作者：李英（中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授）

　　黨的二十大報(bào)告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，作為“五育并舉”育人體系的重要一環(huán)，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，承擔(dān)著以美育人、以美化人、以美培元的使命，在教育高質(zhì)量發(fā)展中具有不可替代的作用。自中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2020年10月印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）以來(lái)，各地各類學(xué)校積極建設(shè)美育課程、開展美育活動(dòng)，可謂百花齊放，在機(jī)制建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等方面都取得了顯著成果。但是，要實(shí)現(xiàn)《意見》提出的“到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系”，學(xué)校美育實(shí)踐中仍然存在政策支持不夠、師資力量不足等短板和瓶頸，亟待補(bǔ)齊與突破。

　　　強(qiáng)化政策支持

　　從各地各類學(xué)校實(shí)踐來(lái)看，美育提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新活力的綜合性功能還有待提升，學(xué)校、家長(zhǎng)等主體對(duì)美育的認(rèn)識(shí)存在片面化等傾向，或?qū)⒚烙窒拊谝魳?lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科，忽視其他學(xué)科的美育作用；或重技能、輕素養(yǎng)，將美育窄化為競(jìng)賽、考級(jí)，以名次、等級(jí)衡量美育成效。

　　對(duì)此，建議教育部依據(jù)《意見》等頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)實(shí)施細(xì)則或指導(dǎo)政策，厘清“美育與素質(zhì)教育”“美育與藝術(shù)教育”的關(guān)系，進(jìn)一步明確美育的任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制、資源保障等，凝聚對(duì)美育的共識(shí)，明晰美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合原則和路徑，并牽頭建立美育協(xié)同工作機(jī)制，與文旅、人社等部門密切合作，共同推動(dòng)學(xué)校美育工作。地方政府應(yīng)積極落實(shí)《意見》等政策要求，加大資金、場(chǎng)地、設(shè)備等支持，夯實(shí)學(xué)校美育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　建強(qiáng)師資隊(duì)伍

　　教師是美育的核心力量，直接關(guān)系校本課程的開設(shè)和區(qū)域美育資源的開發(fā)，但整體來(lái)看，藝術(shù)學(xué)科教師在教師總數(shù)和專任教師中的占比較低，學(xué)校尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校的美育師資數(shù)量缺口較大，很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有專職的音樂(lè)、美術(shù)教師，而且學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)等美育學(xué)科教師與藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的待遇差距明顯。

　　對(duì)此，要多措并舉，不斷壯大、優(yōu)化美育師資隊(duì)伍，提升學(xué)校美育教師的獲得感、榮譽(yù)感。其一，落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，按照編制管理要求和教育教學(xué)實(shí)際，定期招錄、補(bǔ)充美育教師，做到應(yīng)配盡配，可以聘請(qǐng)民間藝人等作為美育教師的力量補(bǔ)充。對(duì)存在美育教師大量缺編問(wèn)題的農(nóng)村中小學(xué)，各地還應(yīng)采取美育教師交流輪崗等方式予以支持。其二，進(jìn)一步明確師范院校藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，增加招生人數(shù)，尤其要注重培養(yǎng)小學(xué)階段的美育“全科教師”。其三，加強(qiáng)美育教師培訓(xùn)、培養(yǎng)，通過(guò)舉行研討會(huì)、工作坊等方式，不斷提高美育教師的專業(yè)技能，幫助他們提升美育理念、更新知識(shí)儲(chǔ)備。其四，采用多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，除了考試考核，還可通過(guò)教學(xué)觀摩、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式，對(duì)美育教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，提高美育水平和教學(xué)能力。其五，提升美育教師尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師的待遇，在職稱評(píng)定等方面向美育教師適度傾斜，建立優(yōu)秀美育教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　創(chuàng)新美育課程

　　課程是美育的抓手和依托。現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生對(duì)美育的興趣不大、參與度不高，與美育課程創(chuàng)新性、實(shí)踐性、趣味性不強(qiáng)關(guān)系密切。

