教師團(tuán)隊(duì)合影。才仁當(dāng)智 攝

　　一年對于一個人的生命長河來說非常短暫，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是對于北京對口支援玉樹的第四批第二期教師李悅、李保剛、胡永鋼、李小朋、張新雪來說，因?yàn)閺氖锥紒淼讲菰Ы?，這一年變得格外厚重，他們的人生因而重任在肩、使命光榮，用春風(fēng)化雨的教誨，書寫了人生精彩的一筆。

　　他們支教的玉樹州第四民族高級中學(xué)是一所玉樹地震之后新建的學(xué)校。學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、操場、食堂、多媒體教室、多功能會議室、宿舍樓以及教學(xué)器械都是嶄新的。

　　同時，這里的教師隊(duì)伍也是新集結(jié)的。在他們到來之前，學(xué)校還存在著方方面面的短板和弱項(xiàng)，例如教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足、教育理念不夠成熟、教學(xué)效果一般，學(xué)校規(guī)章制度不盡健全等，亟需改進(jìn)和解決。

　　如何植入新的教育教學(xué)理念，建立健全符合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，通過“傳、幫、帶”的方式提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，探索一條適合欠發(fā)達(dá)少數(shù)民族地區(qū)立德樹人的教育教學(xué)之路，是第四批北京援青對口幫扶玉樹這支教師團(tuán)隊(duì)的行動自覺、光榮使命和重要責(zé)任。

　　李悅是來自北京市懷柔第二中學(xué)的副校長、高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。2008年還在讀首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大二的李悅便入了黨。這次來到玉樹州第四民族高級中學(xué)擔(dān)任副校長，主抓理科教研，還有數(shù)理化、生物學(xué)科指導(dǎo)及青年教師的培養(yǎng)工作。

　　說起北京市援青對口幫扶玉樹教育工作，李悅說，對口幫扶相對落后地區(qū)體現(xiàn)了黨中央的深切關(guān)懷，是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。

　　李悅是地地道道的北京人，從小到大，沒有離開過北京和父母的身邊。當(dāng)?shù)谒呐鄬谥г駱涞奈募聛?，符合相關(guān)條件的教師在她所在學(xué)校有4人。但是其他同志由于不是數(shù)學(xué)學(xué)科教師、父母無人照看、子女年幼、自身身體健康狀況等各種原因未能前往，于是“花木蘭” 出征別無選擇。

　　李悅在玉樹的一年中，首先對學(xué)校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行了全面了解，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)校制定了“青年教師成長計(jì)劃”，并建議學(xué)校成立了各學(xué)科、各年級的備課組。她帶頭參加備課組的活動，對教師備課情況進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)；對20名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行跟堂聽課、課后評課、聽后即評；及時對教師課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)核心落實(shí)、學(xué)生課堂生成等方面給予指導(dǎo)。

　　李悅針對四高理科基礎(chǔ)薄弱、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，以及對高考的把握亟待提升等實(shí)際問題，利用大量的業(yè)余時間編寫了對應(yīng)人教版A版必修的1至5課堂導(dǎo)學(xué)方案，指導(dǎo)老師們更加準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。

　　李悅負(fù)責(zé)高三年級備考指導(dǎo)工作，她從落實(shí)知識點(diǎn)的角度細(xì)化了高三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃，整理出近五年全國二卷數(shù)學(xué)試題分類匯編，幫助老師理解把握高考試題類型的考點(diǎn)和特點(diǎn)。

　　尕臧卓瑪、劉世淵兩位老師是李悅“傳、幫、帶”工作中帶的“徒弟”，他們說：“李校長是一個非常認(rèn)真和有責(zé)任心的帶頭人。通過她的言傳身教，我們在課堂教學(xué)方面有了較大的改變。開始有意識地注重和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，對自身教學(xué)反思的能力得到較大的提升，注重概念生成的講解?！?/p>

　　李悅特別關(guān)注學(xué)生課堂參與度和課堂生成，開設(shè)了“援青教師示范課”，通過這一形式向教師展示如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對知識內(nèi)涵與邏輯脈絡(luò)的學(xué)習(xí)。

　　“這一年的經(jīng)歷彌足珍貴。沒有對口支援玉樹的工作機(jī)會，也許這一生都不可能踏上這片大地。高原的工作、生活，讓我經(jīng)歷了缺氧高反、長期失眠、體重銳減、免疫力下降等身體上的不適應(yīng)。但是，在社會發(fā)育程度相對滯后的少數(shù)民族地區(qū)，我深刻體會到了教育的價(jià)值和意義，更加堅(jiān)定了初心使命，支教的經(jīng)歷既磨煉了意志，又陶冶了情操。”李悅滿懷深情地說：“一年玉樹行，一生高原情。在玉樹，我感受到了民族團(tuán)結(jié)的巨大力量，尤其是站在‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，黨中央宣布全國全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，我作為對口支援玉樹的一份子，深感自豪、倍感榮幸。在玉樹大山大河的懷抱中，我的心胸不斷開闊起來，抗挫折能力、自我減壓能力得到增強(qiáng)，學(xué)會了‘報(bào)喜不報(bào)憂’?！?020年冬天，李悅臉上長了病毒性皰疹。在與北京家人聯(lián)系時她盡量在室外，戴著口罩視頻通話，不讓家人為自己操心。

