今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，確立了大中小學(xué)勞動教育的基本原則、基本內(nèi)涵、總體目標(biāo)、實施路徑和保障機制，具有鮮明的時代指導(dǎo)意義，意味著新時代中國特色教育領(lǐng)域新一輪改革浪潮的全新開啟、人才培養(yǎng)理念的全面革新?！兑庖姟芬蟆皥猿忠虻刂埔?，根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實際，結(jié)合當(dāng)?shù)卦谧匀?、?jīng)濟、文化等方面條件，采取多種方式開展勞動教育”，這就要求我們要積極探索具有中國特色、西藏特點的勞動教育新模式。

　　勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。為此，新時代西藏勞動教育要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，要堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，促進大中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，為中華民族偉大復(fù)興和我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

　　第一，勞動教育要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。工農(nóng)商學(xué)兵，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。實踐證明，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義事業(yè)才能順利開展和持續(xù)發(fā)展；西藏的各項工作以無可辯駁的事實證明，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證西藏的長治久安，才能使西藏各族人民暢享社會主義建設(shè)和發(fā)展的成果，才能推進西藏人民幸福生活水平和質(zhì)量的進一步提升。勞動教育是黨的教育事業(yè)的重要組成部分，因此，必須要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。西藏教育事業(yè)是中國特色社會主義教育事業(yè)在民族地區(qū)的具體實踐，唯有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針、策略，才能保持社會主義教育的底色，才能為西藏經(jīng)濟社會穩(wěn)健發(fā)展培養(yǎng)具有當(dāng)代勞動素養(yǎng)的高質(zhì)量的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　第二，勞動教育要始終堅持和踐行社會主義核心價值觀。價值取向培養(yǎng)是教育的核心，價值取向決定人們的思想方向，價值取向的方向性培育直接決定著人們的行為方式。社會主義核心價值觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。社會主義核心價值觀要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，將之融入到社會發(fā)展的各個方面，轉(zhuǎn)化為人民的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。西藏勞動教育體系就要以轉(zhuǎn)化社會主義核心價值觀為目的，在家庭教育、學(xué)校教育和社會教育中，自覺地貫穿社會主義核心價值觀，形成社會教育合力，促成社會主義核心價值觀的入心、入腦、入行，營造風(fēng)清氣正、崇尚勞動的社會氛圍。

　　第三，勞動教育要堅持中華民族共同體意識。鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的核心內(nèi)容，是促進中華民族共同體建設(shè)的重要基石，對維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)有著重要的理論和現(xiàn)實意義。文化自信是中華民族共同體意識的文化根基。西藏各族人民在歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造了燦爛的地域文化，包括物質(zhì)文化、技能文化、思想文化等多個方面，豐富了中華民族文化大家庭的絢爛景觀。西藏的勞動教育有責(zé)任、有義務(wù)挖掘和傳承西藏傳統(tǒng)勞動文化，體現(xiàn)地方性勞動文化的地域氣質(zhì)，促進地方間勞動文化之間的交流和融合，夯實中華文化共同體的文化根基。

　　第四，勞動教育要發(fā)揮綜合育人的教育功能。中華人民共和國成立之后，逐漸形成了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育理念，區(qū)別于以往教育的單一性和片面化，著重于育人目標(biāo)的社會主義價值追求。社會主義強調(diào)人人平等，所有的公民都是社會主義事業(yè)的勞動者，勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。因此，培養(yǎng)公民勞動素養(yǎng)和勞動技能是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。社會主義教育是人的全面發(fā)展的教育，社會主義的公民不僅要有社會主義的理想、道德、文化、紀(jì)律，還必須擁有社會主義的勞動素養(yǎng)和現(xiàn)代社會的勞動技能。勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，實踐出真知，在生產(chǎn)實踐中塑造學(xué)生們的綜合能力。西藏的各級各類學(xué)校要有計劃、有目的地組織學(xué)生參加各種形式的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型公益性勞動，在勞動實踐中鍛造學(xué)生知行合一的動手能力、身體力行的勞動素養(yǎng)，讓學(xué)生們感受到勞動的快樂，培養(yǎng)勞動光榮的價值觀。

