稍微猶豫了一會(huì)兒后，陳靜把語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)課程從兒子浩浩新學(xué)期的安排表中劃掉了，取而代之的是少兒編程興趣班。

　　這是浩浩自己的要求。

　　“8月29日，小學(xué)一年級(jí)、初一、初三、高一、高二、高三年級(jí)開(kāi)學(xué)；9月1日，小學(xué)五、六年級(jí)，初二年級(jí)開(kāi)學(xué)；9月7日，小學(xué)二、三、四年級(jí)開(kāi)學(xué)……”8月9日晚上，陳靜等來(lái)了這條堪稱(chēng)有“標(biāo)志性”意義的通知——北京市秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間。

　　10天后，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2020年秋季學(xué)期教育教學(xué)和疫情防控工作的通知》，“全面恢復(fù)教育教學(xué)秩序”幾乎成為了所有相關(guān)新聞推送的標(biāo)題。

　　看到各方表現(xiàn)出的積極堅(jiān)定態(tài)度，陳靜謹(jǐn)慎樂(lè)觀地覺(jué)得，這一回，開(kāi)學(xué)這件事，多了好幾道保險(xiǎn)栓。

　　1月17日，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生浩浩迎來(lái)了2020年寒假。那時(shí)候，大概全北京城沒(méi)有一個(gè)人會(huì)想到，像浩浩這樣的四年級(jí)以下學(xué)生，整個(gè)春天和夏天都無(wú)法再返回校園。寒假，最終與暑假“無(wú)縫銜接”。

　　到秋季學(xué)期開(kāi)啟時(shí)，他們已經(jīng)“在家上學(xué)”近8個(gè)月。

　　不開(kāi)學(xué)了

　　“到底能不能開(kāi)學(xué)？”

　　陳靜無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出究竟是在哪一天，有人意識(shí)到當(dāng)時(shí)正在國(guó)內(nèi)肆虐的新冠肺炎疫情，會(huì)影響到即將到來(lái)的春季學(xué)期，但她記得，隨著手機(jī)上的日歷從1月跳到2月，“開(kāi)不開(kāi)學(xué)、怎么開(kāi)學(xué)、不開(kāi)學(xué)怎么辦”成為了各個(gè)班級(jí)群、媽媽群、輔導(dǎo)班群里被討論最多的問(wèn)題，“是每個(gè)家長(zhǎng)的一日三問(wèn)”。

　　在陳靜加入的一個(gè)媽媽群里，有人感嘆：當(dāng)媽十幾年，什么大風(fēng)大浪沒(méi)見(jiàn)過(guò)，卻是第一次連孩子什么日子返校都搞不清。

　　答案來(lái)得不算晚。2月初，教育部提出“停課不停學(xué)”，要求開(kāi)展“云教育”；2月17日，北京市中小學(xué)未能如期開(kāi)學(xué)，在家上學(xué)模式正式開(kāi)啟。

　　定下神來(lái)，陳靜摩拳擦掌躊躇滿志。和所有選擇“雞娃”的家長(zhǎng)一樣，過(guò)去她總嫌周一到周五的學(xué)校教育進(jìn)度慢內(nèi)容少。按北京市教委要求，延期開(kāi)學(xué)期間不上新課，尚處于彈性上班中的陳靜覺(jué)得，利用網(wǎng)課，加上自己的安排督促，讓浩浩疫情期間的居家生活成為一段高效的家庭教育時(shí)間不是件難事，“每天早8點(diǎn)到晚8點(diǎn)，從宇宙大爆炸講到太陽(yáng)系毀滅都?jí)蛄恕薄?/p>

　　考慮到接下來(lái)一段時(shí)間兒子會(huì)高強(qiáng)度使用電腦，陳靜還飛速購(gòu)置了一臺(tái)投影儀來(lái)保護(hù)他的視力。

　　無(wú)論外面的世界發(fā)生了什么，對(duì)9歲的男孩來(lái)說(shuō)，假期延長(zhǎng)都是一件值得高興得蹦起來(lái)的事情，加上對(duì)著電腦上網(wǎng)課是件新鮮事，面對(duì)媽媽制定的包含語(yǔ)數(shù)外、體育、科學(xué)等科目在內(nèi)的居家學(xué)習(xí)表，浩浩顯得很配合。

　　第一天，浩浩認(rèn)真上了3個(gè)小時(shí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，花了近兩個(gè)小時(shí)閱讀英文小說(shuō)，還親手種下一顆罐頭含羞草——這是學(xué)校老師發(fā)來(lái)的居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)包中的要求之一：種植物。

