“校園”變成了“笑園”——青海省各學(xué)校落實(shí)“雙減”政策 優(yōu)化校內(nèi)課后服務(wù)綜述
課后服務(wù)是教育部門(mén)落實(shí)惠民措施“最后一公里”的主動(dòng)擔(dān)當(dāng),全面貫徹黨的教育方針,五育并舉,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。青海樹(shù)立“讓教育更有溫度,讓教師更有情懷,讓學(xué)生更有個(gè)性”的課后服務(wù)理念,為全省38.23萬(wàn)名義務(wù)教育階段學(xué)生提供了課后服務(wù),參與率達(dá)83.25%,形成了家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的合力,提升了公共服務(wù)能級(jí),樹(shù)立了民生幸福標(biāo)桿。
根據(jù)教育部門(mén)安排,秋季開(kāi)學(xué),青海義務(wù)教育階段(含民辦學(xué)校)課后服務(wù)正式開(kāi)啟,這也意味著“雙減”政策在全省小學(xué)、初中全面落地?!半p減”政策便在青海省中小學(xué)逐步推進(jìn),經(jīng)過(guò)一個(gè)多月磨合,“減負(fù)增效”的課堂是什么樣的?各學(xué)校“5+2”課后服務(wù)又是怎么開(kāi)展的?記者走進(jìn)青海省多所學(xué)校感受“雙減”給老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
學(xué)科作業(yè)“不回家”
10月12日下午4:30分,在玉樹(shù)藏族自治州玉樹(shù)市紅旗小學(xué),走進(jìn)教學(xué)樓,老師們的輕聲細(xì)語(yǔ)從各個(gè)教室內(nèi)傳來(lái)。正值放學(xué)后的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,任意走進(jìn)其中一間教室,學(xué)生們正低頭專心寫(xiě)作業(yè),老師步履輕盈,來(lái)回穿梭在課桌間。巡視途中,當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)主動(dòng)舉手詢問(wèn),老師則會(huì)停下腳步耐心地答疑解惑。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)存在問(wèn)題,老師會(huì)停下腳步輕聲指正,對(duì)出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)。
“寫(xiě)完作業(yè)就能踢球啦……”紅旗小學(xué)五年級(jí)(6)班的丹增瓊達(dá)興奮地告訴記者,“以前作業(yè)比較多,而且父母下班晚,放學(xué)后只能去課外作業(yè)輔導(dǎo)班,沒(méi)時(shí)間玩。今年新學(xué)期有了課后延時(shí)服務(wù),在學(xué)校就可以寫(xiě)完家庭作業(yè),遇到不會(huì)的題還可以及時(shí)向老師請(qǐng)教,完成作業(yè)的速度也比以前快多了?!?/p>
紅旗小學(xué)校長(zhǎng)白瑪朗加說(shuō):“我們的課后服務(wù)主要還是以作業(yè)輔導(dǎo)為主,對(duì)當(dāng)天遺留下來(lái)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在的精神面貌是越來(lái)越好了,有更多的時(shí)間去做一些自己喜歡做的事情。”
據(jù)“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)顯示,秋季開(kāi)學(xué)至今,全省764所應(yīng)開(kāi)展課后服務(wù)的義務(wù)教育階段學(xué)校,已實(shí)現(xiàn)第一時(shí)段課后服務(wù)100%全覆蓋,其中479所學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求,開(kāi)展了第二階段課后服務(wù)。目前,全省已基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)“5+2”和兩個(gè)“全覆蓋”的目標(biāo),在學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查中,對(duì)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)滿意度分別達(dá)到96.32%和96.54%。
特色課程豐富多彩
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”10月20日,黃河路小學(xué)課后服務(wù)第二時(shí)段,在喇文靜、胡瑾兩位老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們感受詩(shī)人的意境,時(shí)而打著手勢(shì),時(shí)而起身吟詠,他們?cè)凇度纸?jīng)》《千字文》中感受我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的吟誦、活力四射的足球……周一到周五下午放學(xué)后,學(xué)校的操場(chǎng)、教室成為學(xué)生們參加特色課程的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,整個(gè)校園充滿了勃勃生機(jī)。伴隨著下課鈴聲的響起,球員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,個(gè)個(gè)精神抖擻,一番熱身運(yùn)動(dòng)后,就投入到常規(guī)訓(xùn)練當(dāng)中。
“學(xué)校課后服務(wù)采取‘1+x’模式,‘1’為自主作業(yè)和面批面改,學(xué)科教師‘進(jìn)班指導(dǎo)’,學(xué)生作業(yè)不出校門(mén);‘x’為自主動(dòng)作,根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)體育藝術(shù)類、勞動(dòng)實(shí)踐類、科學(xué)創(chuàng)造類、心理輔導(dǎo)類、拓展閱讀類等社團(tuán)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)?!秉S河路小學(xué)校長(zhǎng)李勝利說(shuō)。
