淺談中職院校教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育
根據(jù)適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)目的,中職院校不僅要提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì),還要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),使學(xué)生在現(xiàn)實生活中具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。中等職業(yè)院校要為學(xué)生確立明確的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)適合社會發(fā)展的技能型人才。在教學(xué)過程中,中等職業(yè)院校的教師需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),提高學(xué)生處理日?;締栴}的能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
一、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
(一)教師團(tuán)隊方面。近年來,西藏自治區(qū)中職院校教師隊伍建設(shè)存在不少短板和問題。如,中職教師的知識結(jié)構(gòu)還不完善,不能根據(jù)時代的發(fā)展及時更新自己的知識。在課堂教學(xué)中,仍以灌輸式教學(xué)為主,過于注重書本知識點(diǎn)的記憶,不重視學(xué)生的實踐能力,導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能得不到提高,學(xué)生實際操作能力較差。此外,中職教師學(xué)歷參差不齊,教師自身的職業(yè)素養(yǎng)、教育水平有待提高。
?。ǘW(xué)生主體方面。學(xué)生是學(xué)校的重要組成部分,學(xué)生缺乏對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃,導(dǎo)致日常學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠。也有一些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真聽講的學(xué)生,但由于在學(xué)習(xí)過程中缺乏計劃與準(zhǔn)備,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
(三)學(xué)生就業(yè)形勢方面。以中職院校語文專業(yè)為例,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中職學(xué)習(xí)語文專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍在不斷擴(kuò)大,大部分學(xué)生畢業(yè)后都會從事語文、編輯、管理等相關(guān)職業(yè)。但就社會就業(yè)形勢來看,中職語文專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時很難找到與自身專業(yè)相關(guān)的工作。造成這一局面的原因有很多,其中學(xué)生自身存在的問題是主要原因。中職語文專業(yè)的學(xué)生會因為實際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力不足,在今后進(jìn)入社會后,表現(xiàn)出對社會發(fā)展的適應(yīng)能力較差。
二、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的措施
學(xué)生接受學(xué)校教育數(shù)年后,畢業(yè)即面臨著就業(yè)問題,因此學(xué)校教育是為就業(yè)服務(wù)的。為了提高中職院校各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率,學(xué)校有必要在日常教學(xué)中加大對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的社會發(fā)展意識和專業(yè)素質(zhì)。
?。ㄒ唬W(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校教學(xué)的主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。中等職業(yè)院校要把教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校改革總體規(guī)劃,提高教師專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在學(xué)校建設(shè)中,需要引進(jìn)一批優(yōu)秀的專業(yè)教師,既要注重專業(yè)知識,又要注重實踐能力,打造適合中等職業(yè)教育的教學(xué)人才隊伍。同時,要定期聘請專業(yè)人員到學(xué)校為學(xué)生講解實際操作中的知識點(diǎn),并對學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練。中等職業(yè)院校要注重建立健全評價體系,定期對教師教學(xué)進(jìn)行評價,提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。
?。ǘ崿F(xiàn)課程優(yōu)化,調(diào)整課程內(nèi)容。中職院校各專業(yè)教師可以根據(jù)實際進(jìn)行教學(xué)分析,注重專業(yè)知識的講解,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)減少理論知識的灌輸,提高實踐教學(xué)內(nèi)容的比重。例如,中職語言類專業(yè)可以拓寬教學(xué)范圍,打破專業(yè)知識的局限性,提高相關(guān)辦公軟件的實踐操作能力,提高學(xué)生的實踐能力。在課程設(shè)置上,中等職業(yè)院校要以市場為導(dǎo)向,培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展的專業(yè)人才;在課程實施過程中,要把提高學(xué)生能力作為課程教學(xué)理念的基礎(chǔ)。中職院校要對語文專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)劃分,制定一系列的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),然后根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程,并設(shè)置相應(yīng)的資格考試。學(xué)生只有通過考試才能取得就業(yè)資格,使每個學(xué)生都能持證上崗。
?。ㄈ┰鰪?qiáng)對學(xué)生技能的培訓(xùn)。中職院校要增強(qiáng)對學(xué)生技能的培訓(xùn),為社會培養(yǎng)大批技能型人才。因此,學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)該重視對學(xué)生技能的訓(xùn)練,形成科學(xué)的教學(xué)實踐體系。例如,在語文專業(yè)教學(xué)過程中,要讓學(xué)生對文學(xué)知識、排版編輯等內(nèi)容進(jìn)行熟悉,拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。同時,教師對學(xué)生進(jìn)行考核時,要協(xié)調(diào)好專業(yè)知識和實踐技能之間的比重,注重對學(xué)生技能的評估。通過以上教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型人才。
總之,中職院校在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生和教師為本,打破傳統(tǒng)的中等職業(yè)院校教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,教師要不斷更新教學(xué)觀念,采用新的教學(xué)模式,優(yōu)化教材知識,注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)出符合時代需要的專業(yè)技能人才,提高學(xué)生就業(yè)率。在實際教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的課堂參與度,并在這一過程中提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。(作者單位:拉薩市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)
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