　　李悅說，我能圓滿完成組織交給我援青對口支援玉樹的工作，離不開家庭的支持，尤其是愛人扛下了照顧雙親、子女的擔(dān)子。

　　李保剛是北京市平谷區(qū)夏各莊中學(xué)的英語老師。他在玉樹州第四民族高級中學(xué)擔(dān)任英語教研室主任，主管教研、示范課教學(xué)工作。

　　李保剛說，這里的學(xué)生英語底子只有初中的水平，有的甚至連26個英語字母都不會。但是，這里的學(xué)生淳樸、好學(xué)。有一次，他問一個藏族學(xué)生為什么讀書，學(xué)生回答說“為中華之崛起而讀書”，這令他倍感吃驚和意外。這里的師資力量相對薄弱，但是老師們干勁足、積極上進(jìn)，面對壓力知難而上。

　　李保剛將備課作為提升教師教學(xué)能力的基本功。他嘗試采取以下措施進(jìn)行教學(xué)革新：開展以教研組為單位，5名老師相互取長補(bǔ)短，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。努力提高電教手段，增大課堂容量，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)文化知識。改進(jìn)教師教學(xué)的方式方法，注重課后集體研討，總結(jié)課堂中的優(yōu)點(diǎn)，反思不足之處，有效地促進(jìn)了教師的現(xiàn)場教學(xué)能力。針對高中生這個年齡段愛唱歌的特點(diǎn)，利用學(xué)生課余時間舉辦全校性的英語歌曲大賽，學(xué)生的參與熱情高、效果好，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，老師和學(xué)生都有成就感。有的學(xué)生對李保剛說：“老師，這樣的活動終身難忘！”

　　李保剛組織老師開展全校性的教師基本功大賽，通過這樣的活動有效促進(jìn)了教師的教學(xué)能力提升，教師的參與度和積極性很高，調(diào)動了他們的主觀能動性，活躍了教學(xué)氣氛。

　　李保剛老師具有奉獻(xiàn)精神，舍小家顧大家。他來的時候父親80歲，母親76歲，孩子大的上大學(xué)，小的上幼兒園。在玉樹期間父親去世，他也沒有多請過一天假，忍著傷悲將援青對口支援玉樹的工作進(jìn)行到底。他說：“愛人馬明慧與我同校，是政治老師，她很理解我、支持我，全部事情由她一個人頂著，我三生有幸。我回去后，盡量減輕她的負(fù)擔(dān)，臟活、累活我來干，好好彌補(bǔ)她，讓她多一點(diǎn)休息?！?/p>

　　關(guān)于援青對口支援玉樹的感受，李保剛說：“這一年是我這一生最難忘的經(jīng)歷。玉樹人民對我們就像親人一樣。能夠在祖國的三江源頭有一年的教學(xué)經(jīng)歷，我深感榮幸。我要把這里教師的奉獻(xiàn)精神和優(yōu)良品質(zhì)帶回去，把動人的援青故事帶回去，讓更多人了解青海、了解玉樹、了解三江源，共同為這里的教育發(fā)展添磚加瓦，為建設(shè)健康、現(xiàn)代、幸福新玉樹而努力。”

　　胡永鋼是北京市延慶區(qū)十一中的歷史老師，2020年9月到玉樹州第四民族高級中學(xué)參加支教，擔(dān)任歷史課教研組主管兼教務(wù)處教學(xué)副主任，給高二班講歷史課。他講課注重與學(xué)生的互動。每堂課剛開始時，學(xué)生們都在自己的位置上坐著，隨著他由淺入深的講解，學(xué)生們逐漸搬起凳子來到最前面聽。學(xué)生們說：“胡老師講的課很有吸引力?！?/p>

　　胡永鋼說：“我講歷史一般將一些關(guān)聯(lián)的事件穿起來，形成一個系統(tǒng)，這樣學(xué)生就不容易混淆和犯糊涂了，而且可以培養(yǎng)他們通過歷史事件對事物的發(fā)展有自己判斷的能力。如講改革史，把商鞅變法、明治維新、羅斯福新政、俄國農(nóng)奴制改革等穿起來講。這樣有助于學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查閱相關(guān)的知識點(diǎn)，有助于課堂互動，教學(xué)相長?！彼f：“如果想把一堂課講活、講好，首先要拉近與學(xué)生的距離，讓他們樂于主動接受知識傳授，而不是滿堂灌和填鴨式教學(xué)，只有互動才能達(dá)到師生間的完美配合。”

