣全面達標。教師資格考試和定期注冊制度全面實行，教師資格考試報名人數(shù)由17.2萬人次躍升至今年的1144.2萬人次。深化教師評價改革，嚴把思想政治和師德師風考核關(guān)，突出教育教學能力和業(yè)績，破除“五唯”弊端。將教師減負納入整治形式主義專項，持續(xù)減輕中小學教師非教育教學負擔。

　　任友群表示，面向未來，一是寫好“嚴師篇”，強化價值引領(lǐng)，推進教師思想政治和師德師風建設(shè)，使廣大教師嚴守行為底線，追求高位標桿。二是寫好“強師篇”，實施好基礎(chǔ)教育強師計劃，開展名師名校長培養(yǎng)計劃，打造職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍，強化高校人才隊伍建設(shè)，推進教師數(shù)字化學習。三是寫好“惠師篇”，推進職稱改革，深化教師評價改革，提高教齡津貼標準，完善教師工資待遇長效聯(lián)動機制。四是寫好“尊師篇”，完成教師法修訂，完善教師榮譽表彰體系，持續(xù)營造尊師重教良好氛圍。