作者：金宇

　　近日，天津一位家長(zhǎng)向媒體反映：自己前不久給年幼的孩子買了幾本兒童繪本，這幾天讀到一本名為《××豬打呼?！返睦L本時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面的故事導(dǎo)向有問(wèn)題——××豬因?yàn)楹ε伦约核X(jué)打呼嚕影響到小伙伴，晚上拿出安眠藥，把已經(jīng)睡著的小伙伴晃醒，說(shuō)我打呼嚕怕吵到你們，把安眠藥吃了以免受到影響。而該書封面上印著“好性格系列”。

　　“這不是誘導(dǎo)孩子吃安眠藥嘛！吃安眠藥睡著了是好性格？”繪本中的內(nèi)容讓這位家長(zhǎng)頗為氣憤，這樣的心情當(dāng)然是可以理解的。普通書籍的知識(shí)性錯(cuò)誤可能會(huì)誤導(dǎo)讀者，而一本以幼兒教育為主題的兒童繪本要是出現(xiàn)偏差，后果更是可想而知。

　　由于年紀(jì)尚幼，兒童可能無(wú)法完全理解繪本中復(fù)雜的內(nèi)容，但他們對(duì)于圖畫和色彩卻是非常敏感的，會(huì)通過(guò)觀察繪本中的圖片來(lái)建立對(duì)世界的認(rèn)知。繪本的色彩、形象和情節(jié)都會(huì)直接影響到幼兒的情感和心理，顏色詭異、內(nèi)容獵奇的繪本可能會(huì)給幼兒帶來(lái)不必要的焦慮、恐懼或困惑，有些孩童可能還會(huì)在生活中模仿，給自己和他人造成危險(xiǎn)。因此，這位家長(zhǎng)的批評(píng)并非小題大做，我們應(yīng)該認(rèn)真反思、審視其中可能存在的問(wèn)題。

　　更重要的是，隨著調(diào)查的深入，有不少家長(zhǎng)指出一些兒童繪本內(nèi)容粗制濫造，缺乏正確的教育引導(dǎo)作用。繪本作為兒童智力啟蒙的工具，市場(chǎng)需求旺盛，這就給一部分商家提供了某種“商機(jī)”。部分商家為了追求利潤(rùn)最大化，僅將兒童繪本當(dāng)作商品進(jìn)行生產(chǎn)，忽略其教育引導(dǎo)的屬性。由此造成的結(jié)果，要么是繪本質(zhì)量較低，更有甚者會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

　　當(dāng)然，任何一種出版物或許不能保證百分之百正確，但出錯(cuò)之后該怎么辦？一來(lái)，出版社和圖書的制作方理應(yīng)加強(qiáng)把關(guān)，對(duì)于這些明顯有問(wèn)題的繪本，不應(yīng)該等到家長(zhǎng)投訴、舉報(bào)才引起重視。二來(lái)，既然偏差已經(jīng)發(fā)生，那么對(duì)待此事的態(tài)度和處理方式，也更能反映涉事方是否重視公共權(quán)益，是否有足夠的社會(huì)責(zé)任感。

　　無(wú)論如何，兒童繪本屬于公共產(chǎn)品，承載的絕不僅僅是娛樂(lè)作用。青少年教育無(wú)小事，哪怕是兒童繪本中的一張圖、一個(gè)說(shuō)明，也應(yīng)該做到質(zhì)量扎實(shí)、內(nèi)容精彩。唯有如此，才能讓積極向上、陽(yáng)光健康的教育理念深入人心，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　事實(shí)上，我國(guó)在出版行業(yè)的引進(jìn)上有嚴(yán)格的法律法規(guī)和行業(yè)指導(dǎo)，但落實(shí)到實(shí)踐層面，到底有沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)管？希望相關(guān)單位和責(zé)任人能正視家長(zhǎng)的批評(píng)，能吸取教訓(xùn)、舉一反三。而對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該加強(qiáng)甄別，不能因?yàn)橐恍├L本畫面精美或者有響亮的名氣，就認(rèn)為其一定適合自己的孩子。無(wú)論是繪本還是其他讀物，在選擇時(shí)都要慎重分辨，不要盲從。

　　我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，完善出版物的反饋機(jī)制也很重要。近年來(lái)，不少書籍中的一些明顯錯(cuò)誤都是經(jīng)由媒體報(bào)道，輿論發(fā)酵后才引起有關(guān)方面的重視，這并不是一個(gè)好現(xiàn)象。保持與社會(huì)輿論的良性互動(dòng)確實(shí)很重要，但另一方面，出版社也應(yīng)該為讀者提供更通暢的溝通渠道，及時(shí)聽(tīng)取公眾意見(jiàn)，加以改進(jìn)，才能讓每一本書籍好上加好。（金宇）