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一個(gè)西部縣中開(kāi)啟教研實(shí)踐探索

發(fā)布時(shí)間:2021-05-17 15:16:00來(lái)源: 中國(guó)青年報(bào)


舟曲一中老師們?cè)陂_(kāi)展教研活動(dòng)。舟曲一中供圖

  直面層層掐尖困境

  在甘肅省甘南藏族自治州,有一所遠(yuǎn)近聞名的中學(xué)——舟曲一中,這是甘南州舟曲縣唯一的一所高中。曾幾何時(shí),舟曲一中人才濟(jì)濟(jì),不少學(xué)生考入知名學(xué)府,它也成為山大溝深、自然環(huán)境艱苦的舟曲縣的一張亮麗名片。

  可現(xiàn)如今,舟曲人都知道,舟曲一中失去了往日的榮光,“沒(méi)以前那么火了”。

  在高中教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下,縣中曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)在消減,而舟曲一中則面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):經(jīng)歷了2008年的汶川特大地震、2010年的特大泥石流等重大自然災(zāi)害后,舟曲被“撕裂”了。舟曲教育的格局也隨之發(fā)生重大變化。

  根據(jù)災(zāi)后重建總體安排,在距離舟曲縣500公里開(kāi)外的蘭州新區(qū)建成了舟曲中學(xué),舟曲一中大批骨干教師被調(diào)往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)任教。此外,每年舟曲中考成績(jī)前500名的學(xué)生前往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)就讀高中。

  “多年積累的優(yōu)質(zhì)師資和相當(dāng)比例的優(yōu)質(zhì)生源外流,是影響學(xué)校發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。”舟曲一中校長(zhǎng)劉慶祝說(shuō)。2010年,特大泥石流災(zāi)害發(fā)生后,舟曲一中有46名骨干教師流失,占全校教師的1/5?!艾F(xiàn)有一線教師大都是災(zāi)后入校的,平均年齡只有34歲,普遍教齡短,雖然工作敬業(yè),但經(jīng)驗(yàn)方法還是有欠缺?!?/p>

  而高中優(yōu)質(zhì)生源被掐尖,“直接導(dǎo)致高考考入好大學(xué)的學(xué)生明顯減少,高考成績(jī)確實(shí)不如10年前?!眲c祝說(shuō)。

  辦學(xué)環(huán)境明顯變化,高中教育面臨塌陷危機(jī),這是去年8月參加天津援助舟曲教育團(tuán)隊(duì)、來(lái)到1600公里之外的舟曲縣工作的劉慶祝面臨的舟曲一中的現(xiàn)狀。

  在舟曲,劉慶祝被安排到舟曲一中工作。很快,他被任命為舟曲一中校長(zhǎng),同他一起進(jìn)駐舟曲一中的,還有3名從天津來(lái)的教育工作者。

  “承擔(dān)這份工作,我是有壓力的?!边@位曾經(jīng)的高中教師說(shuō)。

  授人以漁抓教研

  面對(duì)師資和生源的現(xiàn)實(shí)情況,劉慶祝經(jīng)過(guò)一番調(diào)研,提出了“育穗工程”,要通過(guò)加強(qiáng)教研活動(dòng),提高年輕教師教學(xué)能力,切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)效益。

  “同一類題講了五六遍,學(xué)生遇到還是不會(huì),這是誰(shuí)的問(wèn)題,這是老師的問(wèn)題!”在舟曲一中高二數(shù)學(xué)教研組日前開(kāi)展的教研活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)郭建輝針對(duì)同事們的困惑,說(shuō)出了自己的看法。

  在郭建輝看來(lái),之所以出現(xiàn)問(wèn)題,主要是因?yàn)槔蠋熽P(guān)注的不是解題的思維和方法,而僅僅展示了解題的過(guò)程和結(jié)果,“這顯然還沒(méi)有到位”。

  “教研活動(dòng)十分重要,是學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效的關(guān)鍵,要通過(guò)機(jī)制化建設(shè),形成人人參與教研的良好氛圍?!比ツ暌詠?lái),以教研為抓手,促進(jìn)教師能力提升,成為新任校長(zhǎng)劉慶祝辦學(xué)的主攻方向。