　　這樣下去，從普娃變成學(xué)霸指日可待。陳靜美滋滋地想。

　　第3天，每天澆水的罐頭里沒(méi)有任何變化，浩浩有些失望；

　　第4天，科學(xué)課老師在線答疑，告訴浩浩含羞草要放在向陽(yáng)的地方，還可以每天寫(xiě)種植記錄；

　　第6天，忘了澆水；

　　第7天，記得澆水，又忘了記錄；

　　……

　　植物并不因?yàn)楹⒆拥钠谂位蚴韬龈淖兩L(zhǎng)節(jié)奏，不知什么時(shí)候，罐頭里冒出了4顆嫩芽，可浩浩的記錄本，只寫(xiě)到第3頁(yè)。

　　同樣慢慢失去他注意的，還有各種網(wǎng)課。孩子天性好動(dòng)，過(guò)去坐在教室里上課，難免也有走神的時(shí)候?，F(xiàn)在面對(duì)一成不變的電腦屏幕，眼前沒(méi)有來(lái)回走動(dòng)的老師，身邊沒(méi)有看得見(jiàn)摸得著的同學(xué)，坐不住是必然的結(jié)果。

　　家庭教育計(jì)劃實(shí)施一個(gè)多星期后，浩浩上每節(jié)網(wǎng)課的專(zhuān)注時(shí)間，已經(jīng)超不過(guò)15分鐘。陳靜甚至覺(jué)得，只要網(wǎng)頁(yè)一打開(kāi)，兒子眼神就直了，身子也跟著歪了。

　　陳靜自己也沒(méi)能像之前設(shè)想的那樣從容?？斓?月時(shí)，她打算要研究的奧數(shù)書(shū)只翻動(dòng)了幾頁(yè)。很多時(shí)候，她剛在書(shū)桌前坐下來(lái)，要不就是同事發(fā)來(lái)要修改或確認(rèn)的工作，要不就是微信群里有人說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站可以搶購(gòu)口罩那個(gè)平臺(tái)可以下單買(mǎi)菜，再要不，就是廚房里的鍋發(fā)出咕嚕聲，催促她起身去查看。

　　家里的客廳越來(lái)越像個(gè)小型機(jī)房。筆記本電腦、耳機(jī)、投影儀堆在一起，地板上鋪滿朝著各個(gè)方向的各色電線，陳靜時(shí)不時(shí)要在浩浩的橡皮、卷筆刀下面找尋自己的工作文件。

　　收拾也沒(méi)用，“早上起床拾掇了，不到中午又亂如麻”。

　　混亂中，一直擺在桌上一角的含羞草已經(jīng)枝繁葉茂，可陳靜和浩浩都沒(méi)注意到，更沒(méi)有伸手去感受它怎樣害羞。

　　上網(wǎng)課好難

　　陳靜的居家高效學(xué)習(xí)工程，推行不下去了。

　　目前在我國(guó)，僅是小學(xué)生的數(shù)量就超過(guò)1億。新冠肺炎疫情發(fā)生后，各地雖均推遲了返崗時(shí)間，但到2月底，全國(guó)大部分單位企業(yè)已復(fù)工復(fù)產(chǎn)。這意味著，整個(gè)春天，1億多小學(xué)生的家長(zhǎng)既要上班，還要操心孩子在家的生活和學(xué)習(xí)。

　　3月末，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)發(fā)布了“疫情期間中小學(xué)生調(diào)研報(bào)告”小學(xué)篇。在陪伴孩子居家學(xué)習(xí)時(shí)，近三成參與調(diào)查的家長(zhǎng)存在消極態(tài)度。28.2%的家長(zhǎng)有打罵沖動(dòng)，有7.3%的家長(zhǎng)表示感到厭倦。

　　盡快開(kāi)學(xué)，是陳靜和億萬(wàn)家長(zhǎng)急需的救命稻草。

　　只是疫情不遂人愿。3月最后一天，北京市宣布將于4月13日起開(kāi)展中小學(xué)線上學(xué)科教育。

　　何時(shí)開(kāi)學(xué)，仍是未知數(shù)，但好歹熟悉的“課程表”又回來(lái)了。陳靜重振精神想把浩浩的學(xué)習(xí)再次引入正軌，“哪知道，我自己就先被巨大的勞動(dòng)量打敗了”。

