這個(gè)暑假，大學(xué)生奔赴脫貧攻堅(jiān)一線(xiàn)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

　　投身火熱實(shí)踐 綻放絢麗青春(深聚焦)

　　今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，暑假期間，部分高校派出社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍，以脫貧攻堅(jiān)為主題開(kāi)展活動(dòng)。大學(xué)生們或到基層調(diào)研、增長(zhǎng)本領(lǐng)，或直播“帶貨”、扶貧助農(nóng)，或下鄉(xiāng)支教、點(diǎn)亮“心燈”，或“云端”授課、愛(ài)心助殘……

　　我們擷取了5位大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐故事，希望廣大青年在投身基層的實(shí)踐中，努力成為有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家，在新時(shí)代干出一番事業(yè)！

　　——編 者

　　走進(jìn)基層 情系鄉(xiāng)野

　　講述：北京大學(xué)元培學(xué)院2019級(jí)本科生高彤玥

　　實(shí)踐目的地：山東省壽光市

　　8月10日至14日，我和元培學(xué)院的其他30位同學(xué)一起，在老師們帶領(lǐng)下，以“全面建成小康社會(huì)中的‘壽光模式’”為主題，在山東省壽光市開(kāi)展思想政治實(shí)踐課程。

　　三元朱村村史館里，80歲的老書(shū)記王樂(lè)義向我們講起昔日鬧的笑話(huà)：“在香港，人家問(wèn)我們有沒(méi)有不帶刺的黃瓜，我說(shuō)不帶刺的那不叫黃瓜呀！”早年的三元朱村種糧不好生、種菜不好長(zhǎng)，這種情況下怎樣“拔窮根”？我們陷入思考。

　　上世紀(jì)80年代末，時(shí)任村黨支部書(shū)記的王樂(lè)義領(lǐng)著村班子成員走出去調(diào)研市場(chǎng)，多次到東北地區(qū)，想發(fā)展能長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的大棚技術(shù)?！昂D月在棚里燒三四噸煤都長(zhǎng)不出黃瓜，光太陽(yáng)曬就能曬出來(lái)？”技術(shù)引進(jìn)了，村民卻不買(mǎi)賬。“我們17個(gè)黨員帶頭先搞！”17名黨員干部建起17個(gè)冬暖式大棚，鮮嫩的反季節(jié)黃瓜供不應(yīng)求，大家眼熱了。1990年，三元朱村全村戶(hù)均增收1萬(wàn)元，村民們成了“萬(wàn)元戶(hù)”。

　　我聽(tīng)得熱血沸騰，想起了帶隊(duì)老師關(guān)于“種子”的比喻：一棵大樹(shù)長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越多的種子便隨東風(fēng)開(kāi)枝散葉。此后多年，正如老書(shū)記所說(shuō)：“三元朱富了不算富，壽光富了也不算富，全國(guó)農(nóng)民兄弟都富了才叫真正的富！”三元朱村向全國(guó)各地派出優(yōu)秀技術(shù)員，建起不計(jì)其數(shù)的冬暖式大棚……北方冬天沒(méi)有新鮮蔬菜吃的歷史，就在一顆顆“種子”的努力中悄然改變。

　　在壽光，使用無(wú)土栽培、自動(dòng)化控制、物聯(lián)網(wǎng)追溯技術(shù)的蔬菜大棚，讓我們感嘆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)；神華電廠(chǎng)百余米的冷卻塔，讓我們懂得自主攻克技術(shù)難關(guān)的力量；近年來(lái)投資建設(shè)的雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，讓我們看到高新技術(shù)企業(yè)的啟航……同學(xué)們滿(mǎn)懷激情地討論壽光發(fā)展的原動(dòng)力。我想，最重要的，是決勝全面小康的堅(jiān)定信心，是像種子一樣向下扎根、頑強(qiáng)破土的不屈精神。

