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為孩子撐起希望的藍(lán)天

發(fā)布時(shí)間:2022-10-12 11:22:00來源: 西藏日?qǐng)?bào)

  特殊教育是全民教育的重要組成部分?!?013年那曲市特殊教育學(xué)校成立,這是那曲市第一所對(duì)視障、聾啞、智障等多種類型殘疾兒童少年進(jìn)行九年義務(wù)教育的綜合特殊教育學(xué)校?!秉h的二十大代表、那曲市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)次仁拉姆作為藏北特殊教育巨大變化的親歷者和實(shí)踐者深有感觸。

  “當(dāng)選黨的二十大代表,我感到非常光榮和自豪,這既是對(duì)我從教28年工作的肯定,更是一種激勵(lì)和鞭策。我將更加努力,竭盡所能助力那曲市特殊教育事業(yè)取得新的發(fā)展!”次仁拉姆激動(dòng)地說。

  1994年從西藏民族大學(xué)(原西藏民族學(xué)院)畢業(yè),從最初的一名普通中學(xué)教師,到那曲市第一幼兒園書記,再到那曲市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng),次仁拉姆已執(zhí)教28年。

  次仁拉姆與特殊教育結(jié)緣于2003年的一次宣講報(bào)告會(huì),拉薩市特殊教育學(xué)校時(shí)任校長(zhǎng)分享的特殊教育教學(xué)理念,讓她深受觸動(dòng)。出于對(duì)特殊教育的熱愛,2013年寒假,當(dāng)接到那曲特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)的任命時(shí),她沒有絲毫猶豫。然而,就任后,如何招生是她面臨的最大難題。

  那曲市地廣人稀,不僅生源少,家長(zhǎng)也對(duì)特殊教育存在認(rèn)知偏差。為了不讓任何一個(gè)殘障兒童失去受教育的機(jī)會(huì),次仁拉姆在開學(xué)前,花了整整兩個(gè)月的時(shí)間走村入戶,足跡遍布那曲市周邊所有縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居,通過苦口婆心的勸說,成功招到60名殘障兒童入學(xué)。

  初入學(xué)的殘障兒童生活自理能力較差。次仁拉姆和老師們不僅要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要在生活中擔(dān)任家長(zhǎng)的角色,喂飯、洗澡、洗衣服,不厭其煩地教他們吃飯、穿衣、上廁所,培養(yǎng)他們的生活自理能力。

  次仁拉姆在這個(gè)向往又陌生的領(lǐng)域,經(jīng)歷了太多的人生“第一次”——第一次給行動(dòng)困難的學(xué)生擦屁股,第一次帶殘障學(xué)生前往區(qū)外醫(yī)院看病就診……為了和言語障礙學(xué)生交流,她自學(xué)手語;為了走進(jìn)盲人學(xué)生的內(nèi)心,她蒙上眼和學(xué)生一起感知世界;為了讓那些無法入校讀書的重度殘障兒童學(xué)習(xí)知識(shí),她主動(dòng)利用寒暑假送教上門。

  為了讓這些孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)有所得,次仁拉姆創(chuàng)造性地提出集中教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、職業(yè)教育“三位一體”的辦學(xué)模式,上午根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教授文化課,下午進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練,并為大齡孩子開設(shè)編織班、裁縫班、卡墊班、烘焙班、陶藝班等職業(yè)教育課程。通過這些年的教育實(shí)踐,學(xué)校的殘障學(xué)生不僅掌握了一技之長(zhǎng)和生存技能,為自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了技能支撐,還能正確面對(duì)自己身體的缺陷,努力克服各種困難,對(duì)未來的生活充滿了信心。截至目前,學(xué)校已有65名學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、隨班就讀及升學(xué),17人參加了兩屆全國(guó)特奧會(huì)。

  在工作中,次仁拉姆還堅(jiān)持問題意識(shí),針對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題申報(bào)課題進(jìn)行研究,以此提升教師的教育教學(xué)水平。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校教師負(fù)責(zé)立項(xiàng)的有5個(gè)自治區(qū)級(jí)課題、7個(gè)市級(jí)課題,課題成果多次獲獎(jiǎng)。

  那曲市特殊教育學(xué)校建立至今雖不足十年,但乘著東風(fēng),次仁拉姆默默探索耕耘特殊教育事業(yè),走出了獨(dú)具地方特色的以教助殘、以教扶貧之路,在雪域高原留下了特殊教育事業(yè)追夢(mèng)人的堅(jiān)定身影。

(責(zé)編:常邦麗)

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