　　北京市級(jí)教育平臺(tái)，西城區(qū)教育平臺(tái)，企業(yè)微信，釘釘，騰訊會(huì)議，Classin……不同的課程答疑、作業(yè)提交都在不同的平臺(tái)上。有的作業(yè)點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就交了，有的作業(yè)要拍照，有的作業(yè)要錄視頻，每天晚上，浩浩睡下后，陳靜要花將近一個(gè)小時(shí)幫他交作業(yè)，這還不算之前檢查作業(yè)的時(shí)間。

　　有一天因?yàn)楣ぷ魈Γ愳o把交作業(yè)的事忘在腦后。接近夜里12點(diǎn)時(shí)，她的手機(jī)里收到了浩浩班主任王曉鷗的催促微信，“嚇得我一下從床上彈了起來(lái)”。

　　王曉鷗同樣盼望著早一些開(kāi)學(xué)。她是浩浩的班主任，也是其他67位學(xué)生的班主任，但從2月中旬居家學(xué)習(xí)開(kāi)始后，王曉鷗覺(jué)得自己更像是一個(gè)電商平臺(tái)客服，還是24小時(shí)在線那種。

　　記錄每個(gè)學(xué)生的體溫，發(fā)布學(xué)校的通知、文件、資料，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的思想、精神狀態(tài)，這是她每天的固定工作內(nèi)容。剩下的，就要看當(dāng)天有多少突發(fā)狀況。

　　每一個(gè)居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)包發(fā)放后，不同的家長(zhǎng)針對(duì)不同的內(nèi)容會(huì)有不同的疑問(wèn)；也有家長(zhǎng)不會(huì)安裝上網(wǎng)課的設(shè)備，王曉鷗要在電話里一步一步指導(dǎo)。

　　4月13日線上教學(xué)開(kāi)始后，每天都有找不到課程資源包的學(xué)生和家長(zhǎng)，也有不知道當(dāng)天作業(yè)是什么的學(xué)生和家長(zhǎng)，還有忘記提交作業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)。王曉鷗想不明白的是，一邊有那么多人在出狀況，一邊又隨時(shí)有作業(yè)提交到自己的系統(tǒng)端。于是，她還要時(shí)刻準(zhǔn)備批改作業(yè)，反饋問(wèn)題。

　　由于北京市采用了統(tǒng)一的課程資源包，王曉鷗和她的同事并不用備課上課。每一周，讓她覺(jué)得自己確實(shí)在扮演“老師”角色的，只有6次線上答疑課和一次班會(huì)。與學(xué)生隔空一起看著教學(xué)視頻，從業(yè)多年的王曉鷗根本不知道，有多少孩子在認(rèn)真聽(tīng)課；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，又有多少孩子真的動(dòng)筆演算、抄寫(xiě)了。

　　瘋狂的不是黃莊，是教育

　　4月的一個(gè)周末，陳靜開(kāi)車(chē)路過(guò)著名的海淀黃莊，發(fā)現(xiàn)那里靜悄悄的。

　　北京教育看海淀，海淀教育看黃莊。新冠肺炎疫情發(fā)生前，黃莊周邊的道路永遠(yuǎn)都擁堵不堪。尤其在周末和寒暑假，路上全是背著書(shū)包上下補(bǔ)習(xí)班的孩子。

　　和旅游、餐飲等行業(yè)一樣，海淀黃莊“瘋狂”的補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)的暫停鍵，是一瞬間被按下的。在標(biāo)志性大樓銀網(wǎng)中心里，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大門(mén)從春節(jié)放假一直關(guān)到“五一”之后。

　　黃莊暫停了，瘋狂的教育一點(diǎn)都沒(méi)停。

　　眼見(jiàn)疫情在短期內(nèi)不會(huì)消失，從2月份起，陸續(xù)有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過(guò)與第三方平臺(tái)合作將課程轉(zhuǎn)移至線上，其中也包括了學(xué)而思、新東方這樣的頭部教育機(jī)構(gòu)。

　　浩浩的奧數(shù)小班課就被平移到了線上。為表示誠(chéng)意，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減免了200元學(xué)費(fèi)，還贈(zèng)送了幾節(jié)其他科目的課程。但這并不能讓家長(zhǎng)滿意，“成本低了，價(jià)格為什么不下調(diào)？”“斷線、卡頓，一節(jié)45分鐘的網(wǎng)課要折騰近兩個(gè)小時(shí)”……在輔導(dǎo)班的微信群里，家長(zhǎng)們各有各的抱怨，說(shuō)得最多的，是自家小孩傻乎乎地對(duì)著電腦屏幕上課，效果很差。也有家長(zhǎng)就此要求退班退費(fèi)。