隨著“雙減”政策落地,素質(zhì)教育迎來(lái)了政策紅利期??荚嚿倭?,作業(yè)減了,學(xué)校也有了更多時(shí)間為學(xué)生提供有針對(duì)性、多樣化的教育。
“我們以藝教為龍頭,通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等來(lái)提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),同時(shí),將美育滲透到德育、智育、體育等方面,實(shí)現(xiàn)了‘班班有特色,人人有特長(zhǎng)’的藝教特色?!秉S南藏族自治州同仁市第三完全小學(xué)校長(zhǎng)余新豐說(shuō),“目前來(lái)看,效果非常好,學(xué)生變得更加靈動(dòng)自信了?!?/p>
課后服務(wù)改革加快推進(jìn)
下午放學(xué)時(shí),黃河路小學(xué)門(mén)口聚集了很多家長(zhǎng),與以往接孩子行色匆匆不同,家長(zhǎng)一臉閑適。王秉清的孩子在二年級(jí)(2)班就讀,平常一到下午放學(xué)時(shí)間,總得硬著頭皮找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,接到孩子后送回家,然后再趕到單位繼續(xù)上班?!罢n后延時(shí)服務(wù)太好了,孩子放學(xué)后在學(xué)校寫(xiě)作業(yè),不懂的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師。還能參加社團(tuán)活動(dòng),我們很放心……”王秉清說(shuō)。
玉樹(shù)市紅旗小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)旦智才加說(shuō):“小孩的放學(xué)時(shí)間延后了一些,跟家長(zhǎng)下班的時(shí)間相互吻合,所以也不牽扯到下班時(shí)間和放學(xué)時(shí)間相互沖突這么一說(shuō)。孩子可以在課堂內(nèi)完成家庭作業(yè)。到家里,讀一讀課外書(shū),我們還可以帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng),鍛煉身體。”
但是,也有家長(zhǎng)心存擔(dān)憂,“我家孩子平時(shí)就不太自覺(jué),需要我們天天盯著才能完成作業(yè),現(xiàn)在作業(yè)減少,我們?cè)俳o孩子布置他也不聽(tīng),所以還是挺擔(dān)心的,畢竟未來(lái)中考、高考指揮棒在,學(xué)習(xí)成績(jī)還是最重要的?!蔽迥昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)崔女士說(shuō)。
采訪中,還有家長(zhǎng)擔(dān)心“雙減”下仍然會(huì)出現(xiàn)“偷跑”“搶跑”的現(xiàn)象。“有的家庭會(huì)通過(guò)請(qǐng)‘家庭私教’給孩子加‘餐’,只要升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)存在,家長(zhǎng)孩子的壓力就小不了?!?/p>
家長(zhǎng)們的擔(dān)心也是教育部門(mén)高度關(guān)注的問(wèn)題,省教育廳明確提出了深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率;優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)布置質(zhì)量;精心安排部署,提高課后服務(wù)質(zhì)量等“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo),西寧市、海南藏族自治州及海西蒙古族藏族自治州格爾木市、海東市互助土族自治縣等地已率先積極試點(diǎn)推進(jìn)……我們正在見(jiàn)證歷史,一個(gè)全新的教育環(huán)境正在形成。
專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升
采訪中,老師們認(rèn)為,孩子的作業(yè)在保持定量的情況下,老師需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的精選、精煉、精批和精改等,也要加強(qiáng)對(duì)課堂的研究,這對(duì)老師來(lái)說(shuō),短時(shí)間內(nèi)確實(shí)增加了工作量。長(zhǎng)期來(lái)看,這對(duì)老師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力都是一種促進(jìn)和提升。
老師還認(rèn)為:“現(xiàn)在作業(yè)不出校門(mén),我們當(dāng)場(chǎng)就能批改,精確掌握了第一手作業(yè)情況,除了可以面批指導(dǎo)學(xué)生訂正,還能及時(shí)調(diào)整第二天的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高了教學(xué)效益?!?/p>
“‘雙減’政策要讓教育職能更多地從社會(huì)回到學(xué)校,教師作為學(xué)校的主動(dòng)脈、落實(shí)‘雙減’的主力軍,在其中發(fā)揮的作用更大,要通過(guò)實(shí)用、針對(duì)性的課程,幫助教師解決‘雙減’帶來(lái)的客觀性挑戰(zhàn)?!币晃恍W(xué)校長(zhǎng)說(shuō)。
截至目前,全省89.95%的教師強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),積極投身課后服務(wù)。為不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量,各地各校聘請(qǐng)490名校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)。
隨著課后服務(wù)的持續(xù)推進(jìn),學(xué)校在悄悄地改變著,不僅教學(xué)質(zhì)量逐步提升,教師專業(yè)發(fā)展也有了更多方向;不僅師生關(guān)系更加融洽,親子關(guān)系也更加親密。家長(zhǎng)笑了,教師笑了,學(xué)生也笑了,校園真正變成了“笑園”。
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