一場(chǎng)聚會(huì)上，男生對(duì)女生一見(jiàn)鐘情，多次示愛(ài)被拒后開(kāi)始對(duì)女生進(jìn)行跟蹤，并騷擾其身邊人，甚至還有暴力行為……女生不堪其擾，將其告上法庭，男生被判處緩刑。男生在法庭上高呼：“我失去的是自由，但不會(huì)失去的是對(duì)你的愛(ài)！”聽(tīng)到這話，女生的心被觸動(dòng)了，終于愿意接受男生的愛(ài)。兩人在法庭上深深相擁，從此幸福地生活在一起。

　　上述故事來(lái)自一本推薦12歲以下孩子閱讀的故事合集。故事的最后，有一道思考題“這個(gè)故事教會(huì)我們什么”，書(shū)中給出的答案是——只要堅(jiān)持，就會(huì)取得理想的結(jié)果。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)居民鄒先生在翻閱孩子的課外書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，看到這個(gè)故事后，他第一反應(yīng)是“怪怪的”：“把騷擾行為包裝成堅(jiān)持追愛(ài)，這讓不滿12歲的孩子看到，會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀造成怎樣的影響??？”

　　《法治日?qǐng)?bào)》記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種讓家長(zhǎng)和孩子覺(jué)得“怪怪的”童書(shū)，在市場(chǎng)上時(shí)有出現(xiàn)。部分圖書(shū)中有暴力、驚悚、色情描寫(xiě)，有的兒童繪本插圖暴露、人物比例奇怪。更有甚者，有歪曲歷史、不良價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容。

　　接受記者采訪的專(zhuān)家認(rèn)為，兒童課外讀物是孩子啟蒙閱讀的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)會(huì)讓孩子愛(ài)上閱讀。然而，當(dāng)前市場(chǎng)上很多良莠不齊的讀物充斥其中，一些兒童課外讀物的不良內(nèi)容甚至可能會(huì)嚴(yán)重傷害兒童的身心健康，必須加以重視進(jìn)行整治。

　　內(nèi)含暴力色情情節(jié)

　　侵害兒童身心健康

　　近日，天津市居民賴(lài)女士在網(wǎng)上給自己4歲的女兒選購(gòu)了一本名為《不要隨便××》的兒童繪本。然而收到書(shū)后，賴(lài)女士隨意翻閱了幾頁(yè)，就發(fā)現(xiàn)整本書(shū)充斥著不堪入目的對(duì)話。

　　不僅如此，書(shū)中的插圖也讓賴(lài)女士瞠目結(jié)舌：有男人抱著小女孩，小女孩露出底褲的畫(huà)面，男人的手還放在女孩的隱私部位。

　　賴(lài)女士告訴記者，這本繪本在網(wǎng)上銷(xiāo)量可觀，宣傳頁(yè)面上寫(xiě)著——獻(xiàn)給孩子們的性教育讀本，甚至還是不少店鋪的推薦書(shū)籍?！按蛑越逃钠焯?hào)，實(shí)際卻只談‘性’，毫無(wú)正面教育意義可言，難以想象孩子看完之后會(huì)給她的價(jià)值觀造成怎樣的影響?！?/p>

　　這已經(jīng)不是賴(lài)女士在兒童課外讀物上踩過(guò)的第一次“坑”了。她之前買(mǎi)過(guò)一本名為《××過(guò)生日》的童書(shū)，背景故事是小熊過(guò)生日，請(qǐng)來(lái)了小雞、小兔子、小老虎等動(dòng)物朋友。故事乍一看很正常，結(jié)果看到后面，大家在吃蛋糕的時(shí)候，書(shū)上提示“少了一個(gè)小朋友”，而桌子上卻多了一盤(pán)烤雞，之前出現(xiàn)過(guò)的小雞從此不見(jiàn)蹤跡。

　　賴(lài)女士回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)是和女兒一起看的這本書(shū)，翻到這頁(yè)時(shí)，女兒還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，一直追著她問(wèn)“到底少了哪個(gè)小朋友”，賴(lài)女士卻不知該如何回答?！白髡吣脨核桩?dāng)有趣，絲毫不尊重孩子的天真和善良?！?/p>