　　“我們來(lái)自江南塞北，情系著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野……”我常哼唱起《燕園情》，聽(tīng)?zhēng)熜謳熃阏f(shuō)，他們中有很多人是在實(shí)踐中確定了專(zhuān)業(yè)方向和研究?jī)?nèi)容，下決心投身基層一線(xiàn)。這次實(shí)踐，也在我們心中埋下一顆種子，我相信，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，這顆種子會(huì)茁壯成長(zhǎng)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

　　直播助農(nóng) 收獲甘甜

　　講述：清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2019級(jí)本科生馬俊

　　實(shí)踐目的地：北京消費(fèi)扶貧產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)中心、京蒙扶貧協(xié)作(通遼)科技創(chuàng)新基地

　　令人激動(dòng)的時(shí)刻終于來(lái)了！一個(gè)多月來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待、準(zhǔn)備著這一刻。

　　“大家好！我是清華大學(xué)‘清春聯(lián)播’實(shí)踐支隊(duì)北京分隊(duì)的馬俊，今天為大家?guī)?lái)內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品……”8月14日晚上7時(shí)，我和小伙伴們坐在直播間，拿著精心挑選的助農(nóng)產(chǎn)品，對(duì)著手機(jī)鏡頭當(dāng)起了“主播”，既緊張又興奮。

　　上中學(xué)時(shí)，我曾到13個(gè)少數(shù)民族聚居的云南貧困縣調(diào)研，家境貧困的孩子們深深刺痛了我的心，我想為他們做點(diǎn)什么，又感到自己的力量太過(guò)渺小。大學(xué)生如何助農(nóng)脫貧？怎樣才能幫助更多的人？今年5月，當(dāng)?shù)弥兾魇∽跛h小嶺鎮(zhèn)金米村靠電商脫貧致富時(shí)，我眼前一亮！

　　暑假里，在我的倡議下，一群志同道合的小伙伴一拍即合，迅速組成了北京、黑龍江、吉林、陜西4個(gè)小分隊(duì)——“清春聯(lián)播”清華大學(xué)返鄉(xiāng)直播扶貧調(diào)研實(shí)踐支隊(duì)成立了！大家兵分四路，奔赴當(dāng)?shù)氐呢毨Эh。我們北京小分隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)接北京消費(fèi)扶貧產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)中心、京蒙扶貧協(xié)作(通遼)科技創(chuàng)新基地，這里有北京對(duì)口幫扶貧困縣的農(nóng)產(chǎn)品，可以輻射帶動(dòng)更多地區(qū)。

　　直播是“出口”，前期有大量工作要做。我們跟農(nóng)戶(hù)一起，研究客戶(hù)需求、了解直播受眾的特點(diǎn)、反復(fù)打磨產(chǎn)品介紹和定價(jià)，努力幫助農(nóng)戶(hù)在保證收入的前提下擴(kuò)大影響。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的直播團(tuán)隊(duì)，我們就自己從頭學(xué)起，學(xué)直播技巧、設(shè)計(jì)海報(bào)、發(fā)布預(yù)熱推送及視頻，爭(zhēng)取更多流量支持……

　　一切努力都是值得的！看到一個(gè)個(gè)訂單，我感到一切辛苦都化為甘甜。不知不覺(jué)間，2個(gè)小時(shí)的直播結(jié)束了，“直播數(shù)據(jù)怎么樣呀？”我迫不及待地問(wèn)同學(xué)?！?萬(wàn)+在線(xiàn)觀(guān)看、6萬(wàn)+點(diǎn)贊，成交訂單658個(gè)，帶貨總額19871元！”大家激動(dòng)地跳了起來(lái)。直播結(jié)束后，訂單量還在持續(xù)增長(zhǎng)，同學(xué)們緊緊地?fù)肀г谝黄穑骸疤昧?！脫貧攻?jiān)，有我們一份力量！”

