“同學(xué)們，‘蹬地送髖、展體挺胸、后仰甩臂’12個(gè)字是《原地后拋鉛球》技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，大家在練習(xí)中要掌握和體會(huì)腰背部發(fā)力，調(diào)動(dòng)腰背部和手臂肌肉，通過(guò)全身協(xié)調(diào)能力和爆發(fā)能力，最大發(fā)揮后拋鉛球的‘最后用力’，促進(jìn)鉛球成績(jī)迅速提高……”這是陜西省第三批“組團(tuán)式”援藏教師張錦龍?jiān)诶_阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)田徑場(chǎng)上給高三體育特長(zhǎng)生上專業(yè)課的一幕。

　　2022年7月，得知陜西省選派第三批“組團(tuán)式”援藏教師啟赴西藏拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)開(kāi)展支教工作，在寶雞市岐山高級(jí)中學(xué)任教的張錦龍第一時(shí)間報(bào)了名。同年7月26日，他從陜西乘機(jī)飛往西藏，來(lái)到拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)，成為一名援藏教師，走進(jìn)校園大門(mén)的一瞬間，“越千里征程 育桃李芬芳”這句話開(kāi)始在他的心間跳躍。

　　作為一名專業(yè)的體育教師，為了在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，他將先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用“熱身—教學(xué)—練習(xí)—拓展”的四部教學(xué)法，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中思”?！皬埨蠋煹恼n有趣、有料?！痹趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，高二體育特長(zhǎng)班學(xué)生桑嘎頓珠的體育專業(yè)成績(jī)有了很大提高，面對(duì)明年6月的高考，桑嘎頓珠臉上多了一份自信。

　　為了更好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，除了經(jīng)常開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課外，張錦龍還積極對(duì)外開(kāi)設(shè)展示課?！懊恳淮谓萄谢顒?dòng)，張老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)。在他的引導(dǎo)下，越來(lái)越多的老師開(kāi)始主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的討論，教學(xué)重難點(diǎn)也進(jìn)一步明確，整個(gè)教研組的教研水平有了很大提升?！崩_阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)體育組教研組長(zhǎng)洛桑曲杰表示。

　　在一次參與學(xué)?！叭?lián)三進(jìn)一交友”和黨員教師“三包”活動(dòng)中，細(xì)心的張錦龍發(fā)現(xiàn)所帶班級(jí)里的學(xué)生朗嘎卓瑪神情憂郁。

　　“最近學(xué)習(xí)怎么樣？有什么困難就和我說(shuō)，也許我能幫到你！”走到朗嘎卓瑪身邊，張錦龍小心地詢問(wèn)。

　　隨后，在兩人的聊天中，張錦龍得知朗嘎卓瑪家庭條件困難，姊妹3人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜侵械人剑Ｍ约耗芸忌弦凰诲e(cuò)的大學(xué)，可現(xiàn)實(shí)卻讓她倍感焦慮。

　　“不要擔(dān)心，有老師呢，我來(lái)幫你，我們一起面對(duì)。”望著朗嘎卓瑪，張錦龍說(shuō)。

　　從那之后，只要有空閑，張錦龍就會(huì)給朗嘎卓瑪輔導(dǎo)作業(yè)。同時(shí)，利用課余時(shí)間走進(jìn)宿舍、走訪學(xué)生家庭，跟學(xué)生交流談心，幫助學(xué)生解決生活上的困難。

　　“張老師總喜歡和學(xué)生親切交談，了解其家庭情況、生活狀況，特別對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，給予他們精神上熱情鼓勵(lì)、生活上噓寒問(wèn)暖、行為上耐心示范?！绷募吧磉叺倪@位同事，拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)德教處主任吳強(qiáng)說(shuō)。

　　說(shuō)起自己的學(xué)生，張錦龍總是親切地稱為“孩子們”，一年多的相處和相伴，孩子們也漸漸把他當(dāng)作一位“大朋友”，彼此之間初次見(jiàn)面時(shí)的緊張、怯生變?yōu)闊崆?、喜?ài)，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)和他分享生活中的趣事、心底的秘密。

　　登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒?！霸厥请y得的人生歷練，是一份責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，更是一筆寶貴的人生財(cái)富，在這個(gè)過(guò)程中我很享受。”一年多的援藏生活，更讓張錦龍堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是正確的、是無(wú)悔的，“看著課堂上孩子們眼里有光，懷揣夢(mèng)想的模樣，我從心里覺(jué)得值了！”