　　記者近日調(diào)查采訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些兒童課外讀物中包含不良內(nèi)容。

　　江西省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)2022年5月發(fā)布的《江西省兒童課外讀物消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》顯示，有的兒童課外讀物存在不良行為誘導(dǎo)、粗俗用語(yǔ)，暴力、篡改經(jīng)典等問(wèn)題。例如，《腦筋急轉(zhuǎn)彎——智力比拼》一書(shū)中，呈現(xiàn)了“飛機(jī)從天上掉下來(lái)沒(méi)有人受傷的原因是全都死了”的不利于兒童心理成長(zhǎng)的內(nèi)容。

　　更有甚者，有的兒童課外讀物還出現(xiàn)了嚴(yán)重的歷史常識(shí)錯(cuò)誤。今年5月，系列歷史讀物《寫(xiě)給孩子看的中國(guó)史》被曝出現(xiàn)事實(shí)性錯(cuò)誤：在講述甲午中日海戰(zhàn)時(shí)，書(shū)中用了一張“丁汝昌投降圖”。而實(shí)際情況是，丁汝昌作為北洋水師提督，率眾頑強(qiáng)抵抗日軍，拒絕投降后英勇?tīng)奚?。事情被曝光后，該?shū)的出版社發(fā)布情況通報(bào)稱(chēng)，該圖書(shū)確實(shí)存在不當(dāng)插圖問(wèn)題。已第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)單位停止銷(xiāo)售，全面收回銷(xiāo)毀。

　　上海市法學(xué)會(huì)未成年人法研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)郗培植認(rèn)為，兒童課外讀物市場(chǎng)龐大且多樣化，存在質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能涉及內(nèi)容淺薄、故事情節(jié)不完整、語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)、價(jià)值觀扭曲等方面，讀物質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象需要關(guān)注。這些問(wèn)題在很大程度上會(huì)對(duì)孩子的閱讀體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和道德發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷告訴記者，不良內(nèi)容可能傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值觀，例如鼓勵(lì)暴力、歧視、攀比等，導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的道德觀念和價(jià)值取向。同時(shí)，一些不良內(nèi)容中可能存在不適宜的行為，如暴力、欺凌等，孩子容易模仿這些行為，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不良行為的傾向。孩子接觸這類(lèi)兒童課外讀物多了之后，可能會(huì)習(xí)慣這樣一種精神食糧，不愿意再去欣賞一些高雅的文學(xué)，對(duì)其人格養(yǎng)成非常不利。

　　“不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的信息可能對(duì)孩子的認(rèn)知和知識(shí)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，誤導(dǎo)他們對(duì)事物的理解和判斷。不良內(nèi)容可能引發(fā)孩子的恐懼、焦慮和情緒不穩(wěn)定，對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。質(zhì)量不良的兒童課外讀物可能讓孩子失去對(duì)閱讀的興趣，影響他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)?！臂嘀舱f(shuō)。

　　劣質(zhì)盜版圖書(shū)猖獗

　　影響正常出版秩序

　　值得注意的是，一本能夠問(wèn)世的、來(lái)自正規(guī)出版社的童書(shū)，往往經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的把關(guān)機(jī)制。

　　某出版社資深童書(shū)編輯辛欣（化名）告訴記者，其所在出版社國(guó)內(nèi)原創(chuàng)和國(guó)外引進(jìn)版權(quán)都有做。在一本童書(shū)確定出版后，作為編輯他們會(huì)先初審文字，把關(guān)文圖，然后給到復(fù)審、終審，根據(jù)復(fù)審、終審意見(jiàn)修改后，申請(qǐng)書(shū)號(hào)、做封面設(shè)計(jì)、測(cè)算成本、洽談渠道……最終定稿發(fā)文件給印廠印刷，去印廠監(jiān)督印刷質(zhì)量。

