作者：熊丙奇

　　廣州一家長(zhǎng)因在網(wǎng)絡(luò)上編造并散布女兒被老師體罰吐血等虛假信息，被法院以尋釁滋事罪判處有期徒刑一年六個(gè)月，緩刑二年，其雇來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)炒作者也獲刑六個(gè)月。

　　據(jù)報(bào)道，2019年12月，劉某認(rèn)為其女兒在學(xué)校受到體罰，先后在班級(jí)微信群、朋友圈及微信簽名處發(fā)布詛咒、辱罵、威脅老師的言論及圖片。今年3月，劉某通過(guò)新浪微博持續(xù)編造其女兒被老師體罰及被老師索要照顧費(fèi)等虛假信息。5月，劉某發(fā)布微博稱其女兒被班主任體罰致吐血，并上傳偽造的帶血衣服、鞋子等照片。為進(jìn)行炒作，提高網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度，劉某以760元的價(jià)格向馬某購(gòu)買增粉、點(diǎn)贊及轉(zhuǎn)發(fā)等服務(wù)，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)及公共秩序嚴(yán)重混亂。

　　此案的判決，對(duì)家長(zhǎng)維權(quán)具有很強(qiáng)的警示意義。維權(quán)必須依法依規(guī)，捏造事實(shí)維權(quán)，非但不能維護(hù)孩子的權(quán)利，還會(huì)讓自己涉嫌違法犯罪。同時(shí)，這也提醒網(wǎng)友，不要輕信舉報(bào)者的一面之詞，在沒(méi)有權(quán)威部門(mén)核實(shí)信息的情況下就以訛傳訛，實(shí)則是擾亂公共秩序。

　　去年，教育部、最高人民法院、最高人民檢察院等五部門(mén)共同發(fā)布《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見(jiàn)》，明確了8種“校鬧”行為，要求建立多部門(mén)協(xié)調(diào)配合工作機(jī)制，健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制，依法處理學(xué)校安全事故糾紛，依法打擊“校鬧”行為，為學(xué)校辦學(xué)安全托底。家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息維權(quán)，也是“校鬧”的一種，將由司法機(jī)關(guān)依法進(jìn)行處理，追究當(dāng)事者的刑事責(zé)任。

　　依法治教，才能維護(hù)健康的辦學(xué)秩序。近年來(lái)，圍繞教師體罰學(xué)生，學(xué)生校園安全事故，校園暴力欺凌的網(wǎng)絡(luò)爆料很多，大多能引發(fā)輿論關(guān)注。從維權(quán)角度看，當(dāng)孩子被教師體罰或被同學(xué)欺凌，家長(zhǎng)尋求合法的渠道維權(quán)卻得不到公正的處理，是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爆料或?qū)で竺襟w的報(bào)道，通過(guò)輿論監(jiān)督來(lái)要求地方教育部門(mén)、學(xué)校啟動(dòng)調(diào)查，嚴(yán)厲處理當(dāng)事人。但是，維權(quán)不能歪曲事實(shí)。

　　就這起案件而言，家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布孩子被教師體罰致吐血的照片，是極具沖擊力的。如果教師確有體罰學(xué)生的行為，導(dǎo)致吐血的傷害后果，那不僅是違反師德，還涉嫌故意傷害罪。當(dāng)時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)的爆料，很多網(wǎng)友信以為真，要求嚴(yán)懲當(dāng)事教師，并追究學(xué)校管理不善的責(zé)任。甚至還引發(fā)對(duì)師道問(wèn)題的討論。當(dāng)?shù)鼐诫S即介入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的舉報(bào)并不屬實(shí)，所謂吐血的照片是編造的，而這一行為已經(jīng)涉嫌犯罪，警方當(dāng)即對(duì)家長(zhǎng)做出刑拘處理。

　　網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。家長(zhǎng)和網(wǎng)友要意識(shí)到，在維權(quán)時(shí)，不是“誰(shuí)的聲音大”，誰(shuí)占據(jù)“網(wǎng)絡(luò)輿論制高點(diǎn)”，就誰(shuí)有理。界定、追究責(zé)任，都必須以事實(shí)為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩。沒(méi)有事實(shí)依據(jù)，想通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上制造輿論起到“打擊”某所學(xué)校、某個(gè)教師的效果，或者博眼球，都是為一己私利的涉嫌違法、犯罪的行為，非但不能得到法律的支持，反而會(huì)被法律嚴(yán)懲。據(jù)此，對(duì)于家長(zhǎng)的單方面爆料，輿論需要保持謹(jǐn)慎，需要有等待真相的耐心。

　　此外，我國(guó)教育部門(mén)和學(xué)校在對(duì)待學(xué)生校園安全事故、教師體罰學(xué)生以及校園欺凌問(wèn)題時(shí)，要避免“大鬧大解決，小鬧小解決，不鬧不解決”，采取更公開(kāi)、透明的方式，依法處理。若確有其事，便依法解決問(wèn)題，若尋釁滋事，便依法追責(zé)。這樣才能減少“炒作”式網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，讓教育和學(xué)?；貧w寧?kù)o。（熊丙奇）