　　胡永鋼認(rèn)為教學(xué)要有層次感，以滿足不同水平的學(xué)生。有的要淺一些，有的要講深一點(diǎn)，追求一種“聽得懂，有提升”的教學(xué)效果。知識加能力并舉，在課堂中提升自我思維能力。鼓勵學(xué)生多讀書，我推薦史書類書目。只有學(xué)好了歷史，才能有鑄牢中華民族共同體意識和建設(shè)祖國的凝聚力。

　　在對新教師的“傳、幫、帶”方面，胡永鋼適時開展基本功培訓(xùn)，主要提升教師“如何說課的能力”，開展集體備課活動，參與高三學(xué)生備考計(jì)劃的制定。他帶有李治華、沈凱、普措才尕三名新老師，經(jīng)常在一起探討教學(xué)計(jì)劃，包括對一些難點(diǎn)的把握。在全校老師參加的示范課上，講古羅馬的政治時，他把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念全部傳授給老師們。通過交流、示范引領(lǐng)、相互學(xué)習(xí)，老師們學(xué)習(xí)到了較為成熟的教育教學(xué)理念。同時，胡永鋼還將課件、教案，以及備課制、課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、聽評制度、教研組組長崗位制、備課流程等等內(nèi)容，無論是教學(xué)還是科研方面的，都形成書面文字，以電子版的形式留給四高，推動學(xué)校建立教學(xué)資源庫，助力四高打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，為今后玉樹州第四民族高級中學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

　　“年過四十，在高海拔地區(qū)做點(diǎn)事，挑戰(zhàn)自己?！边@是北京市密云區(qū)新農(nóng)村中學(xué)（一六一中學(xué)密云分校）高中地理老師李小朋選擇援青對口幫扶玉樹的想法。

　　李小朋已經(jīng)在三尺講臺上教書育人21年了，他在“非典”火線上入黨，當(dāng)時不懼生命危險(xiǎn)，給密云區(qū)高考考場消毒。時光流逝，他依舊保持著當(dāng)年的那股精氣神。

　　李小朋是地理教研組組長兼教研室副主任，主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)和指導(dǎo)新入職教師，開設(shè)講座，培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何備課、上課，如何撰寫教案，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控，如何成為一名合格的班主任，理清教育與教學(xué)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)等。他帶的地理學(xué)科年輕老師有馬俊成、完么措、才仁拉毛等，他們說：“李小朋主任地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對知識點(diǎn)和高考的方向、動向有深入的了解和把控，對我們開展教學(xué)工作有直接的提升作用。”

　　針對四高教學(xué)中產(chǎn)生的突出問題，例如學(xué)生的地理知識素養(yǎng)、知識框架結(jié)構(gòu)較薄弱，老師比較年輕，工作時間短、經(jīng)驗(yàn)欠缺等方面的情況，李小朋課前備課，進(jìn)班聽課，指導(dǎo)老師課堂教學(xué)，了解教材教法和學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中通過學(xué)生互動來突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，加強(qiáng)加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解掌握。李小朋指導(dǎo)老師開展課后反思，從明確這節(jié)課的主線和指導(dǎo)思想入手，指出這節(jié)課的亮點(diǎn)和成功之處，以及不足之處和失敗之處有哪些，為今后如何改進(jìn)提出建議。

　　李小朋強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)地理首先確定學(xué)習(xí)地理知識的目的，其次是要在普及地理知識上下功夫，只有這樣才能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)（會讀圖、會繪圖），才能激發(fā)學(xué)生熱愛地球村、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。他成功地在全校組織開展了地理知識競賽，競賽分初賽、復(fù)賽、決賽，全校學(xué)生參與，老師作為評委進(jìn)行點(diǎn)評，由學(xué)校負(fù)責(zé)人發(fā)獎狀，展示優(yōu)秀作品，這種教學(xué)形式得到了各方的好評。

　　在上示范課的時候，學(xué)生們普遍聽課認(rèn)真。但是，在“一對一”的課堂中，有時會出現(xiàn)“冷場”，沒有學(xué)生主動回答問題。針對這一情況，李小朋采用點(diǎn)名回答的方式，同時讓其他學(xué)生給回答問題者鼓掌鼓勵，使課堂氣氛活躍起來。有時候他用“口誤”來吸引學(xué)生，讓學(xué)生說“老師，您講錯了”，以此來調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。

　　李小朋經(jīng)常用有關(guān)當(dāng)?shù)靥鞖夂惋L(fēng)土人情的照片，給學(xué)生們講解地理知識，使學(xué)生們真切地體會到“地理時刻在你身邊，學(xué)習(xí)地理是有用的，可以終身享用”。

