西藏發(fā)展，人才是關(guān)鍵。在西藏自治區(qū)兩會(huì)上，人才成為熱議的話題。

　　解決西藏的人才問(wèn)題，必須要一把鑰匙開(kāi)一把鎖，根據(jù)不同群體，因才施策，一方面想辦法讓人才流動(dòng)起來(lái)，另一方面也要培養(yǎng)好本地人才，構(gòu)建人才發(fā)展新格局。

　　如何打好西藏人才組合拳？西藏，正在答題。各方，也在支招。

　　區(qū)外就業(yè)，人才要流動(dòng)也要精準(zhǔn)匹配

　　“人才問(wèn)題，我這幾年一直在跟蹤?！弊灾螀^(qū)政協(xié)委員、西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)文化研究中心主任圖登克珠教授說(shuō)。

　　西藏的人才培養(yǎng)，區(qū)外就業(yè)正是實(shí)現(xiàn)途徑。近些年，西藏一直扎實(shí)推進(jìn)這一工作。在政府工作報(bào)告中指出，2021年重點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)區(qū)外就業(yè)7400人以上。

　　去年，圖登克珠對(duì)區(qū)外就業(yè)情況，與團(tuán)隊(duì)成員和西藏大學(xué)教育學(xué)院的老師做了一千多份問(wèn)卷的大型調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生觀念上仍有局限：囿于傳統(tǒng)觀念，不愿意去內(nèi)地就業(yè)；多數(shù)畢業(yè)生仍然傾向于選擇公務(wù)員崗位和國(guó)有企業(yè)。

　　有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注，他介紹，擔(dān)任過(guò)班級(jí)、學(xué)院和學(xué)校的學(xué)生干部畢業(yè)生，比沒(méi)有擔(dān)任過(guò)的，更加愿意到內(nèi)地就業(yè)。另外，拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)中，這一意愿更強(qiáng)。

　　“已經(jīng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的畢業(yè)生，比沒(méi)有加入者，區(qū)外就業(yè)意愿高出15%左右?！彼f(shuō)。

　　對(duì)此，圖登克珠分析，這可能與對(duì)區(qū)外就業(yè)政策的了解程度有關(guān)，越了解政策者，越愿意到內(nèi)地就業(yè)。

　　他支招：“要加強(qiáng)區(qū)外就業(yè)政策的宣傳力度，有助于區(qū)外就業(yè)。對(duì)學(xué)生可能存在的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)的宣傳和回應(yīng)?！?/p>

　　“值得注意的是，需要提升區(qū)外就業(yè)的崗位質(zhì)量?！痹谒磥?lái)，區(qū)外就業(yè)的崗位提供，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生群體，提供精準(zhǔn)的崗位匹配。比如梳理出政府、事業(yè)單位和企業(yè)等崗位，根據(jù)不同學(xué)生的需求，有針對(duì)性進(jìn)行提供。

　　本地人才，留得住也要培養(yǎng)好

　　“在阿里，人才數(shù)量有了很大的變化?！弊灾螀^(qū)政協(xié)委員、阿里藏醫(yī)院院長(zhǎng)扎西頓珠說(shuō)，以他工作的醫(yī)院為例，如今有1位正高、6位副高職稱和2位碩士學(xué)歷的醫(yī)生。而10年前，這里一個(gè)正高職稱醫(yī)生都沒(méi)有，只有3個(gè)副高職稱醫(yī)生。

　　職稱高了，人員的素質(zhì)也隨之提升?！耙郧爱厴I(yè)的學(xué)生普通話基礎(chǔ)等方面稍弱一些，如今現(xiàn)在的本科生各方面文化素質(zhì)較好?！彼f(shuō)出了變化。

