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做學(xué)生的“燈塔”做物理的“巧匠”

劉佳 發(fā)布時(shí)間:2020-10-27 10:24:00來源: 中國網(wǎng)

  北京市特級教師、北京市第二十中學(xué)物理教師宋詩偉:

  做學(xué)生的“燈塔”做物理的“巧匠”

  聲音:物理教學(xué)成績教得再好也不是一名真正的優(yōu)秀老師,一名優(yōu)秀的老師一定要深刻地影響學(xué)生,一定要在“學(xué)生將來成為什么樣的人”上打上物理老師的烙印。

  雖然已經(jīng)過了“知天命”之年,但宋詩偉的從教生涯才正值“酣甜”——與物理學(xué)科“耳鬢廝磨”34年,悉數(shù)門前桃李無數(shù),致力打造學(xué)校物理學(xué)科建設(shè)的“黃埔軍?!薄粩嗯噬奶魬?zhàn)和永不停歇的腳步,讓宋詩偉不僅是物理的“巧匠”,更是學(xué)生成長之路上永遠(yuǎn)的“燈塔”。

  拒絕標(biāo)準(zhǔn)答案 題目背后是學(xué)情

  10月21日,“求真于物育人以理”宋詩偉教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)在北京市第二十中學(xué)召開。區(qū)別于常規(guī)的“思想會(huì)”,宋詩偉的此次研討會(huì)格外“接地氣”。面對海淀區(qū)內(nèi)外數(shù)百名教學(xué)副校長、一線教師,宋詩偉的物理課就這樣開講了。

  “我曾經(jīng)對不同年級的學(xué)生提出這樣一個(gè)問題:一個(gè)乒乓球從一定高度以一定的初速度v被豎直向上拋出后又落回拋出點(diǎn),假設(shè)乒乓球只受重力和空氣阻力的作用,而且空氣阻力的大小不變,請問乒乓球在拋出后上升到最高點(diǎn)過程與從最高點(diǎn)到落回拋出點(diǎn)的過程哪一個(gè)時(shí)間長哪一個(gè)時(shí)間短?”“課堂”上,宋詩偉臨時(shí)起意,“隨堂測驗(yàn)”就這樣端到了老師們的面前。三個(gè)選項(xiàng),宋詩偉隨機(jī)“抽測”在場教師,得到了不同的答復(fù)。但對于答案的揭曉,宋詩偉卻并不心急,而是針對“學(xué)生”的回答進(jìn)行了即興點(diǎn)評。“我們這位語文老師回答得很好,她不僅關(guān)注到了他人的意見,同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了問題中的規(guī)律?!?/p>

  這正是宋詩偉的教學(xué)常態(tài)?!安灰獑渭兊乜磳W(xué)生會(huì)做還是不會(huì)做來進(jìn)行講評,這樣只是重視教;而應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知過程和認(rèn)知狀態(tài),然后再做精準(zhǔn)的講解,這樣就更要注重學(xué)生的學(xué),了解學(xué)生的思維細(xì)節(jié)才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,才是真正的尊重學(xué)生?!痹谒卧妭サ恼n堂上,物理從不是“標(biāo)化考試”,每一個(gè)設(shè)問都可能得到不同的答案。而每一位學(xué)生的答案,也都將成為宋詩偉的備課“教案”,他將順藤摸瓜,捋順學(xué)生的思維方式、了解他的認(rèn)知程度,從而制定因生而異的教學(xué)方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科思維,夯實(shí)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),宋詩偉的物理課從不單薄,而是一場關(guān)乎理念的人生大課。

  教學(xué)“傳幫帶” 做物理學(xué)科的領(lǐng)路人

  “物理組是否發(fā)展的好,主要看課程和教師隊(duì)伍?!边@是宋詩偉常掛在嘴邊的一句話,而作為北京市特級教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人的他,也義不容辭,沖在了學(xué)校學(xué)科建設(shè)的最前頭。

  對于物理學(xué)科組教師的培養(yǎng),宋詩偉提出五種意識:看齊意識,向高水平、高標(biāo)準(zhǔn)看齊;危機(jī)意識,別被高水平甩開,和被后來者追上;擔(dān)當(dāng)意識,為發(fā)展自覺擔(dān)當(dāng),有作為;團(tuán)隊(duì)意識,用集體的力量共謀發(fā)展;發(fā)展意識,不看起點(diǎn),看進(jìn)展。在宋詩偉的帶動(dòng)引領(lǐng)下,物理教研組連續(xù)多年在學(xué)校被評為“優(yōu)秀教研室”。同時(shí),物理教研組也是海淀區(qū)第一批物理學(xué)科教研基地校。教師個(gè)人得到充分的發(fā)展與成長。

  在他的統(tǒng)一安排和親自參與制定下,物理教研室形成了自己較為完善的課程體系,有20項(xiàng)課程列為物理組重點(diǎn)開發(fā)的精品校本課程,建設(shè)了以落實(shí)物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)的物理高效課堂。這已經(jīng)成為二十中物理組的核心競爭王牌,在“高手云集”的海淀教育圈中,屹立不倒。

  宋詩偉的學(xué)生、現(xiàn)任清華大學(xué)機(jī)械系教師趙景山曾這樣評價(jià)這位29年前的恩師:“宋老師幾十年如一日對教學(xué)的堅(jiān)守,一如梅花在寒冬中綻放,令人肅然起敬!”這讓如今已成為一名教師的他,依舊在追尋宋老師的影子,將這種教書育人的“工匠精神”繼續(xù)傳承?!?013年,我作為清華大學(xué)理工組5名教師代表之一參加了北京高校教學(xué)比賽并獲得一等獎(jiǎng)。說實(shí)話,在很多方面我都是在模仿宋老師。時(shí)至今日,我依然在追趕宋老師的道路上努力著……”他說。

(責(zé)編: 常薇薇)

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