圖為北京援藏教師為學生進行輔導。記者 鹿麗娟 攝

　　京藏同心厚植教育沃土，千里情牽共繪桃李春秋。2015年，中組部、教育部等4部門聯(lián)合啟動教育人才“組團式”援藏工作。8年來，北京市共有217名教師進藏，他們不悔選擇、無畏擔當，把一腔熱血灑在雪域高原，用“愛”與“情”點亮莘莘學子求知的目光。

　　2022年，北京市第十批46名教育援藏人才秉承“為了西藏教育、為了高原學子”的初心使命，接過立德樹人的“接力棒”，踏上雪域高原，以首善標準奮力譜寫教育援藏新篇章，逐夢在格桑花盛開的地方。

　　拓展渠道——

　　提升德育質(zhì)效

　　育人為本，德育當先。在青少年心中種下一顆愛黨愛國、民族團結(jié)、崇德向善的種子，精心培育、呵護澆灌，對于青少年健康成長至關(guān)重要。為此，北京市第十批教育援藏人才以身作則，努力當好青少年德育“播種員”，傾心育苗助長。

　　在北京教育援藏的支持協(xié)調(diào)下，今年西藏百萬農(nóng)奴解放紀念日當天，拉薩市374所學校4萬余名師生線上走進國家博物館，這項為拉薩師生量身定制的“云游博物館、共筑中國夢”系列活動，一經(jīng)推出便得到了師生們的一致好評，使得北京教育援藏“云端育人”又添一項亮點工作。

　　圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，北京援藏教育團隊與新時代同向同行，把鑄牢中華民族共同體意識作為核心目標，把愛國主義精神貫穿教育全過程，把愛我中華的種子深深埋入每個青少年的心靈深處。

　　今年以來，拉薩市已有400余名中小學生分赴北京、西安等地開展“鑄牢中華民族共同體意識”主題研學等交流學習活動。像這樣的活動每年都在常態(tài)化開展，越來越多的農(nóng)牧區(qū)青少年赴京開展科技之旅、成長之旅、文化之旅，與北京等地學生開展文藝匯演、體育比賽等聯(lián)誼活動，在豐富多彩的實踐中深化民族團結(jié)。

　　今年5月，拉薩市98名學生走進國家大劇院與北京學生同臺演出，與當?shù)貙W生同唱一首歌、同畫一幅畫、同寫一個心愿、同開一場運動會、同游北京城，展示拉薩學生風貌和西藏藝術(shù)風采，在互學互鑒中鑄牢中華民族共同體意識。

　　線下實踐活動豐富多彩，線上宣講、結(jié)對學校云朗誦、云端同上一堂課等“云三交”也同樣精彩不斷。

　　教書育人——

　　鋪就成才之路

　　教書育人、授業(yè)解惑是師者使命。北京教育援藏教師用耐心、智慧和關(guān)愛在三尺講臺上默默耕耘，為拉薩教育高質(zhì)量發(fā)展傾注了不竭動力。

　　圍繞教育部新修訂的義務(wù)教育、普通高中課程方案和課程標準這一核心教學導向，北京援藏教育團隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)受援地教師深入研究新課標，準確領(lǐng)會每門課程的育人目標，深刻理解各學科的育人價值，做到教有據(jù)、學有法、評有尺，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展。

　　“研究式教學法，要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者、學習任務(wù)的布置者。要讓學生研究，教師首先要研究。北京援藏教師的教學理念和方法值得我們學習思考?！绷种芸h中學教師普布卓瑪在參加完一堂北京援藏教師教學觀摩活動后說。

　　強化造血——

　　培育本土教師

　　帶教帶研之于教師，猶如山峰之于行者，是推動教育工作提質(zhì)增效的重要方法。北京援藏教育團隊堅持以研促教、邊研邊帶，聚焦教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學基本能力，引領(lǐng)拉薩市教師堅定職業(yè)理想信念、更新教育理念、優(yōu)化教學方式，突出實操、實用和實效。

　　“這學期，我每天都要觀看北師大附中俞珺老師和劉美玲老師的精彩授課視頻，收獲了不少新穎的教學理念和教學方法，受益匪淺。今后，我將在做中學、用中學、創(chuàng)中學，把這些經(jīng)驗運用到我的教學中。”結(jié)束一學期的跟崗研修后，拉薩市第三高級中學教師李玉多如是說。

　　請進來、走出去、網(wǎng)上學等方式，充分調(diào)動起了北京優(yōu)質(zhì)教育資源和專家力量，為拉薩市教師成長服務(wù)。師徒結(jié)對、同伴互助、案例研究、專題研討、學科工作坊研修、名師優(yōu)課觀摩、自我反思等多種培訓方式，將援藏教師的“傳幫帶”、同伴的“陪助促”和受援地教師的“學練思”貫穿始終，引導教師將培訓收獲轉(zhuǎn)化為教學成效。

　　從精準“輸血”、強化“造血”到助力“活血”，以雙師課堂、同課異構(gòu)搭建起云端教研的優(yōu)質(zhì)平臺，北京援藏教育團隊著眼受援地教師成長，強化云端帶培帶教，為拉薩市留下了一支帶不走的高素質(zhì)教師隊伍。