種花、養(yǎng)草、澆水、剪枝、掃落葉……近日，天津市第二十中學勞動教師劉若淼帶著學生中的植物愛好者一起勞動實踐。除此之外，他們還把鮮花和葉子采集下來，制成臘葉標本或滴膠工藝品。這是自課后服務開展以來，該校在以往家校社“三位一體”的勞動教育體系基礎上，利用校內“青春果園”作為基地，實施植物科普教育的勞動場景。

　　今秋新學期伊始，天津和平區(qū)各校堅持“一校一案”原則，整合校內外資源，分年級、分層次設置了個性化、精準化、多樣化的課后服務項目，開設了生活應用、動手實踐、生命安全、文明禮儀、國學經典等15類活動項目，形成了步調一致、各校不同、多點開花的局面。

　　“全面推進中小學課后服務，既是落實‘雙減’的重要舉措，也是和平區(qū)推進教育改革、建設高品質教育強區(qū)的關鍵環(huán)節(jié)。我們要以解決家長接送難問題為出發(fā)點，以促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展為落腳點，開展豐富多彩的課后服務活動，用實際行動托起學生和家長的幸福感?！焙推絽^(qū)教育局黨委書記、局長明建平表示。

　　“五育并舉”，釋放育人新需求

　　在天津市第十一中學的操場上記者看到，伴隨著音樂，七至九年級學生依次進行花式繩操、踏板操和集體舞鍛煉。該校為推動“雙減”落地見效，創(chuàng)新課后服務與校園鍛煉計劃，將陽光體育、德育、美育、心育融入到課后服務中，切實增強吸引力和有效性。

　　和平區(qū)各校圍繞德智體美勞“五育”內容，著眼“人”的發(fā)展定位和目標方向，開展“項目菜單”式課后服務，特別是強化德育先行，講活紅色故事，引導所有參與課后服務的教師承擔育人責任，為青少年鑄魂奠基。

　　同時，和平區(qū)根據(jù)“小場地，大體育”的特點，在課后服務中加大體育活動和體育游戲的力度，積極開發(fā)球類項目，切實提升學生身體素質。

　　和平區(qū)還強化教育投入，依托區(qū)內10個高水平學生藝術社團，為學生搭建交流展示的舞臺，讓班班有合唱、校校有歌聲；要求各校在課后服務中落實勞動教育，如強化輪值輪崗責任區(qū)意識，壯大勞動教育類社團等，堅決克服勞動的替代化現(xiàn)象。

　　各校在具體安排上，采取學生走班、教師走班、活動走班等形式，鼓勵集團化辦學內部資源共享、優(yōu)勢互補；在課程資源上，注重家校資源、社會資源的開發(fā)。

　　作業(yè)管理，開啟減負新篇章

　　和平區(qū)教育局組織各校制定了《作業(yè)設計評價標準》，完善了《學校作業(yè)管理辦法》和《作業(yè)管理實施細則》，加強了學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，切實加強質量監(jiān)督。

　　“根據(jù)學生多樣化的學習需求，我們提供個性化的‘知識小膠囊’。每天對學生作業(yè)進行‘星級評價’，通過換購校園明信片激發(fā)學生的學習欲望。”岳陽道小學副校長張靜秋表示，教師每周將“作業(yè)評價單”反饋給家長，消除家長看不到學生校內完成作業(yè)情況的顧慮。此外，學校還創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)學段、學科特點及學生需要和完成能力，布置道德踐行、科學探究、勞動實踐等“創(chuàng)新實踐作業(yè)”。

　　該校將作業(yè)設計納入教研，建立了作業(yè)量調控機制，嚴格遵循作業(yè)研討、申報審核等流程，同時通過將“作業(yè)設計”作為每周教研專項、作業(yè)布置多級監(jiān)管審核制度等，做好統(tǒng)籌監(jiān)控。

　　和平區(qū)堅持“一生一策、精準扶困”的原則，鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。各校教師充分承擔起指導作業(yè)完成的職責，將作業(yè)指導和課后服務緊密結合，加強面批講解，做好答疑輔導。

　　采訪時記者看到，在岳陽道小學的教室里、操場上，“一站到底 為你喝彩”挑戰(zhàn)賽、一分鐘乒乓球顛球大賽等一項項以活動形式呈現(xiàn)的各科作業(yè)正在進行……

　　延伸家庭，拓展育兒新路徑

　　“‘雙減’之后，家長該如何做？”……和平區(qū)萬全小學設立“溫巢”家長學習課程，開課消息在學校公眾號一經推出，300多張現(xiàn)場票瞬間“秒光”。

　　該校單雙周分設線下家長講堂和親子課堂，將解讀“雙減”政策納入家長學習范疇；在課后服務“觀察員”基礎上，發(fā)揮教育議事會作用，將教育專家、行政管理人員、家長等作為“觀察員”“教練員”“安全員”，共同監(jiān)督、評價課后服務。

　　“按需服務，延伸家庭”是和平區(qū)課后服務工作的一大亮點。該區(qū)為家長提供可選擇的多個放學時間節(jié)點，如多所學校提供了17：30、18：00和18：30三檔時間供家長自由選擇，做到放學時間人性化。

　　和平區(qū)在家長中多渠道營造濃厚“雙減”政策宣傳氛圍，向家長做好課后服務、作業(yè)管理等相關政策的宣傳和解讀，引導家長和學生一起討論時政、讀課外書、進行體育鍛煉、做家務、看電影等。

　　如今，岳陽道小學的家長“愛的陪伴”項目式課程、第二十中學的“溫暖·家”家校共育課程、第二南開學校的“心育”課程……在和平區(qū)，一所所學校有聲有色、家校融合地推進課后服務，向校內扎根、向家庭延伸。