媒體評(píng)論員 　　作者：馬青

　　近期，小學(xué)生群體中流行一種新游戲拍“煙卡”，或叫打“煙牌”。“煙卡”由廢棄煙盒制作而成，孩子們把各種煙盒蓋撕下來(lái)，折成長(zhǎng)方形卡片，雙手合攏，以空掌心拍擊地面，卡片被掌風(fēng)擊中翻面就算贏。

　　當(dāng)“香煙”與“小學(xué)生”這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，人們很容易心生警惕，在相關(guān)報(bào)道中，“有害”“沉迷”“防范”等用語(yǔ)，充分體現(xiàn)了成年人的憂慮。其實(shí)，如果看過(guò)孩子們的游戲，就知道所謂拍“煙卡”并不是新鮮玩意兒，70后、80后的家長(zhǎng)們，小時(shí)候也玩過(guò)類似的游戲。有的是“拍紙牌”，有的是“拍卡片”，紙牌就是撲克牌，卡片則是當(dāng)時(shí)流行收集的東西，比如干脆面里的成套球星卡片；也有用煙紙疊成方塊來(lái)拍的，收集煙紙就跟集郵、集火花的愛(ài)好差不多。

　　沒(méi)想到的是，這種游戲又在如今的小學(xué)校園里重現(xiàn)，更沒(méi)想到的是，有些成年人對(duì)童年游戲大驚小怪起來(lái)。

　　要說(shuō)這種游戲是不是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有？肯定不是。有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|到煙卡，可能會(huì)對(duì)吸煙產(chǎn)生好奇心。有的孩子已經(jīng)可以根據(jù)香煙價(jià)格，將“煙卡”分為不同等級(jí)，比成年人還熟悉香煙。而且當(dāng)他們收集“煙卡”的時(shí)候，被動(dòng)吸二手煙的可能性在加大。還有學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在收集“煙卡”的過(guò)程中，有的出現(xiàn)了不良行為——到處撿煙盒、向他人索要、在小賣部賒賬、互相攀比等。甚至，還有孩子在游戲中沉迷輸贏，有了賭博的傾向。

　　但是，教育從來(lái)不是把孩子們當(dāng)成嬌柔的花朵，供養(yǎng)于溫室，而應(yīng)該是經(jīng)歷陽(yáng)光風(fēng)雨后依然堅(jiān)韌挺拔的翠竹。相比有的學(xué)?！耙坏肚小苯梗蠟g陽(yáng)市道吾小學(xué)的做法更值得推崇。

　　道吾小學(xué)的校長(zhǎng)陳利莎先是讓孩子們教她怎么游戲，然后寫了一封公開(kāi)信，將游戲中她的觀察和體會(huì)分享給了家長(zhǎng)。她在信中說(shuō)，孩子們先是教了她“制勝手勢(shì)”，然后在最初的幾局讓著她，等她熟練了才開(kāi)始與她真正較量。她對(duì)此感悟道：“在游戲里能習(xí)得遵守規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)合作、統(tǒng)籌分析、人際交往、資源利用等能力……”陳校長(zhǎng)把孩子的興奮與家長(zhǎng)的焦慮一起擺在桌面，開(kāi)展主題班會(huì)和辯論賽。在她的鼓勵(lì)下，孩子們勇敢地向家長(zhǎng)表達(dá)觀點(diǎn)，而家長(zhǎng)也在回執(zhí)中陳述理由。進(jìn)行平等地交流，然后以“約法三章”的方式游戲，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單粗暴的禁止有效得多。在陳校長(zhǎng)看來(lái)，德育的目的不必太在乎結(jié)果，討論互動(dòng)才是更彌足珍貴的。

　　收集煙卡不等于買煙吸煙，喜歡游戲并不必然就會(huì)沉迷，繼而影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，追逐新鮮的游戲、玩具，與小伙伴們擁有共同的話題，在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則、進(jìn)行社交、認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力，是成長(zhǎng)必須的功課。大人們應(yīng)該關(guān)注、引導(dǎo)，但不必過(guò)度敏感、上綱上線。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子很投入地玩一種游戲時(shí)，不妨與孩子一起體驗(yàn)，并坦誠(chéng)地展開(kāi)討論，了解他們的興趣和動(dòng)機(jī)，向他們告知風(fēng)險(xiǎn)，與他們商討規(guī)則；還可以鼓勵(lì)他們走向戶外，擺脫電子產(chǎn)品的誘惑，激發(fā)更多的興趣愛(ài)好，開(kāi)創(chuàng)更多的游戲。在教育心理學(xué)家看來(lái)，游戲，是孩子們的第一語(yǔ)言。成年人應(yīng)該耐下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子們?cè)谡f(shuō)些什么。（馬青）