  舟曲一中的教研活動(dòng)有兩個(gè)支撐點(diǎn),劉慶祝將其總結(jié)為“外引”“內(nèi)塑”。所謂外引,指的是引入外部資源,參與舟曲一中的教育教學(xué)研究和改革;內(nèi)塑則指學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建教研工作內(nèi)部機(jī)制,強(qiáng)化教師能力塑造。

  去年以來(lái),作為“名師教學(xué)舟曲行活動(dòng)”12名師之一,全國(guó)教學(xué)名師、北京八十八中學(xué)數(shù)學(xué)教師王貴軍兩次來(lái)到舟曲一中,開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。在幾何課上,郭建輝和王貴軍前后同上一堂課,教研組老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩,兩人上完課后現(xiàn)場(chǎng)做比較點(diǎn)評(píng),大伙兒舉一反三,尋找自身不足,每個(gè)人都受益匪淺。

  “王老師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息數(shù)字技術(shù),通過(guò)構(gòu)建代數(shù)幾何模型,讓學(xué)生理解幾何知識(shí)更加直觀。”在教研交流中,最令郭建輝印象深刻的是,外來(lái)的教學(xué)名師對(duì)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,“抽象的幾何圖形活了起來(lái),學(xué)生們也更加有興趣”。

  自從結(jié)識(shí)了王貴軍,郭建輝就“拉住他沒(méi)放手”,教研組每次開(kāi)展教研活動(dòng),都要邀請(qǐng)王貴軍遠(yuǎn)程指導(dǎo),王貴軍也會(huì)將自己學(xué)校數(shù)學(xué)教研組同課異構(gòu)的成果發(fā)過(guò)來(lái),供舟曲一中的老師們借鑒參考。

  除了像王貴軍這樣短期引入的教學(xué)名師,借助外部幫扶的東風(fēng),舟曲一中的教師們和來(lái)自蘭州市的骨干教師有了更加密切的交流學(xué)習(xí)。

  自去年秋季開(kāi)學(xué),郭建輝身邊多了一名師傅,每周他和師傅都要互相聽(tīng)課,一起探討如何上好數(shù)學(xué)課,此外,還經(jīng)常和師傅一起備課,研討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  郭建輝的師傅李志琴來(lái)自蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué),是一名有著23年教齡的資深中學(xué)數(shù)學(xué)教師,去年8月,她參加了甘肅省教育廳和蘭州市教育局組織的赴舟曲支教工作,來(lái)到舟曲一中開(kāi)展為期一年的教育幫扶。

  “課堂教學(xué)滿堂都是教師講,學(xué)生參與少,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?!白詮膩?lái)到舟曲一中,李志琴在教學(xué)中也逐漸發(fā)現(xiàn)了該校教學(xué)多年形成的固有模式。她進(jìn)一步和老師們探討得知,課堂缺少互動(dòng),一方面是學(xué)生互動(dòng)少,缺乏表達(dá)意愿,還有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,互動(dòng)有困難。

  支教一年時(shí)間不長(zhǎng),真正能給孩子們留下什么?這是李志琴經(jīng)常思考的問(wèn)題。“要培養(yǎng)孩子們的自信心,讓她們能認(rèn)識(shí)自我,實(shí)現(xiàn)自主管理、自主學(xué)習(xí)?!崩钪厩?zèng)Q心從自己的課堂開(kāi)始,讓孩子們動(dòng)起來(lái)。

  每次上課,她將全班同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組,每個(gè)組布置任務(wù),由各組同學(xué)共同完成,并選出代表向全班展示,在展示中若存在問(wèn)題,其他小組同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)指正。對(duì)于各小組在完成任務(wù)中的表現(xiàn),李志琴會(huì)及時(shí)做點(diǎn)評(píng),并對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

  郭建輝會(huì)經(jīng)常到李志琴的課堂聽(tīng)課,他發(fā)現(xiàn)師傅的課堂氣氛明顯活躍、課堂教學(xué)效果好,就改變了多年養(yǎng)成的滿堂灌的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂。他欣喜地發(fā)現(xiàn),一段時(shí)間的探索后,學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)了很多。

  “學(xué)生要思考,老師也要做好充分的準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂中學(xué)生會(huì)提問(wèn)題了?!?郭建輝越來(lái)越感受到,新的課堂教學(xué)模式,把老師和學(xué)生都調(diào)動(dòng)了起來(lái),教學(xué)雙方都在朝一個(gè)方向努力。