　　“抱怨”并沒(méi)有影響線上輔導(dǎo)課的熱度。眼見(jiàn)浩浩對(duì)上網(wǎng)課越來(lái)越不耐煩，陳靜便退掉了此前報(bào)好的英語(yǔ)輔導(dǎo)課，想換個(gè)稍后一些的時(shí)間?！翱蓜e的時(shí)間都報(bào)滿了，一轉(zhuǎn)身，剛退掉的名額就被人占去了。”打電話給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)客服，對(duì)方態(tài)度很好，“但就是沒(méi)辦法再把孩子塞回去。”

　　陳靜深感后悔?！澳呐潞⒆用抗?jié)課就聽(tīng)15分鐘，也比不上課強(qiáng)?！弊鳛橐郧懊糠昙偃站鸵胶５睃S莊報(bào)到的家長(zhǎng)，她無(wú)法遏制這樣的想法產(chǎn)生。

　　為了留住學(xué)生，匆忙轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)使出了渾身解數(shù)。其中，過(guò)去限于場(chǎng)地始終“一座難求”的名師班不再限制報(bào)名人數(shù)，讓許多家長(zhǎng)大呼驚喜。

　　五年級(jí)學(xué)生維維和她的媽媽是陳靜在海淀黃莊認(rèn)識(shí)的一對(duì)母女。維維是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“牛娃”。過(guò)去，受限于時(shí)間和名額，她只上了2個(gè)數(shù)學(xué)班，一個(gè)英語(yǔ)班和一個(gè)語(yǔ)文班。每堂課3個(gè)小時(shí)，加上老師拖堂和來(lái)回路程，大半天就沒(méi)了。每次見(jiàn)面，維維媽媽都會(huì)訴苦，“太折騰了”。

　　疫情期間，維維平時(shí)不用上學(xué)，網(wǎng)課又可以回放，她媽媽一口氣給她報(bào)了6個(gè)名師班——4個(gè)數(shù)學(xué)，兩個(gè)英語(yǔ)，語(yǔ)文也增加了兩個(gè)時(shí)間較短的打卡課。小姑娘學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，又有超乎年紀(jì)的自律，一天能夠完成20多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，“真希望以后都能上網(wǎng)課。”維維媽媽說(shuō)。

　　只是并非每個(gè)孩子都是牛娃。名師在線上課一個(gè)月后，不少家長(zhǎng)并沒(méi)有在孩子身上看到預(yù)期中的進(jìn)步。名師講得太快，課程難度也高，很多一語(yǔ)帶過(guò)的概念、方法普娃們根本不知道。還沒(méi)回過(guò)神，一堂課已經(jīng)結(jié)束了。

　　到底是名師成就了牛娃，還是牛娃成就了大師，這在課外輔導(dǎo)行業(yè)就像“先有雞還是先有蛋”一樣是門(mén)玄學(xué)。但經(jīng)過(guò)疫情期間瘋狂的線上教育，陳靜漸漸意識(shí)到，過(guò)去包括自己在內(nèi)的許多媽媽口中常掛著的一句話，似乎經(jīng)不起推敲。

　　那句話是這樣的，“如果我能幫孩子追名師，孩子一定學(xué)得更好?！?/p>

　　三好少年成了網(wǎng)癮少年

　　5月13日，北京市教委發(fā)布通知，6月1日，高一、高二年級(jí)，初一、初二年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)返校復(fù)課；6月8日，小學(xué)四、五年級(jí)返校復(fù)課，一至三年級(jí)做好返校準(zhǔn)備。

　　就在陳靜以為這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假終于熬到頭時(shí)，6月11日，“西城大爺”確診，北京連續(xù)56天無(wú)本地新增新冠肺炎病例的紀(jì)錄被打破，隨后，新發(fā)地疫情暴發(fā)。

　　6月17日，已返校的中小學(xué)生停止到校，而三年級(jí)學(xué)生浩浩，甚至還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)學(xué)，就又“放假”了。

　　沒(méi)迎來(lái)開(kāi)學(xué)，陳靜和丈夫張文松卻迎來(lái)了狀態(tài)日漸“不對(duì)”的兒子。

　　噠噠，噠噠，噠噠……坐在浩浩對(duì)面“監(jiān)工”三四個(gè)月，陳靜聽(tīng)到鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲的頻率越來(lái)越高，甚至到了一刻都不停的程度。

