這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的社會，是一個靠才華贏得信任的時代，教育不僅是人們日常生活之必須，更是體現(xiàn)人才教育之必須。

　　為進一步推進課程改革，教育部于2011年7月啟動了義務教育課程標準實驗教材的修訂工作。修訂義務教育課程標準實驗教材，是落實教育規(guī)劃綱要精神、進一步推進課程改革的迫切需要。藏文教材編寫是建設有民族特色、符合少數(shù)民族地區(qū)文化特點的編輯工作，是應對日益激烈的社會競爭、迎接未來挑戰(zhàn)的需要。現(xiàn)今大部分藏文教材編寫是由出版社發(fā)起的，整個編寫過程需要做大量的組織、溝通、協(xié)調。藏文教材編寫需要深入參與教材編寫全過程，同時，要具備強烈的社會責任感和堅實的專業(yè)知識，熟悉相應的藏文教學教法才能編出高質量的教材。

　　1、藏文教材編纂的基本意義

　　藏文教材編纂內容要注重加強藏民族語言基礎知識，體現(xiàn)民族特色和人文特色。教材內容涉及藏文基礎知識、詩學理論、藏族古今名家名作以及我國名勝古跡等，此外還要根據學生的興趣愛好，適當添加因明學方面的知識和環(huán)?？破罩R。編寫藏文教材的目的在于幫助學生學習本民族語言，增強語言交際能力，拓展思維、開發(fā)綜合智力，是學生形成終身學習習慣的重要途徑。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫以及模仿的能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，形成對藏文知識的感知，使他們敢于表達自己的想法和看法，通過對事物的表述，培養(yǎng)本民族語言表達能力和思維能力，使他們能夠正確地把握本民族文化發(fā)展的全面性。

　　2、強烈的社會責任感

　　在藏文教材編寫過程中，必須自覺以社會主義核心價值觀來引導教材的編寫或修訂，保持高度的社會責任感。在最新一輪的藏文教材修訂過程中，我們要按照相關要求，在保持原教材語言活潑自然的基礎上進一步滲透社會主義核心價值觀，加深少數(shù)民族學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，對本民族文化的理解，加強對學生人生觀和價值觀的教育。眾所周知，青少年階段學生學習能力強、模仿能力強，但是他們的世界觀、價值觀還沒有完全形成。因此，藏文教材編寫必須懷有強烈的社會責任感，嚴謹認真、一絲不茍地從事每一本教材的編輯工作。

　　3、扎實的專業(yè)知識

　　掌握一定的專業(yè)知識、技能以及不同學科的基礎知識是現(xiàn)代藏文編輯應具備的基本素養(yǎng)，藏文教材是少數(shù)民族學生獲得系統(tǒng)專業(yè)知識、發(fā)展綜合能力的學科用書，是一線教師進行教學活動的主要材料。藏文教材編輯的專業(yè)知識不但會影響成書的質量，甚至還會直接影響到教學成果。由此可見，一本優(yōu)秀的藏文教材，編輯除了需要具備高素質外，還需具備扎實的專業(yè)知識。如果編輯缺乏扎實的專業(yè)知識，就可能因為對專業(yè)知識的了解和把握不足，直接影響到教材的知識性和科學性。因此，藏文教材編輯不但要有過硬的編輯加工能力，還必須具備扎實的專業(yè)知識。

　　4、藏文教材教育教學理念

　　藏文教材的編寫是一個艱巨且漫長的過程，需要藏文教材編輯深入參與到各個階段，進行制定編寫總體指導思想、框架結構，明確編寫要求，完成樣張的圖文設計，甄別作者撰寫的語言素材稿件思想性，推敲其科學性，根據當下的新課程標準要求或西藏教學實際向作者提出修改建議。協(xié)助作者對各階段素材話題、功能、詞匯、活動設計等方面進行系統(tǒng)分析，以便作者根據這些信息進行適時調整。

　　總之，藏文教材編寫是一項重要的工作，其過程中要注意的事項很多很多。在社會快速發(fā)展的大背景下，競爭日益激烈，如不加強學習，及時更新知識觀念，就必將被社會淘汰。只有不斷學習、與時俱進，才能適應社會發(fā)展，才能將學習意識凝聚到藏文教材編寫過程中。在藏文教材編寫工作中，我們要學習先進的編輯理念，開展編輯科研，站在理論的高度上進行藏文教材編寫工作。同時，要開闊視野、更新知識，這樣才能編寫出一流的藏文教材。

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