　　李小朋說：“三江源景色美，歌舞之鄉(xiāng)歌舞美，老百姓淳樸。學(xué)校、老師、家長和學(xué)生們對我們充滿了期望，我們用初心和使命盡自己的努力給予他們幫助，一年玉樹行，一生玉樹情。”

　　張新雪，人如其名，長得白白凈凈的。她來自北京市景山學(xué)校景西實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是玉樹州第四民族高級中學(xué)的語文教研室副主任，負(fù)責(zé)語文教研，是一名入黨積極分子。

　　張新雪來到四高后，首先對學(xué)校、教師隊(duì)伍、學(xué)生，以及軟硬件配備等方面的情況進(jìn)行了全面的了解，并在此基礎(chǔ)上明確工作目標(biāo)和計(jì)劃。她結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷對新入職教師進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)，促使他們完成由學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)換。和其他老師一起備課、聽課、磨課、評課。同時，她又是學(xué)生們的知心姐姐。她覺得玉樹學(xué)生們淳樸、善良、有禮貌，都有一顆求知上進(jìn)的心。

　　她本來要在2020年要結(jié)婚的，但是為了完成援青對口支援玉樹的工作推遲了婚期。她說在與學(xué)生相處的過程中，深刻體會到老師這一職業(yè)存在的價(jià)值。她來玉樹時，被同事們贊美是“高原上的格?；ā?。但是，通過在四高一年的教育教學(xué)工作，她覺得這里的孩子們才是格?；ǎ欢涠淦诖柟庥曷?、期待綻放的格桑花。

　　她有一名學(xué)生叫桑求，性格靦腆，張新雪曾給他在字詞句方面進(jìn)行過細(xì)致入微的輔導(dǎo)，幫助他理解課文，增加閱讀，積累知識，使這位學(xué)生的語文水平有了明顯的提高，現(xiàn)在已經(jīng)高中畢業(yè)考上大學(xué)了。桑求經(jīng)常在微信中向她問好，說張新雪老師讓他變得陽光、開朗，說她是自己心中永遠(yuǎn)的老師，最美的知心姐姐。

　　張新雪在四高做了很多工作。她和同事們一同探索出了“面對面、點(diǎn)對點(diǎn)”幫扶年輕教師成長的模式和路徑。學(xué)科方面，為了豐富學(xué)校的教學(xué)形式，活躍校園文化，她推動學(xué)校舉辦了各項(xiàng)學(xué)科活動，舉辦了漢字聽寫大賽、書法比賽、中國共產(chǎn)黨百年華誕征文比賽，發(fā)放學(xué)習(xí)漢語拼音調(diào)查問卷，從學(xué)生的具體情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃，通過高三年級的教學(xué)實(shí)踐制定相應(yīng)的備考計(jì)劃。她根據(jù)課本內(nèi)容編排了紅色課本劇《紅船精神》，深受學(xué)生的喜愛，得到了老師們的稱贊。

　　在四高期間，她臨時受命，為高一7個班代政治課，為期三個星期。她說：“雖然是代課，但是我把這次機(jī)會當(dāng)成深度接觸孩子們，與他們心貼心，了解他們所思所想的機(jī)會，也想通過具體的教學(xué)活動，在孩子們的心里種下希望的種子，鼓勵他們?nèi)バ碌念I(lǐng)域體驗(yàn)更為寬廣的世界。”她說：“藍(lán)天白云、草原牦牛，令我心曠神怡，心胸寬闊。雖然有高反帶來的各種不適，但是精神上的收獲很多。我深刻體會到教書育人任重道遠(yuǎn)，不能一蹴而就。尤其是在各方條件艱苦的高原，教師更要有‘星星之火，可以燎原’的理想和耐力。一次玉樹行，成為一筆精神財(cái)富，歷練了我，成長了我，磨練了意志，這份經(jīng)歷讓我終身難忘?！辈稍L結(jié)束時，即將回京的張新雪老師說出了自己的心聲。

　　“一次玉樹行，一生玉樹情。”這是援青對口支援玉樹教育的一批批北京優(yōu)秀教師們共同的感悟和心聲。他們克服種種困難，來到天上玉樹、三江源頭，用大愛澆灌著草原上的格?；?，使得先進(jìn)的教育理念和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)留下來了。援青教師用對教育的熱忱，不忘初心、牢記使命，在玉樹大地播撒太陽般溫暖的真情，豎起雪山般高聳的豐碑。

　　“阿爸阿媽娘家人，恩人親人北京人。”北京教師的無私奉獻(xiàn)令人動容，激勵著玉樹各族兒女為建設(shè)健康、現(xiàn)代、幸福新玉樹而努力奮斗，鼓勵著草原的萬千學(xué)子拼搏向上，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。