組建全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)、培養(yǎng)千余名小講解員、探索情感教育、借助技術(shù)賦能教育教學(xué)......上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾，通過一個又一個的教育實(shí)踐不斷追尋著自己的教育夢。

　　在扎根基礎(chǔ)教育的27年里，吳蓉瑾獲得了很多不同的稱號。在學(xué)生眼中，她是能叫出全校所有學(xué)生的“云朵媽媽”；在家長眼中，她是認(rèn)真負(fù)責(zé)，全天24小時在線的“秒回校長”；在同行眼中，她是將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校的“種子校長”。

　　這位有著許多稱號的校長，同時也是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手，她還曾獲得國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，上海市教書育人楷模等榮譽(yù)。

　　早在2004年，吳蓉瑾就和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，吳蓉瑾都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。

　　“每個孩子都應(yīng)該得到充分的關(guān)注和重視。除了及時提供幫助，還要給予溫暖的關(guān)懷，這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折，成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人?！眳侨罔J(rèn)為，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。

　　每個學(xué)生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難題。盡管這些工作占據(jù)了她大量時間，但吳蓉瑾都非常樂意提供幫助。

　　為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生都受到同樣的關(guān)注，吳蓉瑾還大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。

　　十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。

　　坐落于上海市中心黃浦區(qū)的盧灣一中心小學(xué)，毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。

　　16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，十年如一日地默默守護(hù)著學(xué)生們每一次的精彩綻放。

　　這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”，他們精神抖擻、聲情并茂的講解，常常能夠吸引一大批觀眾“圍觀”，受到不同年齡、不同身份、不同國家觀眾們的一致喜愛，已逐漸成為了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

　　“這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們在一定的情境之中，通過自己的體驗、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化?！眳侨罔诮邮苡浾卟稍L時表示，只有孩子們從小在心中種下紅色的種子，才能真正做到傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

　　教有真情，育無止境。吳蓉瑾坦言，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢想、成就價值是一名人民教師的職責(zé)，“我希望盡自己最大能力，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射出去，為更大范圍的教育內(nèi)涵提升做出貢獻(xiàn)?！?/p>