　　第五，勞動教育要講好中國勞動故事的西藏篇章。人類歷史不同時期涌現(xiàn)出許多具有高尚道德情操、精湛勞動技能的平凡英雄，他們在各自平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、求實創(chuàng)新，改寫了人類的生產(chǎn)生活結(jié)構(gòu)，促進了人類社會的進步和發(fā)展。中華人民共和國成立后，各條戰(zhàn)線的勞動者奮勇拼搏、銳意進取，誕生了一大批社會主義勞動英雄、模范人物。今年，在抗擊新冠肺炎疫情中，又涌現(xiàn)出一大批英雄逆行者，他們是新時代的勞動楷模。宣傳、弘揚英雄勞動者的故事是勞動教育的最好題材。西藏和平解放以來，工業(yè)、農(nóng)業(yè)等戰(zhàn)線上同樣產(chǎn)生了一批可歌可泣的英雄人物、模范團隊，他們就是我們西藏勞動教育的最好范例。要充分發(fā)揮課堂思政和思政課堂的優(yōu)勢，利用融媒體時代的現(xiàn)代媒介功能，講好中國勞動故事的西藏篇章，弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，引領(lǐng)各級各類院校學(xué)生了解勞動模范、學(xué)習(xí)勞動模范，增強誠實合法創(chuàng)新勞動意識，為西藏經(jīng)濟社會長足發(fā)展和長治久安貢獻力量。

　　第六，勞動教育要培養(yǎng)和造就一支現(xiàn)代化專業(yè)性師資隊伍?，F(xiàn)代生產(chǎn)勞動不同于傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，需要更多有知識、有技能的現(xiàn)代勞動者。這就對勞動師資提出了新的要求。當(dāng)前，有一部分高校學(xué)生難以就業(yè)，盡管存在各方面的原因，但其中不容忽視的是學(xué)生的勞動素養(yǎng)不足、勞動技能較差。這就要求高等院校要加強勞動教育教學(xué)的培育，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展中的勞動需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動職業(yè)觀和擇業(yè)觀。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是我們對教師的傳統(tǒng)性認(rèn)知，但“三人行必有我?guī)煛保嗾f明轉(zhuǎn)益多師的必要性，就勞動教育而言，更是如此。對于西藏而言，為了提高學(xué)生的勞動競爭力，就必須增強勞動教育的師資隊伍建設(shè)。一方面，提高現(xiàn)有的實踐課程教師的勞動素養(yǎng)和勞動技能，通過參加各種培訓(xùn)，增強教師的勞動教學(xué)能力，在實踐實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)能更好地、有針對性地提高學(xué)生的現(xiàn)代勞動技能和勞動能力。另一方面，采取聯(lián)合教學(xué)的方式，聘請有經(jīng)驗的專業(yè)勞動技能人士擔(dān)任勞動教學(xué)指導(dǎo)老師，在保障勞動安全的前提下，在校內(nèi)外開展勞動實踐，理論和實際相結(jié)合，迅速提升學(xué)生的勞動技能，以適應(yīng)現(xiàn)代勞動的市場需求。

　　第七，勞動教育要根據(jù)學(xué)生群體的具體情況，拓展教育教學(xué)的社會空間，提高學(xué)生的現(xiàn)代勞動技能儲備意識。不同層次、不同年齡的學(xué)生群體，有不同的勞動理解方式，勞動教學(xué)要實行分類差別化、循序漸進的教育模式。針對中小學(xué)生，主要以校內(nèi)勞動教育為主，家庭勞動為考核內(nèi)容，適當(dāng)參與校外勞動，增強中小學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動習(xí)慣，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀；針對大學(xué)生，要依托勞動教育類課程體系，合理規(guī)劃勞動實踐實習(xí)實訓(xùn)課程，在具體實踐中參與社會勞動，盡早適應(yīng)社會生產(chǎn)勞動，甚至創(chuàng)新勞動模式，以促進學(xué)生的勞動素養(yǎng)和勞動技能。西藏的勞動教育有其特殊性。西藏地域遼闊，有農(nóng)區(qū)和牧區(qū)、有城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，不同的生活空間，決定了勞動教育的內(nèi)容有所區(qū)別，因此，要根據(jù)實際情況，有的放矢開展相應(yīng)的勞動教育教學(xué)。另外，西藏還有一部分內(nèi)地班學(xué)生，這些學(xué)生的勞動教育教學(xué)要根據(jù)所在地區(qū)的具體情況進行合理安排。這就要求西藏教育行政部門和教育教學(xué)單位，要根據(jù)自身實際制定切實可行的勞動教育實施方法，以適應(yīng)新時代勞動教育教學(xué)的發(fā)展要求。

　　勞動教育進一步完善了中國特色社會主義教育的結(jié)構(gòu)體系，要求教育工作者要堅持黨的教育方針，及時更新教育理念，進一步培育學(xué)生的馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生勤儉奮斗、創(chuàng)新奉獻的勞動精神，形成良好的勞動習(xí)慣，探索中國特色、西藏特點的勞動教育模式，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興儲備新型勞動人才。

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