“快看，我又找出了這道題的另一種解法，這種求解方法步驟更少，用時更短?！?0月13日，在西安電力?？茖W(xué)院的一間教室內(nèi)，來自青海玉樹藏族自治州的藏族姑娘扎西拉毛和同桌交流著一道電工基礎(chǔ)題的解題方法，她的言語和笑容恬淡而又自信。

　　扎西拉毛的家鄉(xiāng)在玉樹市一個叫結(jié)拉的小村莊，這里山清、水秀、天藍(lán)，但扎西拉毛的心里卻一直籠罩著一層陰霾，她自小就失去了雙親，由奶奶一人撫養(yǎng)長大，懂事的扎西拉毛性格乖巧、品學(xué)兼優(yōu)，但由于家境困窘，她差點(diǎn)無緣大學(xué)夢。

　　18歲的扎西拉毛今年高考，成績出榜的那天，她一眼就在學(xué)校張貼的紅榜上找到了自己的名字，心里卻是五味雜陳。上大學(xué)是她一直以來的夢想，但是高昂的學(xué)費(fèi)卻成了她圓夢路上的“攔路虎”。當(dāng)同學(xué)們興高采烈地討論著要填報(bào)什么志愿的時候，扎西拉毛暗自傷神地離開，因?yàn)樗耙呀?jīng)決定：放棄求學(xué)，賺錢養(yǎng)家，照顧奶奶。

　　命運(yùn)的改變源自國網(wǎng)青海省電力公司“教育+就業(yè)”的扶貧新模式。為加大深度貧困地區(qū)就業(yè)扶貧力度，給予貧困家庭學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會，有效阻斷貧困代際傳遞，實(shí)現(xiàn)“一人就業(yè)、全家脫貧”，國網(wǎng)青海電力積極爭取政策支持，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的“三定”培養(yǎng)模式，有效解決貧困地區(qū)生源入學(xué)及就業(yè)問題。

　　根據(jù)個人意向，經(jīng)過層層選拔和嚴(yán)格審核，今年9月，扎西拉毛和來自果洛藏族自治州、海西蒙古族藏族自治州等地區(qū)的其他56名學(xué)生如愿步入大學(xué)校園，畢業(yè)后他們將分別回到自己的家鄉(xiāng)，成為國網(wǎng)青海電力的一員。不僅圓了大學(xué)夢、就業(yè)有著落，而且在校期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)全部由國網(wǎng)青海電力承擔(dān)。

　　“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困傳代的重要途徑”。為了讓“教育+就業(yè)”扶貧更精準(zhǔn)、更有效，國網(wǎng)青海電力多方爭取政策支持，在以往“定向”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實(shí)踐，與西安電力?？茖W(xué)院等高校深化合作，2020年起將定向招生范圍聚焦到五類及以上15個縣域，不僅為“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)貧困家庭解決了就業(yè)脫貧問題，還為該公司培養(yǎng)扎根高原、守護(hù)光明的一線技能人才，更好地服務(wù)青海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了保障。

　　不僅是“教育+扶貧”，國網(wǎng)青海電力多舉措擴(kuò)大就業(yè)口徑，鞏固扶貧成效。將貧困地區(qū)勞動力作為重點(diǎn)關(guān)注對象，在該單位市場化用工、物業(yè)服務(wù)等輔助性業(yè)務(wù)崗位優(yōu)先錄用貧困勞動力453人。以“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)、青豫特高壓等重大工程為契機(jī)，鼓勵參建單位采取就地招工、就地吸納的方式，累計(jì)帶動1.26萬當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工及貧困勞動力實(shí)現(xiàn)就業(yè)。