　　在阿里工作并不容易，這里平均海拔4500米以上，距離拉薩1700多公里，被譽(yù)為“世界屋脊的屋脊”，因地處偏遠(yuǎn)，高寒缺氧。

　　扎西頓珠坦言：“不少人才，好不容易培養(yǎng)好了，但還是考了公招流失了?！?/p>

　　這讓他感到有些無(wú)奈，盡管去的一些單位工資收入不如在阿里高。但這里，由于氣候和自然環(huán)境的局限，留住人才依然是難題。

　　“阿里當(dāng)?shù)卣隽撕芏喙ぷ?。”扎西頓珠介紹，阿里從體制機(jī)制上創(chuàng)新，哪里缺少編制，就進(jìn)行補(bǔ)充。去年，僅阿里藏醫(yī)院就進(jìn)行人才引進(jìn)，政府解決了25個(gè)聘用名額，平均收入在9000元以上還包括五險(xiǎn)一金，待遇并不低。

　　如何進(jìn)一步解決？他調(diào)研發(fā)現(xiàn):“從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本地人才的流失比例較低，培養(yǎng)好本地人才，是解決問(wèn)題的有效途徑之一?！?/p>

　　培養(yǎng)本地人才，仍需打通堵點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)，阿里地區(qū)有職校藏醫(yī)班，只能培養(yǎng)中專學(xué)歷畢業(yè)生。但由于學(xué)歷不高，當(dāng)?shù)夭蒯t(yī)院無(wú)法進(jìn)行人才引進(jìn)。

　　他建議，不妨配強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量，符合升為大專院校，讓本地人才在阿里就能接受良好的教育，培養(yǎng)更高素質(zhì)的本地人才。

　　創(chuàng)業(yè)人才，既要鼓勵(lì)更要賦能

　　西藏地市的青年創(chuàng)業(yè)，情況如何？

　　這幾年，西藏各地的青年群體中，創(chuàng)新的氛圍越發(fā)濃厚。可是，老問(wèn)題卻依然存在。

　　作為眾創(chuàng)空間的運(yùn)營(yíng)方，自治區(qū)政協(xié)委員、珠峰眾創(chuàng)法定代表人巴桑頓珠一語(yǔ)道破：“年輕人創(chuàng)業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有資源、沒(méi)有資金，這‘三無(wú)’問(wèn)題是年輕人最大的障礙?！?/p>

　　“僅僅依靠鼓勵(lì)和提供創(chuàng)業(yè)政策，來(lái)提高青年創(chuàng)業(yè)的成功率，效果并不理想?！彼J(rèn)為，這個(gè)必須要有精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

　　西藏的青年創(chuàng)業(yè)的第一步，在于定位。他認(rèn)為，不能照搬照抄內(nèi)地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也不宜強(qiáng)求高大上的科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而是要把創(chuàng)業(yè)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)。

　　如何精準(zhǔn)選定項(xiàng)目？“從項(xiàng)目來(lái)看，符合西藏發(fā)展的勞動(dòng)密集型創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)方向?！彼f(shuō)。

　　這兩年，珠峰眾創(chuàng)空間篩選出50名當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)意愿的青年，組織到內(nèi)地進(jìn)行培訓(xùn)，接受最新的創(chuàng)業(yè)理念。之后，他們?cè)倩氐搅巳湛t進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　巴桑頓珠和年輕人一起調(diào)研，最后選定創(chuàng)業(yè)方向——文化傳媒和廣告的項(xiàng)目，一方面當(dāng)?shù)匦枨罅枯^大，另外大學(xué)生具有創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。

　　高端，意味著硬投入。創(chuàng)業(yè)第三步，他買來(lái)制作廣告的設(shè)備，噴繪機(jī)、切割機(jī)、電腦……軟投入也及時(shí)跟進(jìn)，他出資對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、管理等再次培訓(xùn)。

　　“我們要確保青年人的創(chuàng)業(yè)能力?！彼职咽值貙?duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理，如今，開(kāi)張之后，項(xiàng)目已經(jīng)成功孵化，經(jīng)營(yíng)也走向正軌。

　　“不少創(chuàng)業(yè)者是來(lái)自邊境村的農(nóng)家孩子。”他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)一定要結(jié)合西藏特色，給年輕人進(jìn)行賦能，增加他們的內(nèi)生動(dòng)力，幫助這些家庭致富增收。

　　在巴桑頓珠看來(lái)，作為一家立足西藏的眾創(chuàng)空間，進(jìn)行本地化創(chuàng)新，才能有效地提升青年創(chuàng)業(yè)的成功率。