　　可事實(shí)上，上網(wǎng)課極少需要學(xué)生使用鼠標(biāo)，更多的是要拿起筆來(lái)練習(xí)。

　　留心觀察后陳靜發(fā)現(xiàn)，兒子成了個(gè)“鼠標(biāo)手”。只要坐在電腦前，無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)，他都會(huì)握住鼠標(biāo)四處點(diǎn)擊。哪怕陳靜就坐在旁邊，浩浩也忍不住在網(wǎng)頁(yè)的各個(gè)角落東戳一下西戳一下，“根本停不下來(lái)，仿佛只有那種枯燥的聲音能讓他心安”。

　　有一天網(wǎng)課結(jié)束后，陳靜調(diào)出了電腦里的瀏覽記錄。一個(gè)半小時(shí)的課程里，浩浩竟然打開(kāi)了40多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)游戲，還有提供游戲直播的視頻網(wǎng)站?？傊?，都與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。

　　新冠肺炎疫情對(duì)青少年群體心理的影響遠(yuǎn)超一般人的預(yù)估。北京市青少年法律與心理咨詢(xún)服務(wù)中心面向全國(guó)10萬(wàn)青少年開(kāi)展的抽樣調(diào)查顯示，近半數(shù)受訪青少年認(rèn)為自己受到“憋悶”“恐懼”“緊張”情緒困擾，約三成受訪者表示“全天基本離不開(kāi)手機(jī)”，還有一成青少年“一天中什么也干不下去，就是玩游戲”。

　　浩浩也開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。“和平精英”“第五人格”……陳靜在平板電腦上頻頻發(fā)現(xiàn)一些類(lèi)似的游戲圖標(biāo)。雖然她和丈夫一再告誡浩浩不許玩網(wǎng)絡(luò)游戲并刪掉了相關(guān)App，但孩子還是利用一切可能的機(jī)會(huì)重新下載安裝。

　　6月初的一天早上，陳靜起床走進(jìn)浩浩房間，見(jiàn)他歪坐在床上睡著，手里握著手機(jī)。陳靜拿過(guò)手機(jī)按亮屏幕，游戲頁(yè)面赫然呈現(xiàn)在她眼前。翻看游戲里的時(shí)間記錄，浩浩應(yīng)該是半夜3點(diǎn)多開(kāi)始“行動(dòng)”的。

　　腦子里嗡地一聲，陳靜順手操起一旁不知是什么的東西，對(duì)著浩浩一通亂抽。被打醒的孩子先是一臉驚恐，隨后開(kāi)始哇哇大哭。

　　陳靜崩潰了。她想不明白，半年前那個(gè)愛(ài)好是踢足球、打羽毛球和下圍棋的少年，如今竟然熬到半夜，只為等父母睡著后安心玩游戲。

　　幾天后，陳靜和丈夫張文松帶著浩浩一起坐在了兒童心理咨詢(xún)師楊建利的面前。

　　這是楊建利接手的又一個(gè)疫情期間兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)案例?！澳阒篮坪仆娴氖鞘裁从螒?，他又最喜歡游戲里哪部分內(nèi)容嗎？”面對(duì)一直在“控訴”孩子的張文松，楊建利的第一個(gè)問(wèn)題就讓這位爸爸答不上來(lái)。

　　楊建利告訴張文松，疫情期間青少年長(zhǎng)期脫離集體生活，缺乏規(guī)律的生活，也缺乏與家人之外的同學(xué)、伙伴甚至陌生人的溝通，情感需求得不到滿足，才轉(zhuǎn)而用網(wǎng)絡(luò)或游戲作為替代品。

　　這時(shí)，陳靜想起，浩浩一位最好的朋友就住在同一小區(qū)，可兩人在5月前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。

　　第一次咨詢(xún)結(jié)束回家后，按照楊建利的建議，張文松在平板電腦上安裝了浩浩此前玩過(guò)的所有游戲，然后向他“請(qǐng)教”每款游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　“這個(gè)游戲講的是三國(guó)英雄故事，趙云這個(gè)角色特別厲害。”聽(tīng)浩浩這么一說(shuō)，張文松立即回應(yīng)：“我覺(jué)得關(guān)羽更厲害，設(shè)計(jì)游戲的人大半是亂排英雄譜?！?/p>

