作者：朱昌俊

　　“全球精神心理疾病的發(fā)病率，過去幾十年一直在增加。到今年，全球精神疾?。ǜ采w面）已經(jīng)超過了10億人?！痹诮张e行的第二屆世界衛(wèi)生健康論壇上，中國科學院院士、北京大學第六醫(yī)院院長陸林給出這樣一組數(shù)字。在精神疾病多發(fā)的背景下，精神衛(wèi)生領域“人才荒”的問題日漸凸顯。根據(jù)國家衛(wèi)健委的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2021年年底，我國精神科醫(yī)生數(shù)量達6.4萬人，只占全國醫(yī)師數(shù)量（428.7萬人）的1.49%。

　　從這些年學界和醫(yī)療行業(yè)的發(fā)聲來看，日益增長的精神心理疾病治療需求與相關醫(yī)療資源不足的矛盾，很早之前就存在了。有統(tǒng)計顯示，截至2020年年底，全國共有精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師僅5萬余人，缺口超10萬人。近兩年，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球新增超過7000萬抑郁癥患者，9000萬焦慮癥患者，數(shù)億人出現(xiàn)睡眠障礙等問題，精神心理疾病的治療需求進一步顯現(xiàn)，強化相關醫(yī)療資源和人才供給，更顯必要性和緊迫性。

　　按照專業(yè)人士的看法，精神科是內(nèi)科分支中最難的學科之一。鑒別診斷復雜（要首先排除多種器質(zhì)性病變），標準不完全統(tǒng)一（病人癥狀各異，轉(zhuǎn)歸復雜），臨床治療方案的權威共識短缺（學科起步晚，藥品研發(fā)慢），意味著專業(yè)人才培養(yǎng)對于時間成本、經(jīng)濟成本、教育資源的投入要求都是非常高的。這是精神科醫(yī)生數(shù)量相對其他領域更顯不足的一個客觀原因。但也正因為此，對于精神科醫(yī)生的培養(yǎng)，更需要有與學科特點和社會需求相匹配的投入與重視力度。

　　有全國人大代表在提交的相關建議中就指出，目前我國精神心理學方面的醫(yī)學教育未得到足夠重視，高校醫(yī)學專業(yè)未將心身醫(yī)學納入主課。據(jù)其統(tǒng)計，“我國現(xiàn)有精神衛(wèi)生專業(yè)的醫(yī)學院校有28所左右，但招生量很少，且沒有一所醫(yī)學院校開設精神衛(wèi)生護理專業(yè)”。如此就導致相關專業(yè)人才的培養(yǎng)和供給力度嚴重不足?？梢?，要增加心理醫(yī)生數(shù)量，首先要在醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)上有相應的改革。如專業(yè)設置，教學資源的保障，都要體現(xiàn)出對精神衛(wèi)生教育更多的重視。這是緩解精神科醫(yī)生不足最基礎的一環(huán)，必須要盡快彌補短板。

　　這種重視，僅靠高校的“自覺”是遠遠不夠的。事實上，近年來教育部門針對社會反映強烈、關注度高、崗位吸引力相對不足的醫(yī)學影像學、麻醉學、兒科學等部分緊缺專業(yè)，明顯加大了支持力度。并鼓勵和支持舉辦醫(yī)學教育的中央部門所屬院校和部委省共建醫(yī)學院校加強相關臨床醫(yī)學人才的培養(yǎng)，適度擴大招生規(guī)模。在這個過程中，將精神衛(wèi)生專業(yè)也一同納入支持發(fā)展的范疇，鼓勵高校增設相關專業(yè)，擴大招生規(guī)模，的確值得考慮。近年來，國家明確在一流大學和一流學科建設中，加大醫(yī)學及相關學科建設布局和支持力度，這實際給精神衛(wèi)生等緊缺專業(yè)的發(fā)展提供了契機，理應抓住機會。

　　此外，人才培養(yǎng)只是臨床醫(yī)學發(fā)展的一環(huán)，在實操層面，也要求醫(yī)療機構要根據(jù)實際需求開設更多的精神科門診。去年3月，國家衛(wèi)健委等九部門發(fā)布的《關于印發(fā)全國社會心理服務體系建設試點2021年重點工作任務的通知》中就提到在2021年底前，試點地區(qū)40%的二級以上綜合醫(yī)院開設精神（心理）科門診。這項試點工作應該加速推進，及時擴大到更多地方。

　　應該看到，醫(yī)學院的人才培養(yǎng)動力與醫(yī)療機構對人才的需求是相輔相成的。一方面，精神衛(wèi)生專業(yè)的畢業(yè)生有不錯的就業(yè)和待遇，自然會吸引更多的學生報考相關專業(yè)，也能夠提升高校辦學的動力；另一方面，相關專業(yè)人才的供給力度加大了，醫(yī)療機構開設相關門診也就有了“源頭活水”。所以，只有這兩個方面同步動起來，才能促進精神健康醫(yī)療行業(yè)的良性發(fā)展。

　　總的來說，精神衛(wèi)生人才的缺乏，還是反映出社會對于精神衛(wèi)生疾病的認知還存在不足或偏差。進一步推進相關醫(yī)療科普，提升全社會對精神衛(wèi)生疾病的科學認知水平，也是促進相關學科發(fā)展和醫(yī)療人才保障水平提升不可或缺的一環(huán)。當然，臨床醫(yī)學的發(fā)展及其資源、人才的補強必然有個過程，并非一蹴而就。但過程越復雜，越應及早應對。（朱昌俊）

　　[ 責編：劉朝]

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