　　邊陲支教 接續(xù)努力

　　講述：中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院2020級(jí)碩士研究生楊明聰

　　實(shí)踐目的地：云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣

　　7月31日，天下起小雨。我們中國(guó)人民大學(xué)第二十二屆研究生支教團(tuán)接過(guò)師兄師姐的“接力棒”，來(lái)到云南省蘭坪白族普米族自治縣。在決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的收官之年，奔赴祖國(guó)最需要的地方，既是我們的選擇，也是時(shí)代賦予的際遇。

　　蘭坪，是截至今年3月尚未摘帽的52個(gè)貧困縣之一，居住著白族、普米族、傈僳族、怒族、彝族等14個(gè)少數(shù)民族，地處“貧中之貧、困中之困”三區(qū)三州中的怒江傈僳族自治州，也是中國(guó)人民大學(xué)對(duì)口支援的貧困縣。6年間，56位人大支教團(tuán)成員先后奔赴這里，用教育扶貧助力蘭坪發(fā)展。

　　“我想考軍校，將來(lái)為祖國(guó)戍衛(wèi)邊疆。”眼前的蘭坪縣民族中學(xué)學(xué)生高智敏這樣介紹自己的夢(mèng)想，我的心中充滿(mǎn)感動(dòng)。這些孩子們中，有的想成為醫(yī)生，有的想成為老師，他們中最普遍、最堅(jiān)定的志向都是“報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)大山”。我看到，在前往麗江參加夏令營(yíng)的路上，孩子們?nèi)匀皇挚炭?，白天活?dòng)、晚上學(xué)習(xí)是他們的常態(tài)。

　　幫助孩子們的同時(shí)，我們也長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、受教育。“怒江缺條件，但不缺精神”，為了解決“一方水土養(yǎng)活不了一方人”的難題，蘭坪實(shí)施易地扶貧搬遷，建造了5個(gè)集中安置點(diǎn)?！坝腊?、永泰、永昌、永興、永祥”，社區(qū)名字寄托著他們對(duì)美好生活的向往。

　　脫貧攻堅(jiān)是一場(chǎng)必須打贏(yíng)打好的硬仗。期待著，在祖國(guó)的西南邊陲、在蘭坪、在教育崗位上，我們這一代青年憑著青春熱血與奉獻(xiàn)初心，不負(fù)重托，無(wú)愧時(shí)代，綻放光芒！

　　云端課堂 啟迪心靈

　　講述：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院2019級(jí)本科生李延杰

　　實(shí)踐目的地：四川省涼山彝族自治州冕寧縣

　　“在草字頭中，一橫兩豎并不是呆板地?cái)[放，而是左豎短、右豎長(zhǎng)，左豎低、右豎高，橫畫(huà)微微向右上揚(yáng)起，兩豎下端形成一個(gè)內(nèi)收的趨勢(shì)……”7月28日，打開(kāi)電腦，孩子們的頭像一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，我這個(gè)書(shū)法老師又開(kāi)講了。

　　從一個(gè)大一學(xué)生，到一名小學(xué)書(shū)法老師，我感到既新鮮，肩頭又沉甸甸的。這個(gè)暑假，我們“情系冕寧、云端筑夢(mèng)”支教隊(duì)開(kāi)展“云端支教”，在網(wǎng)上給四川省涼山彝族自治州冕寧縣的小學(xué)生們上課。

　　“李老師，《蘭亭序》上的印章有什么用，是為了美觀(guān)嗎？”一個(gè)孩子在課上發(fā)問(wèn)。“這個(gè)問(wèn)題提得非常好！可以看出大家對(duì)于經(jīng)典書(shū)法作品的好奇心?！蔽倚χf(shuō)。有人說(shuō)“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”，我希望自己的課，給孩子們心中埋下一顆美育的種子。