　　為了驗(yàn)證爸爸的話，浩浩重讀了《三國(guó)演義》原著的大部分章節(jié)。雖然得出的結(jié)論依然是趙云強(qiáng)過(guò)關(guān)羽，但也發(fā)現(xiàn)了游戲中諸多不符合原著的設(shè)定。

　　幾天后，浩浩刪掉了那款游戲?！八f(shuō)再玩起來(lái)感覺(jué)很沒(méi)勁?！睆埼乃尚老驳叵驐罱ɡ答佌f(shuō)。

　　臨時(shí)的玩伴，“臨時(shí)”的童年

　　4月30日凌晨，北京市突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件一級(jí)響應(yīng)調(diào)整為二級(jí)。5月1日，在王曉鷗和家長(zhǎng)們的組織下，浩浩和全班同學(xué)去戶(hù)外玩了一天。

　　這是1月中旬后，這群孩子第一次再見(jiàn)面。因?yàn)橐惶斓南嗑郏坪崎_(kāi)心了近一個(gè)星期，精神狀態(tài)也隨之振作了不少。

　　生于2010年后的北京，除了同班同學(xué)，浩浩這一代孩子只有“補(bǔ)習(xí)班玩伴”。

　　一起上補(bǔ)習(xí)班，意味著學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間都一致?？梢砸黄鹱鲎鳂I(yè)，也可以一起在下課后去便利店買(mǎi)零食，放學(xué)后再一起去坐地鐵。上學(xué)期，浩浩的補(bǔ)習(xí)班在周六，好朋友的補(bǔ)習(xí)班在周日，兩人一商量，要求兩個(gè)媽媽想辦法把時(shí)間調(diào)在一起?！氨仨?！”浩浩他們很堅(jiān)決，因?yàn)槿绻贿@樣，就不能一起玩，幾個(gè)月下來(lái)，他們可能就不是最好的朋友了。

　　一家三口每周一次的心理咨詢(xún)還在繼續(xù)。到了7月，關(guān)于電子游戲的問(wèn)題已經(jīng)得到了各方都滿意的解決。陳靜和張文松不再把玩游戲看做十惡不赦的事，浩浩也不再偷偷玩游戲。按照和父母的約定，他每天有半小時(shí)時(shí)間，光明正大地玩游戲。

　　其余的學(xué)習(xí)外的時(shí)間，陳靜鼓勵(lì)浩浩到小區(qū)院子里玩耍。慢慢地，滿頭大汗回家后，浩浩會(huì)提起某個(gè)打水槍的玩伴，或者另一個(gè)捉迷藏的玩伴。

　　憋了一整個(gè)春天，孩子們很快玩到了一起。

　　進(jìn)入8月下旬，陳靜和張文松開(kāi)始為新學(xué)期做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班依然要提前安排上，只是經(jīng)歷了與孩子一起在家上學(xué)的半年，陳靜“雞娃”的渴望變得沒(méi)有那么強(qiáng)烈。她計(jì)劃每周給浩浩留出一天的自由時(shí)間，由他自己決定要做什么；浩浩堅(jiān)持要學(xué)的少兒編程也保留了下來(lái)，盡管按照大多數(shù)“雞娃”父母的規(guī)劃，進(jìn)入四年級(jí)，所有的興趣班都要讓步于課外輔導(dǎo)，為即將到來(lái)的北京八中少兒班招生做準(zhǔn)備。

　　“少上一節(jié)語(yǔ)文課程，讓他保持自己的愛(ài)好，又怎樣呢？”陳靜看著眼前的新學(xué)期計(jì)劃表，說(shuō)服自己。

　　正是下午，窗外滿是孩子們的呼喊聲、打鬧聲。10歲上下的孩子，即使一起玩了好幾次，也說(shuō)不清每個(gè)人的名字。后來(lái)，他們干脆給每個(gè)人編號(hào)，“今天1號(hào)小朋友沒(méi)來(lái)”“明天我要帶變形金剛跟5號(hào)小朋友一起玩”。

　　陳靜暗暗佩服孩子們解決問(wèn)題的能力。只是仔細(xì)想想，她又覺(jué)得這像是一個(gè)隱喻。是不是連孩子們自己都知道，一旦新學(xué)期開(kāi)始，這樣的“臨時(shí)團(tuán)伙”就會(huì)解散，院子里又會(huì)恢復(fù)到往日靜悄悄的模樣？