  縣中質(zhì)量有了新希望

  和李志琴一起來(lái)到舟曲一中開(kāi)展支教的,還有9名來(lái)自蘭州市部分中學(xué)的骨干教師,他們也僅僅是幫扶舟曲教育質(zhì)量提升的其中一支力量。

  舟曲特大泥石流發(fā)生后,各方加大了對(duì)舟曲的幫扶。

  甘肅省教育廳承擔(dān)了幫扶舟曲教育的重任,由辦公室牽頭協(xié)調(diào),多個(gè)處室協(xié)同深入?yún)⑴c,建立了統(tǒng)一的幫扶機(jī)制。甘肅省教科院成為其中一支重要的教研力量參與其中??勺鳛橐粋€(gè)教研機(jī)構(gòu),一無(wú)優(yōu)質(zhì)的硬件優(yōu)勢(shì),二無(wú)充裕的資金支撐,又無(wú)成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,靠什么幫扶舟曲縣教育發(fā)展?

  在充分前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,甘肅省教科院立足自身實(shí)際和舟曲所需,確定了助力舟曲教育質(zhì)量提升的一攬子活動(dòng),組織研制了“關(guān)于提升舟曲縣中小學(xué)教師教研能力水平的工作方案”從校園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、教師專業(yè)素養(yǎng)提升和學(xué)生綜合素養(yǎng)培育3個(gè)方面著手努力。

  繪就藍(lán)圖,關(guān)鍵在如何執(zhí)行。秉承做中學(xué)的思想,以提升校長(zhǎng)、教師能力為主線,甘肅省教科院將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)性學(xué)習(xí)、分組研討性學(xué)習(xí)、以及遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,豐富學(xué)習(xí)方式,將專家引領(lǐng)、實(shí)踐對(duì)話、情景學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)訓(xùn)、工作坊支持等最有效的學(xué)習(xí)方式引入項(xiàng)目,通過(guò)外力引導(dǎo)促進(jìn)舟曲教育人的內(nèi)在改變。

  在甘肅省教科院和舟曲教育部門(mén)的合力組織下,舟曲教研幫扶活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼:僅去年一年,先后組織省內(nèi)中小學(xué)教研員、名師和學(xué)科帶頭人赴舟曲多次開(kāi)展省級(jí)教研小分隊(duì)、集體備課、同課異構(gòu)等活動(dòng);相關(guān)高校和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)專家赴舟曲縣開(kāi)展校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研,并組織了全縣校長(zhǎng)培訓(xùn);組織全省10名學(xué)科專家在舟曲一中舉辦高考備考培訓(xùn)活動(dòng);協(xié)調(diào)鏈接甘肅省榆中第一中學(xué)和舟曲一中開(kāi)展高中英語(yǔ)聯(lián)校教研活動(dòng)……

  外部力量實(shí)打?qū)嵉膸头?,給劉慶祝正在實(shí)施的“育穗工程”以極大的支持?!皼](méi)有各級(jí)各部門(mén)的大力支持,僅憑我們一所西部小縣的中學(xué),很難邀請(qǐng)到優(yōu)質(zhì)的教育專家資源,這對(duì)我們真是雪中送炭?!眲c祝說(shuō)。

  甘肅省教科院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記靳建設(shè)表示,教科院組織開(kāi)展的系列培訓(xùn)活動(dòng),看似尋常,內(nèi)涵卻很深刻,是多“力”之合,指向課堂教學(xué)能力的全面提升這個(gè)根本。

  “解決教育教學(xué)理念、方法的問(wèn)題很重要,與此同時(shí),激發(fā)師生的內(nèi)生動(dòng)力也十分關(guān)鍵?!眲c祝說(shuō)。在全力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升同時(shí),近期,他啟動(dòng)了全體師生參與的德育年會(huì),希望通過(guò)形式多樣的德育教育,激發(fā)師生奮斗的內(nèi)生動(dòng)力。

  令郭建輝高興的是,在各方幫扶下,自己的探索有了初步成果:在這學(xué)期每次月考中,他帶的班數(shù)學(xué)成績(jī)比之前有了明顯提高;對(duì)于全校正在全面開(kāi)展的教研實(shí)踐,郭建輝也充滿信心。“畢竟我們還年輕,只要不斷學(xué)習(xí)和探索,就一定能有進(jìn)步?!彼f(shuō)。

  “要讓大家看到希望。”劉慶祝說(shuō)。

(責(zé)編: 李文治)

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