　　怎樣激發(fā)孩子們對(duì)書(shū)法的興趣？我認(rèn)真思考后，在備課中收集了王羲之臨池學(xué)書(shū)、寫(xiě)經(jīng)換鵝、竹扇題字等故事。“王羲之之所以被稱(chēng)為‘書(shū)圣’，離不開(kāi)他書(shū)品與人品的高度統(tǒng)一，希望同學(xué)們以他為榜樣，學(xué)習(xí)他的淡泊名利、質(zhì)樸善良?！彪娔X屏幕的一個(gè)個(gè)小窗口里，我看到不少孩子在點(diǎn)頭。

　　幾天的課程講下來(lái)，我欣慰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們有了不小的進(jìn)步。之前，孩子們管書(shū)法叫“寫(xiě)字”，對(duì)書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)性沒(méi)有太大認(rèn)識(shí)，將書(shū)寫(xiě)變?yōu)椤皶?shū)法”的過(guò)程，也正是藝術(shù)啟蒙的過(guò)程，衷心希望孩子們能在克服困難、取得進(jìn)步中收獲書(shū)法的樂(lè)趣。

　　努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，美育的力量不可或缺。這次“云端支教”，在孩子們一次次認(rèn)真聽(tīng)講、舉手提問(wèn)、完成作業(yè)中，我感受到他們對(duì)藝術(shù)的滿(mǎn)懷熱情。我暢想，也許一堂小小的課，也能點(diǎn)燃幾個(gè)小火苗，照亮孩子們心中的夢(mèng)想。

　　用心守護(hù) 助力圓夢(mèng)

　　講述：北京科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院2019級(jí)本科生吳慧琳

　　實(shí)踐目的地：吉林省四平市聾啞學(xué)校

　　“會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)唱歌的哥哥姐姐在手機(jī)里面！”7月31日，家長(zhǎng)們指著屏幕告訴身邊的孩子。坐在電腦前，看著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使，我真想多為他們做點(diǎn)什么。這是一群聽(tīng)障兒童，天真的笑臉常常讓我忘了他們身上的缺憾。

　　“我也不知道孩子能不能康復(fù)，從聽(tīng)到聲音到會(huì)發(fā)聲，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間?！币晃粙寢屜蛭覂A訴，她的孩子患有內(nèi)耳畸形，即使做了人工耳蝸，效果也不一定好。

　　我知道，也許自己能改變的很少，但只要去做，總會(huì)有所不同。支教開(kāi)始前，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一整套“趣味發(fā)音課程”，還接受了相關(guān)專(zhuān)家的培訓(xùn)。時(shí)間有限，我既想把更多內(nèi)容教給孩子們，又擔(dān)心他們的接受能力，怎么辦？拿到孩子們的具體情況后，我連夜對(duì)課程難度做出調(diào)整，決定“因材施教”，摸索著為每一個(gè)孩子制定“一對(duì)一”教學(xué)方案。

　　我想帶他們看看這個(gè)世界，也許他們聽(tīng)不到風(fēng)吹樹(shù)葉、夏蟬歌唱，但想讓他們知道這個(gè)世界的美好。我們團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)給孩子們錄了一個(gè)視頻，視頻里，哥哥姐姐用手語(yǔ)告訴他們，“我們都一樣”。也許，他們注定無(wú)法和大多數(shù)人“站得一樣高”，就讓我們?cè)谒麄兡_下墊上一塊“磚”、為他們搭一把梯子、讓他們站上我們的肩膀，用一節(jié)節(jié)課程激發(fā)他們興趣、幫助他們進(jìn)步，用我們的努力撐起他們的夢(mèng)想。

　　“全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少?！睔埣踩酥?，這些可愛(ài)的孩子們更需要幫助和愛(ài)護(hù)。一個(gè)人的力量、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量也許不夠，但我們盡自己最大努力，就能讓更多人注意到這個(gè)群體。今后的日子里，我們將繼續(xù)守護(hù)聽(tīng)障孩子們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感受到，“每個(gè)孩子，都可以綻放自己的光芒！”