【新聞隨筆】

　　作者：王丹

　　“一個螃蟹（hǎi）嘛，八呀八只腳（jiò），兩個夾夾往天上戳，背上背個殼殼么，那么大一坨，哎喲……夾到我的腳（jiò）……”清亮的童聲，“魔性”的歌詞，這兩天，這首用云南方言演繹的《螃蟹歌》在網(wǎng)絡熱傳，不少網(wǎng)友直呼聽得“根本停不下來”。

　　出乎不少人意料的是，這首歌的演唱者竟然是來自云南玉溪一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的孩子們。沒有想象中的自卑孤僻和羞怯，他們自信大方、熱情開朗，歌聲中自帶“泥土的芬芳”。若要問神奇的魔力哪里來？答案就是音樂。

　　從他們加入名為“若水”的鄉(xiāng)村童聲合唱團那天起，“命運的齒輪就開始慢慢轉(zhuǎn)動”。與音樂為伴，在歌聲中成長，他們撿拾起自信和自愛，在打開心門的同時，廣闊的世界也向他們伸出雙臂。就是這支連“業(yè)余”都算不上的“野生合唱團”，從簡陋的小學操場一路唱到省會昆明，唱上央視的舞臺，唱出國際大獎。

　　翻看他們錄制世界合唱大賽視頻的圖像資料，很難不令人動容：沒有錄音棚，由四面土墻圍成的場地因收音效果不錯最終被選用；沒有統(tǒng)一的演出服裝，一群山里娃穿著最日常不過的舊衣服；沒有燈光和背景墻，多虧身后有幾棵大樹，才讓畫面不那么枯燥。即便如此，他們在與世界頂尖團隊的比拼中毫不遜色、漂亮勝出。旁人只看到這“炸裂”的成功，但這背后是多少道溝溝坎坎的跨越，多少個日日夜夜的付出！

　　在鄉(xiāng)村，不少父母和孩子仍抱守“音樂無用論”，對孩子參加合唱團“基本無感”，甚至排斥。孩子們自然也多是音不準、譜不識，沒摸過什么樂器。相比之下，學校的鋼琴年久失修倒算不上多大的問題了。但有人沒放棄。作為一名基層學校音樂老師的普海玲沒放棄，她毅然決然組建童聲合唱團，耐心說服父母、教導孩子，自我加壓“沒事找事”。當?shù)亟腆w部門和相關(guān)力量沒放棄，爭取多方支持為合唱團“雪中送炭”。更難得的是，他們將玉溪各地基層學校的音樂老師聚攏一處，組建起一支教師合唱團，讓已經(jīng)基本走通的童聲合唱團模式在多個學?！皬涂獭背蔀榭赡?。

　　“保持熱愛、彼此點亮”。《螃蟹歌》走紅背后，在更多鎂光燈沒有照亮的地方，音樂正以它獨特的力量，溫暖著鄉(xiāng)村孩子們的心靈，點亮他們夢想的天空，不僅帶給他們美的體驗和感受，更帶給他們“我值得”的獲得感和信念感。勇闖未來的種子，在歌聲中撒下；隱形的翅膀，在歌聲里“長”出。正如一首歌里唱的，“有夢想誰都了不起”。一旦夢想開始蘇醒，生命的力量自會去追逐和創(chuàng)造屬于它的意義。鄉(xiāng)村合唱團中，已經(jīng)有孩子立志要考音樂學院，續(xù)寫一段“長大后我就成了你”的故事。

　　每一個夢想都值得珍視，每一個未來都需要托舉。誰來“喚醒”夢想？誰來激發(fā)向上的渴望？需要一個個“普海玲們”，但還遠遠不夠。相比其他音樂教育，合唱所需的全部“樂器”就是孩子的嗓子，但即便如此，是否有足夠的師資和寬松的教學環(huán)境支撐這堂音樂人生課開設下去，仍是擺在眼前的現(xiàn)實問題。近處看，需要懂專業(yè)有愛心的老師；往遠處看，離不開教育系統(tǒng)內(nèi)外對美育價值的正確認識，離不開相對應的評價和考核體系的牽引，以及“大手牽小手”式音樂教育幫扶等共同行動。概而言之，推動城鄉(xiāng)中小學美育實現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓“聲聲不息”不再是孤勇者的冒險，讓“音樂奇遇記”不再是部分孩子的幸運。

　　還記得，2022年立春那天，北京冬奧會開幕式上，來自河北省阜平縣馬蘭村的孩子們用希臘語唱響《奧林匹克頌》，用天籟征服了全世界。從《奧林匹克頌》到《螃蟹歌》，由音樂和夢想帶來的改變一直在延續(xù)，用熱愛與堅持奏響的青春之歌飄向更遠處。讓更多孩子乘著歌聲的翅膀翱翔，前述兩個合唱團的名字已道盡“機關(guān)”——像“馬蘭花”般堅韌勇敢，上善“若水”，相信團結(jié)和堅持的力量。

　　《光明日報》（2024年04月11日 02版）