當(dāng)前，高校教師評價改革以破“五唯”為根本導(dǎo)向，堅(jiān)決擯棄“以刊評文”、破除論文“SCI至上”。破舊之后，如何立新？對于應(yīng)用型人才的貢獻(xiàn)、青年人才的潛力、緊缺人才的價值，如何做到科學(xué)公正地評判與釋放？近年來，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)積極探索推進(jìn)人才分類評價，“定量”與“定性”雙管齊下、兼顧過程與結(jié)果，用不同尺子“量”不同的人才，為當(dāng)前高校教師評價改革提供了有益借鑒。

　　不讓應(yīng)用型人才坐“冷板凳”

　　每年3月選親本、5月播種、6月移栽、8月做雜交、10月收種，剩下的半年，土地休息了，人卻不能跟著一起休息，還要做研究、做推廣……這種工作，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻分子遺傳與育種團(tuán)隊(duì)的劉世家一干就是20年。

　　“師弟師妹都發(fā)表了‘頂刊’，你幾十年在田間地頭默默無聞有用嗎？”干了近20年的劉世家，經(jīng)常會被問起這類問題。

　　“研究分幾類，田間育種直接關(guān)乎農(nóng)民收成，也要有人干?！眲⑹兰艺f。20年來，劉世家參與培育的水稻新品種覆蓋了長江中下游各生態(tài)類型，累計推廣3500多萬畝；以他本人為主選育新品種直接轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)1150萬元，參與選育品種轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)2572萬元。

　　2020年，劉世家的業(yè)績材料被送到了5位同行評審專家的手中，專家們客觀地指出，該同志的獨(dú)立論文成果較少，但在水稻品種選育和推廣方面的工作功不可沒，經(jīng)學(xué)校職稱領(lǐng)導(dǎo)小組會議討論決定，同意其將水稻品種作為“代表作”送審，申報推廣研究員職稱。

　　“農(nóng)業(yè)科學(xué)研究具有周期長、見效慢、既頂天又立地的特點(diǎn)，所以農(nóng)業(yè)科研人才的評價尤其要顧好‘兩頭’?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學(xué)人力資源部部長、人才辦主任包平說，“一頭要突出原始創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)解決重大問題；另一頭則突出實(shí)績和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在品種技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)服務(wù)運(yùn)用中的社會價值。”

　　包平表示，過去“唯論文”“一把尺子量到底”，很多應(yīng)用型技術(shù)人才得不到重視。為了不讓應(yīng)用型人才在職稱、待遇等方面坐“冷板凳”，近年來，學(xué)校在職稱評定方面為應(yīng)用型人才專設(shè)軌道；政策上單列指標(biāo)，個性化設(shè)定考核任務(wù)；執(zhí)行上依托KPI（關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)）考核，給學(xué)院釋放更大自主權(quán)，讓應(yīng)用型人才脫穎而出。

　　青年人才培育要“松松土”

　　2015年，在澳大利亞昆士蘭大學(xué)擁有穩(wěn)定教職的青年學(xué)者汪鵬決定回國，加入南京農(nóng)業(yè)大學(xué)趙方杰教授牽頭的環(huán)境生物學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過與趙方杰以及多位專家的長時間討論，汪鵬確定了自己的研究方向：研究土壤、作物與區(qū)域人體健康的關(guān)聯(lián)。

　　近年來，團(tuán)隊(duì)與國家疾控中心等部門合作，深入我國南方地區(qū)開展深入調(diào)研，汪鵬作為第一執(zhí)筆人向有關(guān)部門提交有關(guān)“土壤環(huán)境與人體健康”的建議報告，得到了積極回應(yīng)。在廣泛的調(diào)研和實(shí)踐中，汪鵬也以第一或通訊作者的身份在土壤、植物、環(huán)境等多個領(lǐng)域的主流期刊發(fā)表多篇SCI（科學(xué)引文索引）論文，其中7篇入選ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）高被引論文。

　　“在當(dāng)前高校的教師評價改革中，需要破除的是論文‘SCI至上’，而非全盤否定SCI，我們鼓勵發(fā)表高水平、高質(zhì)量、有創(chuàng)新價值、體現(xiàn)服務(wù)貢獻(xiàn)的論文?！卑秸f，近年來各高校大量引進(jìn)青年人才，青年人才在科研經(jīng)費(fèi)、職稱晉升等方面有不少難題。在此背景下，學(xué)校對青年人才的考核評價堅(jiān)持“定量”與“定性”雙管齊下。“定量”體現(xiàn)在論文、專利、獎項(xiàng)等方面，“定性”則體現(xiàn)在對科研人員的研究潛力判斷上，對人才進(jìn)行“發(fā)展性評估”，重點(diǎn)把脈工作狀態(tài)、放眼科研潛力，根據(jù)實(shí)際科研所需，適當(dāng)延長評估周期，在青年人才培育過程中松松土、施好肥、加把勁，盡快讓這些“小先生”成長為“大家”。

　　讓稀缺“好苗子”扎下根

　　在大多數(shù)人眼中，高校的科輔崗不僅距核心科研較遠(yuǎn)，更與高級職稱無緣。然而，2019年，植物保護(hù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)員馬洪雨評上教授級高級實(shí)驗(yàn)師，在科輔人員中引起很大震動。

　　2011年，馬洪雨在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院完成博士學(xué)業(yè)，喜歡摸索實(shí)驗(yàn)技術(shù)的他選擇留校，成為當(dāng)時絕無僅有的“科班出身”的實(shí)驗(yàn)員。依托之前的積累，馬洪雨成功將相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到研究之中，發(fā)表SCI論文30余篇，參與多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金。因作出突出的實(shí)驗(yàn)技術(shù)貢獻(xiàn)，2018年馬洪雨被列入“江蘇省大型儀器設(shè)備共享服務(wù)先進(jìn)個人”的首批名單。

　　2019年，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)職稱評審評委會上，專家們對馬洪雨的業(yè)績給予了一致認(rèn)可——正高級職稱晉升“全票通過”。

　　南京農(nóng)業(yè)大學(xué)校長助理王源超介紹，2014年學(xué)校放開實(shí)驗(yàn)系列人員的正高級職稱晉升通道，對于實(shí)驗(yàn)室的教輔、科輔人員，工作過程中表現(xiàn)優(yōu)異、在推動重大科研產(chǎn)出中貢獻(xiàn)突出的教師，可以申報教授級高級實(shí)驗(yàn)師職稱。

　　“農(nóng)業(yè)講求生態(tài)，人才的培育也講求環(huán)境，環(huán)境好則人才聚、事業(yè)興?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳發(fā)棣認(rèn)為，學(xué)校當(dāng)前按照人才的成長規(guī)律，本著分類施策的原則，進(jìn)一步建立健全用人評價機(jī)制，為不同發(fā)展階段、不同潛能的人才提供應(yīng)有的發(fā)展支撐，構(gòu)建滿足不同層次、不同類型人才需求的平臺與環(huán)境，努力做到習(xí)近平總書記提出的“讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)”。