　　對(duì)此，要建立以學(xué)生為中心的美育課程體系，開展多樣化美育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將美育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中。在校本課程開發(fā)上，將音樂(lè)、舞蹈、書法、繪畫、戲劇、電影等融會(huì)貫通，打造美育通識(shí)課和專業(yè)課，同時(shí)注重將美育理念有機(jī)融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等課程，通過(guò)跨學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。在美育課程建設(shè)上，要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的作用，把美育教材、優(yōu)秀教案、地方特色資源等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際的差距，特別是要發(fā)揮“專遞課堂”的作用，為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)美育課程資源。在課程教學(xué)上，可以充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，有效運(yùn)用小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得更生動(dòng)、更豐富的體驗(yàn)。

　　　配好硬件資源

　　目前，學(xué)校美育在硬件保障的量與質(zhì)上差距不小，很多學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不到位、器材配置不足，客觀上加大了校本課程開發(fā)的難度。

　　針對(duì)這一問(wèn)題，各級(jí)政府要擔(dān)當(dāng)有為，籌措資金，提升學(xué)校美育教室配備率，改善美育教學(xué)器材設(shè)備條件。資金和設(shè)備的來(lái)源可以通過(guò)多種途徑解決，如政府部門撥款、學(xué)校內(nèi)部資金、捐贈(zèng)資金、合作資金、項(xiàng)目資金等。比如鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人捐贈(zèng)，設(shè)立美育設(shè)施建設(shè)基金；學(xué)校采取拍賣美育教學(xué)樓冠名權(quán)、銷售師生藝術(shù)品等方式向社會(huì)籌措資金；企業(yè)與學(xué)校合作，定向捐贈(zèng)美育設(shè)備，換取在校內(nèi)的宣傳廣告位；建立美育資源調(diào)劑機(jī)制，將東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市閑置的部分美育資源，調(diào)劑到中西部學(xué)校。各類學(xué)校也要因校制宜，提高美育器材的使用效率，實(shí)現(xiàn)“一校一品”“一校一特”，比如鄉(xiāng)村學(xué)?？沙浞掷绵l(xiāng)土優(yōu)勢(shì)，把山川草木、春種秋收和民俗技藝、民族文化等變?yōu)槊烙Y源。

　　　聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量

　　美育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。整合課內(nèi)課外、融合線上線下、聯(lián)動(dòng)校內(nèi)校外，展、演、賽、研學(xué)共同發(fā)力，構(gòu)建“大美育”格局，學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化團(tuán)體等聯(lián)動(dòng)開展美育活動(dòng)，對(duì)于高質(zhì)量開展美育至關(guān)重要。

　　對(duì)此，一方面要加大政府購(gòu)買公共服務(wù)的力度，吸引文化團(tuán)體和有資質(zhì)的藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，豐富美育資源，提供美育教學(xué)服務(wù)。另一方面，形成學(xué)校與社會(huì)美育資源的合作共建機(jī)制，盤活各類美育公共資源，教育部門與文旅部門協(xié)同，對(duì)師生走進(jìn)藝術(shù)館、將公共美育機(jī)構(gòu)引入學(xué)校等作出制度安排，引入非遺、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等實(shí)踐性美育教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出校園，進(jìn)館、看展、聽音樂(lè)會(huì)，參加文體活動(dòng)，參觀文化企業(yè)，獲得更多元的審美體驗(yàn)；參加義賣、義演等藝術(shù)志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人過(guò)程中，感受美的價(jià)值和意義。

　　把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓所有在校學(xué)生都享有接受高質(zhì)量美育的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展、社會(huì)向美向善、國(guó)家教育興盛至關(guān)重要。為此，全社會(huì)要形成合力，整合資源，補(bǔ)齊短板，切實(shí)深化學(xué)校美育改革創(chuàng)新。