　　辛欣說(shuō)，在嚴(yán)格的把關(guān)、審核程序之下，基本上發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的內(nèi)容就會(huì)立刻進(jìn)行處理。她舉例說(shuō)：“有一套從日本引進(jìn)的性教育繪本，讀者為13歲左右的孩子，經(jīng)過(guò)種種考量，我們決定刪去其中一幅全裸成年女性的插畫(huà)。一來(lái)是這個(gè)插畫(huà)較為寫(xiě)實(shí)；二來(lái)考慮到這個(gè)年紀(jì)的女生未完成發(fā)育，可能會(huì)給她們帶來(lái)‘身材焦慮’等問(wèn)題。”

　　那么，在嚴(yán)格的編審程序下，為何仍有不少兒童課外讀物被詬??？

　　“一些童書(shū)作者、出版方在做內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有從服務(wù)和保護(hù)未成年人的理念出發(fā)，導(dǎo)致童書(shū)中出現(xiàn)一些不良的、粗俗的、暴力的內(nèi)容。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)利益也是一個(gè)重要的驅(qū)動(dòng)因素，為了讓書(shū)賣(mài)得更好，而用一些自認(rèn)為‘時(shí)尚’的內(nèi)容吸引小讀者?！睂O宏艷說(shuō)。

　　知名作家、出版人三石告訴記者，兒童課外圖書(shū)是出版市場(chǎng)的重要板塊，容易急功近利，尤其是非原創(chuàng)作品，有拼湊、拷貝現(xiàn)象發(fā)生，還有些是重文輕圖，插圖的質(zhì)量不高，這些都容易出現(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題，甚至不良內(nèi)容的產(chǎn)生。

　　“現(xiàn)在急需嚴(yán)格把控的是大型的網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售平臺(tái)和小型的民營(yíng)銷(xiāo)售渠道。前者比較嚴(yán)重，這對(duì)我們出版社來(lái)說(shuō)是最頭疼的問(wèn)題，盜版和質(zhì)量低劣的兒童課外讀物嚴(yán)重影響正常出版秩序?！比f(shuō)。

　　在郗培植看來(lái)，一些情況下，相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)兒童課外圖書(shū)的審查和監(jiān)管可能存在疏漏或不完善。這可能使不適宜兒童閱讀的內(nèi)容逃脫審查和監(jiān)管，進(jìn)入市場(chǎng)。同時(shí)可能有文化差異因素影響。在跨文化的背景下，一些圖書(shū)的不良內(nèi)容可能是由于文化差異、誤解或創(chuàng)作者對(duì)兒童文學(xué)的理解不準(zhǔn)確所導(dǎo)致的。某些內(nèi)容在一種文化中被認(rèn)為是合適的，但在另一種文化中可能就會(huì)被視為不適宜兒童的。

　　“這些問(wèn)題說(shuō)明，需要對(duì)兒童課外圖書(shū)市場(chǎng)和創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)。為了確保兒童能夠接觸到適宜的、有益的圖書(shū)內(nèi)容，需要加強(qiáng)對(duì)兒童課外圖書(shū)的審查機(jī)制、行業(yè)自律和教育引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教育者也應(yīng)積極參與，培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)和選擇能力，幫助他們篩選和理解適合他們年齡和發(fā)展階段的圖書(shū)作品。”郗培植說(shuō)。

　　推廣分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)

　　提高課外讀物質(zhì)量

　　記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，在對(duì)一些兒童課外讀物內(nèi)容是否“不良”的判定上仍存在爭(zhēng)議。有人認(rèn)為是“不良內(nèi)容”，但也有人認(rèn)為是“正常文學(xué)創(chuàng)作”。

　　例如，某號(hào)稱(chēng)“多地學(xué)校推薦，暴漲知識(shí)”的漫畫(huà)中國(guó)史系列書(shū)籍，其中出現(xiàn)了五代十國(guó)的開(kāi)國(guó)皇帝朱溫“扒灰”等描寫(xiě)，有家長(zhǎng)怒而發(fā)帖斥責(zé)：“現(xiàn)在的兒童課外讀物都不審核嗎？竟然還是網(wǎng)站推薦的兒童課外讀物?！钡谔拥脑u(píng)論區(qū)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為“沒(méi)什么”“可以讓孩子對(duì)歷史感興趣，愿意去讀歷史方面的書(shū)籍就挺好”。

