終身學習體系建設的法國經(jīng)驗
【他山之石】
作者:張力瑋(教育部教育管理信息中心《世界教育信息》主編)
作為終身教育理念的發(fā)源地之一,法國在終身學習體系建設方面起步較早,有著自身特色與傳統(tǒng),其最突出的經(jīng)驗就是通過與時俱進的立法推動終身學習體系建設。
通過立法明確終身學習體系建設中各利益相關方的權利和義務。在終身學習立法方面,法國有近50年的歷史。1971年,法國頒布《繼續(xù)職業(yè)培訓法》,明確提出職業(yè)培訓是國家義務,為員工繼續(xù)職業(yè)培訓提供資金是企業(yè)義務。此后,法國出臺多部法律,明確雇員在勞動時間有接受繼續(xù)教育的權利;明確雇員接受就業(yè)咨詢的權利和相關機構(gòu)。法國中央和地方政府、各級各類學校、其他公共機構(gòu)、行業(yè)組織、企業(yè)等依據(jù)法律履行終身學習方面的義務。教育部和勞動部是最核心的管理部門;正規(guī)學校在提供初始教育的同時還承擔繼續(xù)教育功能;私立培訓機構(gòu)占培訓機構(gòu)的絕大多數(shù),提供各類培訓服務;公共和私立的博物館、圖書館等為學習者提供學習條件;行業(yè)協(xié)會發(fā)揮聯(lián)結(jié)公私部門、學校的作用,在教育培訓中承擔服務、咨詢、溝通、監(jiān)督的功能。
依法構(gòu)建終身學習相關的統(tǒng)籌管理機制。法國終身學習體系構(gòu)建進程中面臨著一些與我國相似的挑戰(zhàn),其中之一是建設終身學習體系的統(tǒng)籌管理機制。以職業(yè)繼續(xù)教育為例:法國勞動部與教育部共同負責職業(yè)繼續(xù)教育。勞動部主要負責從就業(yè)和職業(yè)路徑的角度制定職業(yè)繼續(xù)教育政策、參與起草相關法律、組織各社會伙伴的協(xié)商;教育部主要負責管理教育和培訓機構(gòu)。終身學習體系建設離不開這兩個部門的高度協(xié)作。
依法建立終身學習相關的制度。2002年是法國終身學習制度建設的重要一年。當年生效的《社會現(xiàn)代化法》,提出建立職業(yè)證書體系(RNCP)、經(jīng)驗所得的同等資格認證制度(VAE),溝通與銜接了普通教育、職業(yè)教育和對經(jīng)驗的認證,打通了學習通道。職業(yè)證書體系雖以“職業(yè)”命名,但統(tǒng)一了文憑與職業(yè)證書,發(fā)揮著資歷框架的作用。
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