　　孫宏艷認(rèn)為，之所以有“是否不良內(nèi)容”的爭(zhēng)議，正是因?yàn)槟壳叭狈?duì)兒童課外讀物的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。“判斷兒童課外讀物內(nèi)容是否不良，最重要的是要符合不同年齡段未成年人的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。不同年齡層對(duì)于文字、圖畫(huà)的接受能力有顯著差距，年齡帶來(lái)的限制也會(huì)影響對(duì)童書(shū)內(nèi)容是否適宜的判斷，但目前我們?nèi)鄙俑鶕?jù)不同年齡層劃分童書(shū)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。”

　　湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授張丹丹目前正帶著團(tuán)隊(duì)深研兒童繪本領(lǐng)域。在她看來(lái)，兒童課外讀物質(zhì)量良莠不齊，就是因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)。

　　此前，我國(guó)曾在2011年公布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》中提到，要推廣面向兒童的圖書(shū)分級(jí)制，但綱要中并未明確指出執(zhí)行的具體時(shí)間和方案。2023年2月，《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，這是我國(guó)首個(gè)由行業(yè)協(xié)會(huì)正式發(fā)布的兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，旨在規(guī)范兒童課外讀物分級(jí)特征，明確閱讀能力指導(dǎo)目標(biāo)，填補(bǔ)分級(jí)閱讀指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的空白。

　　在郗培植看來(lái)，目前盡管有一些相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)文件，但對(duì)于整個(gè)行業(yè)而言，尚缺乏統(tǒng)一的、權(quán)威的兒童文學(xué)出版、發(fā)行和售賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)。

　　為此，他建議制定權(quán)威、科學(xué)的兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，明確兒童課外讀物的內(nèi)容、質(zhì)量和適宜性要求。這樣可以提供給出版商、編輯、作家和其他相關(guān)從業(yè)者明確的參考和規(guī)范，確保出版的兒童課外讀物質(zhì)量和教育價(jià)值。

　　什么才是真正適合孩子的優(yōu)質(zhì)讀物？

　　張丹丹認(rèn)為，需要綜合考慮才能找到適合孩子年齡的好繪本，而優(yōu)質(zhì)的兒童課外讀物需要符合四方面要求：內(nèi)容要足夠有趣，圖畫(huà)內(nèi)容要足夠美，圖文比例要適當(dāng)，內(nèi)容要貼近生活。

　　郗培植建議，有關(guān)部門(mén)和出版單位應(yīng)對(duì)兒童課外讀物進(jìn)行嚴(yán)格審核，排除不適宜兒童閱讀的內(nèi)容，確保內(nèi)容健康、正面和富有教育性；推廣兒童課外圖書(shū)的分級(jí)和標(biāo)識(shí)體系，幫助家長(zhǎng)、教育者和孩子選擇適合其年齡和閱讀能力的圖書(shū)；促進(jìn)行業(yè)自律，鼓勵(lì)行業(yè)組織和協(xié)會(huì)制定自律規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)市場(chǎng)的自律監(jiān)管。

　　在孫宏艷看來(lái)，無(wú)論是作者、出版商還是學(xué)校、家長(zhǎng)，都必須要把服務(wù)未成年人放在前面，要加強(qiáng)對(duì)作者和編輯的培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的閱讀引導(dǎo)，推薦好書(shū)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

　　作為童書(shū)出版行業(yè)的從業(yè)者，辛欣呼吁，家長(zhǎng)們應(yīng)盡量到官方渠道購(gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)，這樣購(gòu)買(mǎi)到不良內(nèi)容的兒童課外讀物的概率會(huì)降低。如果覺(jué)得內(nèi)容實(shí)在有不妥的地方可以聯(lián)系售后客服，一般作為童書(shū)編輯在接到問(wèn)題后都會(huì)給予較為專(zhuān)業(yè)的答復(fù)。

　　“如果看到很喜歡的童書(shū)但不暢銷(xiāo)，請(qǐng)身體力行地購(gòu)買(mǎi)正版支持出版社，不然市面上的優(yōu)秀兒童課外讀物可能會(huì)越來(lái)越少，取而代之的是廉價(jià)、拼湊、制作周期短的兒童課外讀物。”辛欣說(shuō)。